一年级上册美术《卡通明星总动员》教案和课堂实录

《卡通明星总动员》教案第一课时课题《卡通明星总动员》课型造型表现教材简析本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。教学目标1、通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念。3、抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。教法自主合作探究教学难点对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教具卡通图片等一、定向导入、激情引趣。1.欣赏动画片精彩片段：《狮子王》、《海绵宝宝》和《白雪公主》分析：欣赏完三部动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？师对这几部动画片略作介绍。（播放卡通片激发学生的学习兴趣）2.提问：欣赏了卡通片你们知道什么是卡通明星吗?教师小结：卡通片中的卡通形象就是卡通明星.(板书:卡通明星)二、领悟认知、质疑解难1.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多）2.教师介绍自己准备的卡通明星。3.引导学生说出自己的准备的玩具和图片。（上讲台展示）4.学生小组讨论说出自己的玩具和图片。5．让学生把图片贴到黑板上，把玩具放到讲桌上，今天我们班来了这么多卡通明星真是“卡通明星总动员”三、尝试探究、自由表现。我们都喜欢卡通明星这是为什么呢？我们下面研究分析一下。课件：卡通图片对比。（生活中的动物和卡通中的形象做对比）引导学生通过观察说出卡通的特点，夸张、拟人、颜色丰富。（总结并板书：造型更生动；颜色更丰富。）四、陶冶情操、提供审美欣赏艺术大师的设计画卡通，引导学生认真观察，大师怎么画。引导学生说说想设计什么样的卡通形象。五、反思总结、巩固升华教师小结本节课的重点：卡通的特点是造型更生动：颜色更丰富，大胆表现自己的想法。板书设计卡通明星总动员造型更生动；颜色更丰富第二课时课题《卡通明星总动员》课型造型表现教材简析本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。教学目标1、通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、在交流学习中认识更多的卡通形象，初步树立真、善、美的价值观念。3、抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点认识、感受卡通形象的形与色，进行卡通造型与角色体验。教法自主合作探究教学难点对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教具卡通图片等一、定向导入、激情引趣。1.师播放卡通片的片段，引出卡通片里的卡通形象叫做“卡通明星”。并且板书：卡通明星。（引出课题）2.刚才看到的片段中你都喜欢哪些卡通明星，并且说一说。二、领悟认知、质疑解难说一说现实生活中的动物等长得有什么特点。例如：老鼠，兔子等。比较卡通形象与生活中的形象进行对比，卡通形象有什么不同。同桌说，然后全班分享。（通过对比，培养生的美术观察分析表达能力）总结并板书：外形特点更突出。能讲话，更拟人化，动态更生动，更可爱。颜色更鲜艳。三、尝试探究、自由表现。绘画要求：1.画出自己喜欢的卡通明星。（培养生动手动脑，及绘画能力）2.构图饱满，外形特点突出，色彩鲜艳。四、陶冶情操、提供审美欣赏艺术大师的设计画卡通，引导学生认真观察，大师怎么画。相互欣赏引导学生说说想设计什么样的卡通形象。五、反思总结、巩固升华师总结：今天，在卡通世界，通过我们欣赏，分析卡通形象，绘画，我们增长了许多的知识，相信同学们对卡通有了更加浓厚的兴趣。板书设计卡通明星总动员外形特点更突出。能讲话，更拟人化，动态更生动，更可爱。颜色更鲜艳。《卡通明星总动员》课堂实录【教学目标】：1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。【教学重点】：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。【教学难点】：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。【教学过程】：（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：教师小结：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。教师提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？学生：喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。教师：谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。5、教师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）学生：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。学生：让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏课件：教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等学生：看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。学生：我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结：教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。（四）作业要求：教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，，给大家讲一