《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教案

《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教案18、富饶的西沙群岛

教学目标

1.认识“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡"等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从三方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕关键句来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能用几句话描述图中的景象。

教学重难点

了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产；初步培养“借助关键语句理解一段话的意思"的阅读能力。

教学准备

相关图片、视频、课件。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“饶、优”等6个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等7个字，会写“位于、部分"等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。

3.学习课文第二、三自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。

4.能根据提供的图片，进行模仿说话。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.欣赏一组图片。

过渡：阳光、海浪、岛屿、沙滩。多么迷人的风光啊！想知道这是哪儿吗？这里就是我国海南省三沙市的一部分，位于南海的西北部。

2.出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国南海省三沙市的一部分。

过渡：这节课就让我们走进富饶的西沙群岛。

3.出示课题：18.富饶的西沙群岛

(1)学习字词：“饶"读准翘舌音；

“富饶”（读好这个词）物产多的意思。

（2）齐读课题。

二、初读课文，理清内容

1.出示初读要求：

1.读一读课文，读准字音，读通句子。

2.找一找，西沙群岛给你留下了怎样的印象，课文中哪句话直接写出了西沙群岛的特点？

2.指名交流，教师板书。板书：风景优美物产丰富

（指导读好这句话）

3.课文为什么说西沙群岛风景优美，物产丰富？默读第2-5自然段，想想课文主要介绍了哪些风景？哪些物产？

4.交流

（1）板书：海水（师：课文第2自然段主要介绍了海水的颜色。）板书：颜色

（2）板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（学习生字：参-多音字）

师：哪些自然段写了这些内容？（3、4）

师：发现了吗？这些都是——板书：海底生物

（3）板书：海岛鸟

师：课文第5自然段还介绍了海岛上的鸟。

5.小结：课文就是从海水、海底、海岛这三个方面来介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富的。

三、学习第二自然段，感受海水的美丽

1.轻声读读第2自然段，用“——"画出直接描写海水颜色特点的词语。

2.交流。板书：五光十色瑰丽无比

（1）读正确：瑰（第一声）

（2）读好这两个词语。

3.“五光十色”形容色彩鲜艳。这里的海水都有哪些颜色？（圈一圈）

师：“五光十色"不仅写出了海水的颜色多，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，还写出了海水在阳光照射下，各种颜色相互交错着，和我们平时见到的海水完全不同，真是异常美丽，没有别的能够与它相比，难怪作者写这里的海水“五光十色、瑰丽无比”。

4.这种美丽的景象是怎么形成的？再读读这个自然段，说说这里的海水五光十色、瑰丽无比的原因。用上“因为……所以……"的句式。

小结：是啊，特殊的地形，造就了西沙群岛一带海水与众不同的美，这样优美的风景真是惹人喜爱啊。

5.齐读第2自然段，再次感受海水的美丽，抒发你的喜爱之情。

四、学习第三自然段，感受海底生物的特点

过渡：西沙群岛不仅海水美丽，海底也别有一番景象。第3自然段首先介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾这几种海底生物。

（一）珊瑚

轻声读第三自然段，边读边用横线画出描写这些生物特点的词语。

板书：各种各样

多（海参到处都是就是“多”）蠕动

威武（大龙虾样子威武）

2.先来读读描写珊瑚的句子，从哪里看出珊瑚是各种各样的？

(1)“有的像…有的像…"

师：课文举了2个例子，让我们知道了珊瑚有不同的形状。

（2）借助视频，体会珊瑚的美丽。

出示图片：瞧，作者把珊瑚比作绽开的花朵，分枝的鹿角，是不是让我们很快就能想到他们是什么样子的。齐读描写珊瑚的句子。

3仿写句子。

珊瑚还有很多其他的形状，让我们一起来欣赏欣赏吧。借助图片，仿照文中的句子，说说它们的样子。

例：奇怪的石头，开屏的孔雀，细细的发丝，发芽的小树，松软的地毯

4.齐读描写珊瑚的句子。师：同学们说的都不错，珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌。再读读这句描写珊瑚的句子。

（二）海参

过渡：欣赏了美丽的珊瑚，再来看看海参。

1.出示图片。体会海参的悠闲。

师：这是海参，它靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进3米左右。

理解“蠕动”

师：课文中说它是怎么行动？（蠕动）

“蠕动"是怎样的？（生：像蚯蚓等虫子爬行那样）

师：是啊，这样慢慢的蠕动，感觉没有力气，无精打采的样子，难怪课文中说，是“懒洋洋的蠕动”

3.读句子。师：把海参的多和它们行动起来缓慢可爱的样子通过朗读表现出来。

（三）大龙虾

1.读句子。从哪些地方能感受到龙虾的威武呢？

生：全身披甲（样子），像一位披着铠甲，威风凛凛的大将军。

神气（动作），划过来，划过去

师：大龙虾的样子和动作让人确实感受到它的威武。

再读句子，想象着它的样子读读这句话。

（四）小结

第三自然段作者用了生动的语言介绍了珊瑚、海参和大龙虾不同的特点。西沙群岛的海底生物是那样可爱、有趣。再一起读读这个自然段。

1.出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图。

师：西沙群岛的海底生物真是各有各的特点（出示图片）这几张图片都是什么？

多彩的鱼儿、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟

2.模仿课文中写珊瑚、海参或者大龙虾的方法，选择一幅图说一两句话。学生观察图片，自由练说。

3.回顾第3自然段，作者是怎样介绍海底生物的？

生：介绍珊瑚的形状，感受到了珊瑚的美丽。

生：抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了懒洋洋、威武的样子。

指名学生交流，教师引导学生围绕外形、动作等方面来说。

五、指导书写

1.出示“优、淡、岩、虾”，学生观察字形，交流书写注意点。

2.教师重点指导“淡”的书写：“淡"右边的“炎”上下两部分要注意笔画的穿插，上面“火”的捺要变成点。

3.教师范写，学生书空。

4.学生练写，交流评价。