三年级上册《面具》教学设计和课堂实录

《面具》教学设计【指导思想】：新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美的机会，在优秀的美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课是要通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力；并引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。【教材分析】：面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉与是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想象力和创造能力。同时，它的装饰艺术表达的内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。【教学目标】：1、显性内容与目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。2、隐性内容与目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。【教学重点与难点】：重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点：面具的表现手法及材料的运用。【教学准备】：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。【教学流程】：1、创设情境，导入课题。上课铃声响起，教师戴着美丽的蝴蝶面具走进教室。师：你们能认出我是谁吗？我头上戴的是什么呀？（是面具，真聪明！）今天我们班来开一个化装舞会怎么样？那你想拥有一张和老师一样漂亮的面具吗？那今天我们就一起动手来制作面具！（引出课题）预设：以教师头戴面具，要开化装舞会的形式引入课堂，拉近了老师和学生的距离，学生会觉得比较亲近，比较有趣。德国教育家第斯多惠认为教学要引人入胜、饶有兴趣才是成功的。引发了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣，有利于下一步的创作。2、讲授新课。（1）欣赏探究；师：面具其实同学们都见过的，瞧！老师手中拿的就是大家小时侯经常玩耍的面具。（展示实物面具）那你想知道面具的来历吗？你想看看世界各地都有什么样的面具吗？今天老师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆！（播放课件）分别进入第一展厅（面具的起源），第二展厅（中国面具），第三展厅（世界面具），了解面具的来历，欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。欣赏中教师进行生动讲解及启发式提问，学生探讨面具特点：有的滑稽，有的粗犷，有的狰狞，有的质朴……感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现形式。总结面具特点：1造型夸张；2色彩对比强烈；3装饰性强。预设：设计一个符合低龄儿童心理特点的卡通形象，使得欣赏更富有童趣，学生会更感兴趣。北宋教育家程颐讲过“教人未见意趣，必不乐学”。这就是谁能把听众的注意力吸引到自己身上来，这样的教育才有可能成功。通过小短片，让学生了解面具文化，引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，体验我国深厚的文化底蕴及世界文化的博大。并且通过大量的美术作品欣赏，丰富艺术感受，增加表象积累，轻松化解本课难点，为以后的设计创作奠定基础。（2）自主探究制作方法；师：有的同学的桌兜里有一件小礼物，找找看，发现了吗？是什么呢？（学生找，发现是面具）找到的同学请你把它拿出来，和你小组的同学讨论一下，你们小组发现的面具是用什么样的方法制作出来的呢？（分小组自主探究制作方法）下面谁来介绍一下你们组发现的面具的制作方法？（学生自己介绍方法）教师总结：A彩纸粘贴法；（提示：胶水不宜过多）B纸盘制作法；（启发：废旧物品的巧妙运用）C油水分离法。（提示：油画棒一定要涂的厚一些）教师演示：A与B两种方法以前教学中学生接触过，比较熟悉，重点演示C油水分离法，这种方法对三年级的学生还是一个新的绘画方法。师：现在老师给大家做一个变脸小魔术。瞧，老师手里有一张只涂上油画棒的面具，还少什么？（底色）下面老师只用几秒种的时间就让它变一张脸，你们相信吗？睁大你的眼睛认真看，帮老师数数，看老师用了几秒钟的时间。难道是老师手中的这支笔具有魔力吗？（当然不是啦！教师演示）为什么老师胆子那么大，不害怕墨汁涂黑了其他的颜色呢？（油脂不溶水的道理，但油画棒一定要涂的厚）这种绘画方法就叫做油水分离法，很有趣，有兴趣的同学一会你也可以试一试！预设：“学生自己能说出来的我不说，学生自己能学会的我不教！”整个制作方法的学习过程都是由学生自主探究出来的，教师只是启发与引导，充分显示学生的课堂主体地位，培养了学生观察、分析能力，解决教学难点，教师范品多种材料，多种方法，引发学生创新，为作业的不拘一格奠定基础。