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文档简介
第页学院教师课时授课教案 编号:14授课日期授课班级授课学时2课型理实课题:§4.1dowhile循环教学目标:本讲将让学生介绍循环结构程序的功能与用途,以及循环结构程序设计方法,具体目标包括:1.熟练掌握当型与直到型循环结构的用途;2.熟练掌握dowhile语句的语法;3.掌握直到型循环结构程序的设计方法。重点与难点:重点:直到型循环语句的语法。难点:循环结构程序的设计方法。解决措施:使用多媒体教学工具,在电子课件的帮助下,结合提问、讨论及互动等多种教学方法,再辅以综合示例予以解决。教学方法设计:讲授,讨论,演示教学资源:PPT,DEV-C编译器,多媒体教学工具
学院教案用纸第14讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学:引入:新课:重点难点难点难点1.考勤;2.对上讲课及作业批改情况进行总结;3.介绍本讲课内容及相关重难点。举例日常生活中,赴约会,不见不散的状态,即先到的人一直等,直到所有人到齐为止。§4.1dowhile循环语句三、直到型循环1.流程图注:先执行循环体语句,再判断条件;最小循环体的执行次数为1。2.语句格式do{循环体语句s;}while(条件表达式);注:条件表达式可为关系表达式或逻辑表达式;循环语句s:可包含多个语句;while语句后,必须加分号。3.示例⑴任务描述求1+2+3+……+100之和,并打印输出。⑵任务分析设置一个累加变量sum(初值置0),将循环变量i的值(初值为1,终值为100),依次累加至sum中。⑶编程结构:循环,直到型⑷核心语句sum=sum+i;⑸参考程序:voidmain(){inti,n,sum;printf(“请输入n的值:”);scanf(“%d”,&n);i=1,sum=0;do{sum=sum+i;}while(i<=n);printf(“1+2+…+%d=%d\n”,n,sum);}4.课堂作业计算若干正整数相加之和,正整数由用户自键盘输入,数量不定,以输入一个负数(例如:-1)作为结束标志,并输出计算结果。⑴用while(当型)循环结构⑴用dowhile(直到型)循环结构就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。结合日常生活中的学习、生活循环进行引入讲解。讨论:当型循环与直到型循环流程图的联系与区别。注意用填空法将流程图与语句格式联系起来进行讲解。由学生自行改编前讲所用的示例。详细讲解特别注意讲解循环结构,且分析循环类型。适当讲解,并给出辅助流程图,以帮助学生完成作业。教师巡视、检查,并最终评分。分组讨论解决方案,再集中进行比较,最后给出流程图,由学生自行完成程序设计,教师进行巡视、辅导,并进行评分。讨论用当型循环结构解决该题目所产生的问题。由学生自行编制程序,教师进行巡视、辅导,并进行评分。
课外作业:1.复习本次课所授的相关知识内容;2.预习下讲C语言循环for语句的相关知识。教学反思、总结:
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