小学英语教学设计Unit4 My Home Part A Lets learn Lets do

Unit4MyHomePartALet’slearn&Let’sdo教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能听懂、会说Welcometomyhome.这一礼貌用语；能用简单的句子描述自己的家，如：“Thisismyhome.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点:听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”教学难点：正确掌握单词bedroom、bathroom的发音。教学准备：多媒体课件，单词卡片。教学过程：Step1:Warmup1.让学生听并拍手跟唱第一单元歌曲“Intheclassroom”。2.师生进行日常口语对话。3.利用Amy的头饰让学生猜Who’sshe?。Step2:Presentation设置情景。让学生看home图片，出示课件Amy说：“Welcometomyhome！”，让学生跟读。2.出示home图片，让学生拼读。为后面学生掌握该单词做准备。3.教学重点单词教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyouseeinthebedroom?当学生回答出bed时，教师说：Yes!Wecanhaveanapinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisismybedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。教师出示study的图片，T：What’sthis?SS：书房。教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadabookinthestudy.教师出示livingroom的图片，T：Aretheremanybookshere?Isitastudy?SS：No.T：Good.It’salivingroom.WecanwatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。④教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.⑤教师出示bathroom的图片，T：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?SS：No.T：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.将Let’sdo拆开来，在教学每个单词时呈现，说、做结合，发展多种感官，变抽象为具体。如：Gotothestudy,readabook.Step3：Practice1、活动，操练单词：（1）听单词，说序号。（2）指单词（男女生）竞赛：Gototheliving……（3）猜一猜（魔法眼）Guessinggame(magiceyes)(快速出示图片,看谁的眼力好)（4）分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答)。（5）让学生听Let’slearn的录音，教师板书，然后让学生跟读。2、Let’sdo（课本P46）（1）跟老师边说边做：WatchTV/readabook/haveasleep/…….（2）根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’sdo。（3）看动作猜短语：找学生做动作，其他学生猜WatchTV,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.Step4:Extension（扩展练习）：语言训练：Welcometomy