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文档简介
2《心有一团火,温暖众人心》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《心有一团火,温暖众人心》教学设计
学习目标
1.筛选、概括人物主要事迹,了解人物的精神品格。
2.结合文本分析,了解文章“以言写人"手法的妙处。
3.把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
4.探究《心有一团火,温暖众人心》的现实意义。
教学重难点
1.筛选、概括人物主要事迹,了解人物的精神品格。
2.结合文本分析,了解文章“以言写人”手法的妙处。
3.把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
4.探究《心有一团火,温暖众人心》的现实意义。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
二、初读文本,观人物
任务:概括人物事迹,分析其精神品质。
导语:选取典型事例来表现人物形象,是人物通讯一大特色。
活动:阅读文章,筛选整合信息,分条概括人物通讯集中叙写的典型事件,并据此分析人物品质。
学生回答。
参考:
《心有一团火,温暖众人心》共写了张秉贵的七件事:
①接待抱小孩的女顾客;
②照顾赶火车却排在队尾的顾客;
③开解绷着脸、不讲道理的女顾客;
④女儿病重仍满脸笑容地接待顾客;
⑤照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客;
⑥为面带病容的顾客选糕点;
⑦被国民党兵痞打骂。
表现了张秉贵爱岗敬业、服务热情、耐心细致、一心为他人着想的精神品质。
设计说明:典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中恰当地选用典型事例,是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。筛选、概括、分析典型事例,旨在提高学生的阅读能力。
三、再读文本,赏手法
任务:具体分析文章“以言写人"手法的妙处。
导语:这篇文章非常注重通过人物的语言来表现人物。
活动:请找出文中的人物语言,并分析其对塑造人物形象的作用。
学生讨论并回答。
参考:
①引用主人公自己的话来塑造人物形象。
《心有一团火,温暖众人心》中张秉贵说:“我们为人民服务,就要完全彻底,遇到个别顾客冷,绝不能以冷对冷,而要以热对冷,变冷为热。”“一个人哪能事事如意?不过,我们售货员一进柜台,就要像解放军战士进入战斗岗位那样,把自己的事情放一边,全神贯注地去为人民服务。"我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿,投入社会主义建设,这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”这些话突出表现了张秉贵无私奉献、全心全意为人民服务的“一团火"精神。
②用周围人的话来表现人物。
《心有一团火,温暖众人心》中那个绷着脸的顾客说:“不买,难道不能看看吗!”不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气,而此时的张秉贵说:“最近从上海来了几种新糖果·····."对比之中,他的细心耐心就表现出来了。
设计说明:个性化的语言,是表现人物心理、揭示其思想境界和性格特征的一个重要手段。
四、分析次要人物的作用
任务:把握文中次要人物对主要人物形象塑造的作用。
活动:请找出文中描写次要人物的语句,分析次要人物对主要人物形象塑造的作用。
学生讨论并回答。
参考:
《心有一团火,温暖众人心》开头写人们拥挤在柜台前看张秉贵卖水果并悄悄议论,倒数第二自然段写顾客按住秤盘劝张秉贵擦擦汗,厨房大师傅给他递凳子,最后一段写10名中学生和一位青年农民给他写信写诗等,都从侧面表现了张秉贵业务能力强、服务态度好。文中多处写他人对张秉贵的态度和看法,从他人口中说出对主要人物的评价与看法,使主要人物形象更加真实、立体。
设计说明:通过侧面描写,以次要人物衬托主要人物,突出先进人物的思想之光,是人物通讯中常用的方法。次要人物的语言、动作、神态等,对于主人公来说都是侧面描写。这与上一环节中的“用周围人的话来表现人物”有交叉,又有扩展。
五、探究文本的现实意义
任务:再读文本,理解通讯的现实意义。
导语:2018年9月18日,“张秉贵一百周年诞辰"纪念活动在王府井大街隆重举行,以缅怀这位新中国历史上著名的劳动模范。思考:张秉贵的事迹已经过去了很长时间,我们应该如何理解这则通讯的现实意义?
活动:再次阅读《心有一团火,温暖众人心》,探究通讯的现实意义。
要求:投影展示3~4名同学的成果,同学点评。
成果展示,同学点评。
参考:
(1)张秉贵的劳模精神是民族精神和时代精神的重要内涵,是一心为国争光、为人民服务、爱岗敬业精神的高度概括,是我们极为宝贵的精神财富。
(2)把劳模精神做成品牌,以品牌为载体,用劳模的崇高理想凝聚职工,用劳模的先进事迹感召职工,用劳模的高尚情操陶冶职工,用劳模的进取意识引领职工,也是弘扬劳模精神、发挥劳模作用最直接最有效的方法。
(3)文章旨在通过劳模的号召力和影响力,激励大家艰苦奋斗、爱岗敬业、争创一流、甘于奉献。这对建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职工队伍,促进就业,稳定社会,推动发展来说,有着十分重要的战略意义。
设计说明:
文本反映的是时代的特点,但又有着超越时空的艺术魅力。此设计意在挖掘文本的现实意义,发挥语文学科的育人功能。
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