认识几分之一说课

认识几分之一说课各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是认识几分之一。下面我对本课题主要从教材、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计六个方面展开。一．教材几分之一是人教版数学三年级上册第八单元第一课时的内容。这部分内容是学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数，不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次扩展。由于学生没有接触过分数的学习，无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。为了减轻难度，教材将分数的知识进行了分段教学，同时新课标对这一知识提出明确的要求：使学生能够初步认识几分之一，会读写简单的分数，初步理解几分之一的含义。而作为本单元的起始课，认识几分之一，不仅是后面学习几分之几的基础，更是本单元教学内容的核心，对以后的分数学习起着至关重要的作用。二．学情分析三年级学生正处在活泼好动，具体形象思维向抽象思维过渡的阶段。由于之前没有学习过分数，学生在理解分数的意义上有一定的难度。直观的教具以及贴近生活的实例更能激发学生的学习热情。所以我在本课中创设了大家熟悉的情境，采用直观的教具和现代化教学手段，加强教学实践活动，让学生在动手动脑的过程中，获得对分数的认识，理解分数的含义。三．教学目标根据上述内容的分析及新课标的理念，我制定了以下三个方面的教学目标：1.知识与技能：理解平均分的含义，初步认识分数，能正确读写几分之一。2.过程与方法：通过自主思考和小组合作等探究活动，认识分数各部分表示的含义，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。3.情感、态度与价值观：在具体的情境中体会分数的意义，感受数学来源于生活，体验解决问题的快乐。四．教法学法1.创设情境，升华认识小学生以直观形象为主，在具体的情境中学生才能更好的理解分数。因此，我以学生熟悉的中秋节吃月饼创设情境，唤起学生的情感体验，激发学习热情。2.联系生活，自主学习加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识，我在教学中加入了许多动手操作活动。学生通过动手操作，探索实践，结合自己的生活经验认识几分之一，体会生活中处处有数学，鼓励学生创造出几分之一，激发他们的创新精神。五．教学过程(一)情境导入多媒体出示主题图：中秋节到了，全家一起吃月饼提出问题：2个人分4块月饼，怎样分更公平？（这里强调平均分的重要性）接着2个人平均分2块月饼，每人分几块？（3）最后把一块月饼平均分给2人，每人能分多少？（学生回答出一半进而提出一半或半块应该用什么数来表示，发现并不能用我们学过的数来表示，从而引出课题-认识几分之一）设计意图：通过创设情境，在学生理解平均分的基础上，提出质疑，学生发现不能用学过的数字表示一半，从而对新知识产生浓烈的探索欲望，激发学习兴趣。（二）动手操作，初步认识1/2活动：学生利用手中的圆形纸片表示月饼，动手折一折，平均分成两份，初步感知每份是这个月饼的一半，把其中一份叫做这个月饼的二分之一，另一份也是它的二分之一，并让学生以同桌为小组互相说一说二分之一是怎么产生的？设计意图：这个环节用动手操作让学生更直观的感知二分之一产生的过程，通过说一说能够对二分之一的概念进行完整地表述。（三）实验操作，全面认识几分之一1.自主探索，认识1/2在初步感知1/2的基础上，让学生把课前准备好的长方形折一折，画一画，以4人小组为单位，用彩笔涂出二分之一，最后进行汇报，展示作品。设计意图：通过学生自主探索，动手操作，学生在实践中思考并解决问题，折法不同，涂色部分的形状不同，为什么都是长方形的1/2呢？引导学生在讨论中得出结论：无论怎样折，只要是平均分成2份，每一份都是长方形的二分之一。学生由感知上升到对几分之一的理性认识，为进一步理解分数的意义奠定了基础。以上动手操作环节的设计都是为了丰富学生对于1/2的认识，首先单位“1”可以是一块月饼也可以是一个图形，其次从直观接受到自主表示，加深了学生对分数内涵的理解。2.知识迁移，认识1/4在认识1/2的基础上，认识1/4。依然采用折的方法，1/2教学时我们采用的是形状相同，折法不同，而1/4教学活动中，我们采用形状不同，折法也不同的方法，让学生小组内完成，并进行作品展示。活动中发现单位“1”并不重要，重要的是平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.延伸拓展，认识几分之一接着在认识1/2、1/4的基础上，鼓励学生认识更多的几分之一。学生利用手上的长方形、正方形或其他图形，通过折一折，涂一涂，涂色表示出想要认识的几分之一，收集作品，并集体展示。这一过程为学生提供一个开放的空间，自主类推出其他几分之一，培养学生的迁移，联想创造的能力，彰显学生的个性。使学生对几分之一的分数有了进一步的理解。4.指导学生读写几分之一在以上教学后，学生能够轻松掌握几分之一的读写法，并能够理解几分之一各部分的名称及含义。（四）应用知识，解决问题为了更好的巩固几分之一的学习，我设计了以下习题。1.基本练习：我会看图写分数：93页做一做。2.提高练习：悟空拿出两个同样大小的人参果，把第一个人参果平均分成6份，第二个平均分成8份，问你要哪一块，为什么？设计意图：习题由易到难，使学生理解并巩固几分之一的内容。尤其在提高练习中，趣味探究，拓展留疑，既考查了本节课的重点内容，又为下节课比较几分之一的大小进行有效的预习，使分数的