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文档简介

师德师德自查报告师德师德自查报告1

“教育如镜亦如窗”,这句话反映了教育实践既像一面镜子,又像一扇窗子。要求教育者须常擦素养之镜,勤拭催促之窗。由于只有当教育亦如镜,又如窗的时候,才会到达事半功倍的育人效果。为此,我结合师德师风“五比五看”学习活动,就自己的工作进展了自查,扬长避短,力求自我完善,自我进展。现将自查结果汇报如下:

本人从教20年来,始终能用一颗寻常心去对待自己所从事的职业,立足岗位,安心从教,教书育人。对待工作仔细负责,不敢敷衍,不敢懈怠。自1994年通过朋友介绍,进入我村小学以来,不敢马虎,深恐自己“误人子弟”。由于学生年龄特点不同,对自己和学生的要求也就不同,所以也总是会仔细备课,仔细上课,遇到问题准时向有阅历的教师请教询问。上学期,在这些教师的指导下,我所上的一节校级教研课《蒲公英》得到了教师们的认可与确定。

关爱学生,注意言传身教。在我们班,男女生比例为3:2,相对来说,这个年龄阶段的男生活泼好动,自控力量比拟差,这给教室治理带来了很大的难度。我注意从身边点滴小事入手,敏锐地抓住教育时机,有针对性地加强教育。在教育过程中,我敬重学生,不讥讽、挖苦、卑视学生。用亲和的态度与他们交谈,指出缺乏,确定进步,适时赐予鼓舞和帮忙。对学生能够做到细心****,急躁补差,近一年来,我们班在各项竞赛中都取得了优异的成绩。在各项主题教育中,学生都能够主动参加。这一学年来,孩子们都能做到主动热度地与师长打招呼,最敢于乐于与教师近距离交谈。

坚固树立终身学习的观念。利用业余时间注意教育教学理论学问的学习,并在此根底上,结合日常教学工作,反思实践,主动撰写论文,20xx年至今已有十几篇论文获国家级奖、二十多篇论文获省级奖、还有局部论文获市、县级奖。

教育是一门缺憾的艺术。因此,在教育工作中,我们即便付出了真心真情,在学习中不断提升自我,在不懈的努力中完善自我,照旧存在着这样那样的缺憾和缺乏。

1、教育学生的方法还要再多样一些。由于对自己的要求比拟严格,对学生的要求相对也比拟高。所以,在教育学生的时候,有时还只能以一种说教的口吻,效果不是很明显。

2、业务有待提高。听了好多优秀教师的教室教学,深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度,还是对学生的关注度,都是我不断学习和寻找的目标。

3、对寻常的教育教学工作没有系统的进展整理和细心地搜集,导致许多好的教育案例和资源流失。对学习也好,教室也好,反思的力度还不够深刻。

针对缺乏,制定了这样的整改措施:

1、本人会在今后的工作中通过多读书,多学习,多反思,使自己内心日益沉淀,厚重而安静,让自己更成熟,更稳重;对待学生严中有爱,讲究教育的方法,关注学生的变化,留意换位思索,多听听孩子们的建议。

2、多阅读教育理论****,做好学习笔记,更重要的是,准时反思,记录下点滴的教育案例,形成教育资料。

在今后的工作中,我会以榜样教师为典范,努力学习,勤勉工作,加强修养,提升教育素养,努力使自己成为一个让“学生满足,父母满足,社会满足”的优秀人民教师。

师德师德自查报告2

作为一名人民教师,师德是教师最重要的素养,加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。通过20xx年师德师风建立“学法懂法守法,做合格人民教师”“十查实看”学习教育活动,对比“十查十看”,现将个人在师德师风方面的表现自查一下。

一、自查详细状况:

1.贯彻党的教育方针状况:

本人在教学中没有违反教育教学的规律,没有违反党的教育方针政策,在教育教学中能够做到教书的同时教孩子们做人的道理和方法,并严格要求学生做一个人讲文明、懂礼貌、遵纪守法、诚恳守信的好学生。

2.喜爱学生、敬重学生人格状况:

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”因此,在教学中,我努力地和每一个孩子做朋友,让孩子们首先喜爱我这个人,然后喜爱我的课,喜爱承受我的教育。

