《总也倒不了的老屋》 公开课一等奖创新教学设计-5

《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计《总也倒不了的老屋》教学设计

教学目标：

1.认识“暴、凑"等8个生字，会写“洞、准”等13个字。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。

教学重点：

1.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。

2.用上“可能"、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……"等句式说出自己的预测的依据。

3.正确识字、写字。

教学难点：

1.用上“可能”、“估计"等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。

2.借助课后练习表格，明确预测的依据。

一、激趣导入,质疑激趣

1.出示老屋图片。

2.师：孩子们，说说你看到了什么？

3.生回答。

4.师：那么，这是一座什么样的屋子呢？出示课文中描写老屋的句子，指名朗读。

5.读完了句子，你觉得这是一座什么样的屋子？

6.你是从哪些词语中感受到这是一座破旧古老的屋子的呢？

7.我们可以通过重读这几个关键词来表现老屋的古老，大家试试吧。生朗读句子。

8.那么，一所如此破旧古老，摇摇欲坠的老屋，会怎么样呢？你是根据什么推测出来的呢？

9.齐读题目，说说读完之后你有什么疑惑？

10.这所古老破旧的老屋为什么总也倒不了呢？今天这节课就让我们去解开这个谜团吧！

二、检查复习,巩固旧知

1.师：孩子们，老师这里呀，有一棵枝繁叶茂的大树，树上呢，有好多碧绿的叶子，现在我们就来做一个摘树叶的游戏，请一组同学开火车，读准字音并组词，其他同学跟读一遍，这片树叶就可以摘下来了。

三、自主阅读，理清脉络

1.谈话过渡：孩子们，这样一座破旧不堪的老屋，他有过要倒下的想法吗？你从哪里看出来的？浏览课文找一找相关的句子。（出示句子）那么在老屋就要倒下去的时候发生了什么事呢？

2.请同学们自由朗读课文，小组合作学习，边读边思考：文中写老屋几次要倒下？又是因为什么而不倒的？小组讨论，把讨论的结果填在学习单上，注意每组由一位书写最好的同学来填即可。

3.小组讨论交流并填写学习单。

4.小组汇报交流，教师根据学生回答，相机板书。

四、细读品悟，学习预测

1.学习收留小猫部分。

（1）故事里的老屋已经年久失修，破旧不堪，于是他说：“…"（生齐读）

（2）在老屋就要要倒下去的时候，他听到了什么？

（3）指名读小猫的话。

（4）小猫的话应当读出什么样的语气呢？

（2）老屋会答应小猫的请求吗？有一位读过篇故事的小朋友，老师给他取名叫皮皮，他在读书时做出了这样的推测：（出示“教学通”上旁批的朗读）

（3）请同学们说说：他是根据什么进行推测的？（文章的插图）所以我们在读书的时候可以在插图处进行大胆的推测。

（4）师：那么我们来看看作家笔下的老屋又是怎样回答的呢？（看来文章的内容跟我们的推测是一样的）老屋说话时的神态和动作又是怎样的呢？

（5）师：谁来边做动作边读老屋的话？

（7）多么温情的故事啊，老师想请两位同学分别扮演老屋和小猫来读读这段话。

2.学习收留老母鸡部分。

（1）多么慈祥的老屋，多么可爱的小猫啊。就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，老屋再次说道：“…"

（2）在老屋就要倒下去的时候他又听到了什么？谁来读读老母鸡的话。

（3）师：当老屋第一次要倒下去的时候，小猫请求老屋让他避雨，老屋愉快地答应了。当老屋第二次要倒下去的时候，老母鸡又来请求他，请孩子们推测一下，老屋会不会不耐烦呢？

（4）师：我们来看看皮皮小朋友的推测和你们一样不一样，读课本旁批。

（5）那让我们来看看作者笔下的老屋是怎么做的呢？大家齐读老屋的话。谁来边做动作边读老屋的话。（看来我们的推测可以跟故事的实际内容一样，也可以不一样）

3.学习收留小蜘蛛。

（1）老屋告别了老母鸡和小鸡，再次说道：“…”当他要倒下去的时候他又听到了什么？谁来读读小蜘蛛的话？

（2）老屋会怎么回答呢？谁来边做动作边读一读老屋的话。

（3）推测一下：小蜘蛛会像小猫和老母鸡一样离开吗？

（4）师：小蜘蛛不但没有离开，还给老屋讲起了故事。请女孩子来读小蜘蛛的话，男孩子来读老屋的话，老师来读作者的话。

（5）小蜘蛛和老屋之间的故事多么感人啊，谁来演一演小蜘蛛和老屋的故事呢？

4.学习结尾

（1）师：每一个故事都有结尾，这个故事的结尾会是怎样的呢？老屋会怎么样呢？

（2）师：我们在读书时，可以对故事的结尾进行大胆推测。

（3）小结：孩子们，我们今天在学习这篇童话故事的时候曾多次对故事的内容进行了推测，这种根据文章提供的信息，结合已有的知识经验，对文章的内容、情节的发展、故事的结局等作出的预先的推测，就叫预测。预测的内容可以跟故事的实际内容一样，也可以不一样。

请孩子们回忆一下我们刚才的预测过程，我们预测的依据是什么？（文章的题目、插图、文章的内容，可以帮助我们预测，我们已有的生活经验也可以帮助我们预测）

五、拓展运用

1.现在我们就运用今天学到的预测的读书策略对下面这个故事进行预测一下吧。《笨笨狼》的故事是深受孩子们喜爱的一个系列童话，请大家预测一下，《笨笨狼的故事之——晾尾巴》主要讲了什么内容？

2.师：笨笨狼因为不小心掉进水沟里，，他就想把尾巴搭在树枝上晾干。可后来笨笨狼却发现自己的尾巴不见了。笨笨狼想种一条尾巴出来，结果，小蜥蜴却发现，笨笨狼的尾巴还好端端地长在他的屁股上呢。多么可爱又笨拙的笨笨狼啊！

3.小猪威尔伯是世界儿童文学名著《夏洛的网》里的主人公。小猪威尔伯曾有过一次出逃的经历，我们一起来欣赏一下这个片段吧。谁来读一读？

4.请孩子们预测一下：小猪威尔伯出逃成功了吗？

5.小猪威尔伯最终在美食的诱惑之下，回到了猪栏里，他们主人朱可曼先生钉好了那块松了的木板。这虽然是一个童话故事，却也符合生活的实际。预测真是一次有意思的旅程，以后大家在读书时要多多运用哦！

七、升华主题

1.师：孩子们，学习完了《总也倒不了的老屋》，说说这座老屋为什么总也不倒呢？读完了故事，说说，此时此刻，在你眼里，这又是一座怎样的老屋？

2.生交流。

1.师总结：孩子们，一座原本摇摇欲坠的老屋，因为富有爱心，乐于奉献，成就了一个永远不倒的奇迹。这个故事正好印证了这样一句名言——赠人玫瑰，手有余香。（板书）

2.师：在生活中，还有哪些人像老屋一样乐于助人，无私奉献呢？

3.师：生活中还有很多像老屋一样无私奉献，默默耕耘的人，如为人民服务的雷锋叔叔，奋力扑火，献身