（3）欣赏学生作品；师：老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？（月牙纹、锯齿纹……）那你有没有信心比他们做的好呢？有的同学举手让老师看看。好！那就赶快用自己手中材料、喜欢的方法来制作一张面具吧！预设：通过欣赏学生的作品，进一步拓宽学生思路。借鉴同龄人的经验，在借鉴中寻求方法，特别是为平时美术学习有困难的学生提供了素材，化解了作业难度，增强表现信心，面向全体学生，不让一位同学掉队！（4）学生创作；师：一会儿我们就要开化装舞会啦，你想扮演一个什么样的角色呢？（可爱的、恐怖的、有角的……）看到老师手中漂亮的小帖画了吗，只要你做的快，愿意上来展示就能得到它了！（学生合作也可以自己制作完成一件面具作品。方法、材料不限，可选择自己最感兴趣的方法）提示：制作时废纸不应该随地乱扔。预设：拓展学生思维，为学生提供更宽的创作空间，让学生敢于大胆去创作。并以开化装舞会和小奖品的形式激励学生，以及良好卫生习惯的养成教育。3、作业展评。（1）自我展示：有的学生做的会比较快，只要制作完成，愿意展示的学生，都可以到前面介绍自己或本组的作品，让其他学生边制作边欣赏同学的作品，并奖励做的快的同学小奖品，激励其他学生加快速度制作。（2）游戏：化装舞会开始啦！（音乐声响起）师：化装舞会就要开始啦，快快戴起你的面具！（熄灯，学生戴上面具）亮灯后，戴上面具的你看看其他同学还能认得是谁吗？还没有来得急做好的同学可以到前面来拿一个老师的面具，我们跟着音乐的节奏一起来尽情的跳舞吧！（随着欢快的音乐舞点师生跳起欢乐的舞步）预设：自主评价，只要想展示都给孩子们机会，不论他的作品是否很优秀，因为喜欢表现是孩子们的天性，自信心也是一个人在人生航行中取得成绩的动力能源，儿童心理学家指出6—12岁年龄段的学生是树立自信心重要时期，适当的小奖励，适度的表扬也是很重要的。创设舞会的形式，让学生在欢乐的舞曲中互相欣赏，并为还没做好的学生准备了一些面具，做到让每一位学生都能参与进来，充分体验到学习的乐趣。4、课堂延伸。瞧！老师手里的这个面具是用什么做成的呢？（展示用清洁球、小勺子、纸盘子制作的面具）是的，制作面具的方法有很多种，课下你也可以尝试其他材料，其他方法来制作一下。只要你拥有一双善于发现的眼睛，一双灵巧的手，就能更加美好的生活！预设：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，引导学生课下从生活中去寻找美，发现美，去敢于大胆的亲手制作出来，引导学生开展课外探究活动，培养学生的自主学习意识。【教学反思】：面具一课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。通过这一节课让我进一步意识到在“设计•应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。小学美术：《面具》课堂实录【教学目标】：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。【教学重点】：面具的设计和制作。【教学难点】：如何巧妙利用各种材料进行制作。【课时】：1课时【教具准备】：多媒体电脑、课件、面具实物【学具准备】：有色纸袋、废旧物品（毛线、纽扣、鸡毛、布头、金属片……）剪刀、胶水、双面胶。【教学过程】：（一）欣赏•感悟•畅想1、师：同学们，前几天，我们学校的同学举行了一次别开生面的化妆舞会，老师还特地拍了几张照片，大家想看吗？那么就让我们一起来欣赏一下把！2、师：舞会中哪些地方吸引了你？生：面具很好笑，很滑稽。。。。。。3、师：看样子这次化妆舞会办得特别成功，场面非常热闹，同学们，你们想不想也办一次这样的舞会？生：（情绪高涨，兴高采烈）想！4、师：那么，我们就要准备一个什么？（面具）好，今天我们一起来动手制作一个有创意的面具吧！教师出示课题：面具（二）体验•表现•创新：1、师：同学们在生活中你见过什么样的面具？生：卡通面具、动物面具、抽象的面具、搞怪面具。。。。。。2、师：大家见过的面具真不少啊，你们知道面具有什么作用？生：表演的作用，可以愉悦我们的心情，给生活增添快乐。3、师：其实早在远古时代就有面具了，那时的人们用面具做什么？让我们一起来听一听（播放课件）4：在很久以前人们对自然现象并不理解，所以利用面具驱鬼辟邪，祈求自己的生活美好幸福，在我国贵州地区的傩戏中就有这样的面具，观察一下这种面具有什么特点？生：比较狰狞、原始。5、傩戏面具是中国民间面具中最具代表性的，那么世界上不同地域不同民族的面具，各具有不同的风采。（出示课件）6、面具的样子可谓是千姿百态，随着科学的发达，人们认识到世界上原本是没有鬼的，但是这种面具已经成为了一种艺术形象深受人们的喜爱，大家看看这些作品，请小组讨论一下他们都有哪些特别之处？（小组讨论）（三）、制作步骤：1、师：刚才观察的很仔细，总结的也很好，但俗话说：看花容易绣花难，怎样制作出一个好的面具呐？老师在每个小组的桌子上摆放了一个面具，请同学们小组探讨研究一下，制作面具可分为几步？生：小组总结发言2、师：每个小组各有不同的意见，现在请同学们仔细观察老师的制作过程，从中找出答案。刚才你们回答对了吗？共分为四步来完成（板书）我们自由大胆的想像，运用夸张