固然,在实际的教学中,由于方方面面的缘由,曾消失过有挖苦、卑视学生,体罚或变相体罚学生,工作方法简洁粗暴的行为。

3.为人师表、廉洁从教状况:

教学中我紧紧围绕《义务教育课程标准试验教科书》和《配套练习》进展授课、讲解和练习。在教学中我没有向学生推销或变相推销教辅材料和商品,都是自己多方收集资料,通过课外和休息时间进展计算机输入后打印下发给学生无偿使用的,更没有向学生或父母索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题;

4.遵守社会公德状况:

繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家,家再到学校的两点一线的生活方法,就是星期六和星期天都不想出门一趟。加之本人在身体方面不能饮酒,所以我没有发生过赌博、酗酒闹事等违******公德现象;

5.树立教师优良形象及文明上网状况:

平常上网,我只是玩玩嬉戏,查查资料。比方:斗地主、干睁眼,和关系好的同事、朋友聊聊生活方面的事,不负责任地滥发帖子,或语言不文明,扫瞄不安康网站等行为根本不存在。

在上小学、中学、甚至大学的时候,我的教师对于文明用语、衣着等方面的要求就特别严格,自己在生活中也时时到处严格要求自己,做自己孩子的典范,做学生的表率,牢记“身正为范”的古训,不曾有不妥之处。

6.关怀集体、敬重同事状况:

教师的本职工作就是教学,想方设法提高成绩,本人在工作时间上

较短,工作的阅历还特别的缺乏,为此我在工作中敬重老同志,悉心请教他们在教育教学方面的优秀做法,取长补短,同时老同志在现代教育技术方面不懂的地方也能以礼相待,急躁讲解。在工作中也时刻以大局动身,牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安排、布置的临时性工作,做到了团结同事,更没有任何有损坏组织荣誉和不利于团结的言行、举止;

7.工作作风、工作纪律状况:

在工作中本人觉得自己能够履职尽责,坚守工作岗位,严格遵守《教育法》等教育类法规,高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度,效劳热度周到,有较强的工作责任感和事业心。

8.阶段性重点工作:

本人只是一个****工作在教学一线的农村小学教师,在考试、招生考试、录用、安排等工作中没有搞不正之风和违纪违法行为。

9.教育科研文风:

教学科研工作中我没有弄虚作假,抄袭剽窃等违反教科研标准,侵占他人成果的不端行为。

10.教室实效方面;

“课上一分钟,课下非常钟”,在教学中深知备课的重要性。因此,我特别注意课前对教材的讨论、教法、学法指导的选择,以及练习和作业的精挑细选,努力向40分钟要效益,因此根本不存在随便调课、迟到、早退等现象。

固然,“金无足赤,人无完人”,我在有些方面也不是完善无缺的,也有这样或那样的问题消失。

二、存在的缺乏:

1.遇到困难不能知难而进,有时有任其进展的松懈思想,教育教学方式还缺乏敏捷性和改良力度,提高业务速度还不够快;

2.与学生的沟通沟通较少,对学生的思想动态了解不够深入,在解决学生的思想问题时方法有些简洁;

3.在公平、公正对待学生方面,特殊是要求学生方面,还不够公正和严格。

三、分析产生这些问题的缘由:

对事业上要求比拟松懈,对工作态度上粗枝大叶,有差不多就行的观念。不能从喜爱本职工作的高度严格要求自己,放松了对自己的要求。思想上有等、懒、靠的心情。在个别时刻对自己师德方面要求上放松了尺度。

三、整改措施:

依据自身存在的问题和缺乏,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,仔细做好以下几点:

1.在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高。加强学习师德先进典范的事迹,严格要求自己,以他人为典范,努力做好本职工作。

2.在业务,在专业学问、法律法规方面加强学习,努力提高自己的

业务力量和效劳水平,做到理论联系实际,全面进展。

3.加强自我改造,自我完善,努力提高自身综合素养,喜爱本职工作,刻苦钻研业务,虚心学习,认仔细真做事。确立“学生为本、德育为首、和谐进展”的教育理念。加强业务学习,要有创新精神,多开展制造性的活动,以自身的严谨学风和高尚的师德师风来做学生的表率。对自己的工作多专心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好规划,使其有序、有时、有步骤地完成。

