第4课《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

▲教学目标：

知识与技能：掌握字音字形、词语释义；识记作家作品；背诵诗歌

过程与方法：理解诗歌中“子规"杨花”意象的含义；品味赏析诗句。

情感态度与价值观：感受诗人思想感情

▲教学重难点

重点：理解诗歌中“子规"杨花”意象的含义；感受诗人思想感情；

难点：理解诗歌中“子规"杨花”意象的含义。

一、导入

我们自幼就会背诵《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。"这首诗的作者是李白。著名的大诗人李白著有很多诗词，今天我们再来学习一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

二、基础知识

1、作者作品

李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜"。代表作有：《望庐山瀑布》《行路难》《早发白帝城》等。他的诗歌豪放飘逸、想象丰富、语言流转自然。

2、写作背景：王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年(739)贬放岭南，天宝元年(742)谪迁江宁（江苏南京），天宝七载(748)再贬龙标(今湖南黔阳)。据《新唐书文艺传》记载，王昌龄这次左迁(古时尊右卑左，故称贬官为“左迁”)是因为“不护细行”，即生活小节失于检点（因生活小事而被贬官）。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。从中可见李白的侠肠和肝胆。

3、文体常识

这是一首七言绝句，绝句即是四句诗，七言即是七字。

三、朗读诗歌，理解诗意

1、教师范读，听准字音与停顿。

2、强调字音字形：啼、道、郎。停顿：223或43

3、学生自由朗读古诗

4、齐读古诗

四、疏通文意：

1、重点解词

闻：听闻。左迁：古代右尊左卑，左迁就是被贬谪。遥：遥远。寄：寄托。

解题：作者听闻友人被贬龙标，写诗寄给遥远的友人。

杨花：柳絮子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”

2、翻译：杨花已落尽，杜鹃鸟不停啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。

五、整体感知

1、杨花落尽子规啼：

前句写景。“杨花"如同浮萍，是漂泊无依的象征。在愁人眼中，“点点是离人泪”，“子规"即杜鹃，啼声哀切，诗人独取杨花和子规，不仅因为它们能点明时令在暮春，还由于它们可以烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境

2、闻道龙标过五溪

次句言事。扣题“闻到王昌龄左迁龙标”，“闻道”，听说，可想见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。

3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

这两句抒情寄慨，愁是由从友人被贬龙标而生，利用拟人的修辞手法，把主观意念和感受赋予客观事物，来表达诗人（的忧愁和无奈），对友人的深深关切和同情。

六、重点题

1、赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”

明确：这两句运用了环境描写的手法，选取了漂泊无定的杨花和凄哀啼叫的子规，点明季节时令，渲染了悲凉凄楚的氛围，生动地表达出了漂泊之感和离别之情

2.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"

明确：运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切（同情）之情

3.诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融"。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规"来写

明确：点明时令（暮春），奠定了全诗伤感的基调，②“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感③借凄凉落花寄托诗人的落寞心情

七、中心思想

本诗是一首写给好友王昌龄的赠诗，表达了诗人（的忧愁和无奈），对朋友深深的关切（同情）之情

八、理解性默写

(1)本诗中正面写诗人的愁绪，表达对友人深切关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

(2)景中含情，生动地表达出了漂泊之感和离别之情的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标

过五溪

（3）通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

（4）诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标

过五溪

（5）.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标

过五溪

九、中考题

1、本诗首句写“杨花"和“子规”，有哪些作用？（3分）

【答案】“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。

2、在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

明确：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与