4.走进学生的心里,敬重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境地。学生的成长,各种行为偏差是难免的。作为教师,我应当深入了解孩子的内心,找到缘由,然后进展引导,使学生熟悉到自己的行为确实消失了偏差,并明确危害,使学生从内心熟悉到,进而自觉订正。

在今后的工作中我将勤观看、勤思索,想学生、父母之所想、急学生、父母之所急,全心全意做好教育教学各项工作,力争做一名合格的人民教师。

师德师德自查报告3

师德是一名教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我通过对《教育法》《中小学教师职业道德标准》等有关内容的学习,深切体会到作为新时期的人民教师,肩负着培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人的荣耀使命。时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。那就是作为一名教师不仅要教好书,更重要的是要育好人,特殊是教师的师德、师风都要为人师表。

教师的素养直接影响着学校的学风和校风,教师的形象直接关系着学生素养的培育。因此,师德,不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养,用自身的典范作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。

作为一名教师,在这次自查活动中,我主要下哦那个一下几个方面来评价自己,端详自己。首先,不断加强学习,是自己自觉地武装自己,充实自己,提高自己。社会在进展,学问在更新,学问容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论学问的学习,汲取新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。作为一名刚刚走上工作岗位的教师,我选择了下哦那个榜样任务学习,学习优秀教师的阅历,目的是为了改良我的工作,典范的力气是无穷的,而身边的典型将有更强的说服力,于是我积极想使得标兵学习,用自己的青春和热忱在教育着个舞台上放出人生的光荣。其次,爱岗敬业,教书育人,喜爱学生,和谐进展。喜爱教育,喜爱自己所从事的”工作,喜爱我们的学校。因此,不管在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、仔细备课的根底上,不断探究,大胆创新。关怀、喜爱孩子是教师最根本的天职。对学生严格要求,急躁教育,不挖苦,挖苦,卑视,不体罚和变相体罚,使孩子们开心健壮地成长。再次,注意小节,修炼人格。教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,由于孩子眼中的教师都是详细的,所以,我要时刻牢记——从我做起,从小事做起,从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。最终,敬重家长,效劳家长,连接从教,不谋私利。家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我准时与家长沟通,仔细听取家长意见和建议,取得支持和协作,不指责、责怪家长。并且在语言沟通中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长。自觉****社会不良风气影响,不对学生进展有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼,不叫家长办事,不进展有偿家教。

师德师德自查报告4

一、存在的问题:

(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入讨论,导致教学过程中消失许多困惑,甚至对某些教育政策的****持观望的态度。其根源于主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

(二)教研力度不够,平常只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学阅历总结下来,编写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其缘由,教学任务重,时间少,写作水平低,不擅长积存。

(三)较少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

(四)工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。

二、整改措施:

经过师德整训的学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素养。加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地熟悉到加强师德师风建立的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德

治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面进展,为此我打算从以下几方面入手:

1、依法执教

仔细贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习《教育法》、《教师法》等,根据《中小学教师职业道德标准》、《未成年人保****》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段爱护教师的合法权益。

2、爱岗敬业

只有喜爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。我要仔细的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,都要时刻留意学生的思想动态,做到准时发觉准时订正,不传播对学生有害的思想。以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成教学工作。

3、喜爱学生

爱与责任是师德之魂,表达在爱“优秀”的学生,更多地关爱“待优的学生”,公平地对待每一个学生。对学生努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,敬重学生的个体差异,不挖苦、挖苦、卑视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。师爱最为公众期盼,喜爱教育事业,喜爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为朋友,建立起公平和谐的师生关系,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信

教师在我心中是一个崇高的职业,他们从事的是教育人、塑造人的事业,他们是人类灵魂的工程师,他们要具有高尚的道德情操和广博的学问,才能引领学生全面进展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中,一切师德都基于教师的人格,因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品行特征的表达。在学生的心目中,教师师德的力气是任何事物都替代不了的最绚烂的阳光,它甚至影响到学生的一生。那么,作为一名教师,应怎样做,才能使自己具备高尚的品德和卓越的才智呢?

首先在自己的工作中留意良好品德的养成。教学中能面对全体学生,敬重学生的个体差异,公平地对待每

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