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文档简介
执教时间年一月一日(第一周星期_)累计_节
课题抓住属于自己的美丽课型新授备注
教学目标:
1.让学生通过实地采访的形式、掌握搜集整理材料的方法、培养根
据主题和目的搜集、整理、筛选、利用资料的能力;同时指导学生了解仪
表礼仪的规范、养成良好的礼仪习惯、为步入社交场合打下基础.
2.通过采访、交流、评价等活动、掌握采访的方法与技巧、增强学生
口语表达的能力、掌握更多的口语表达技巧、提高交谈中的应变能力、同
时培养学生收集信息的能力.
3.在活动培养学生的协作意识、探究能力、审美情趣和创新精神.
教学重点
理论上掌握采访的基本要求与方法.学会根据主题和采访目的准备材
料、列采访提纲的方法.掌握采访时的提问技巧.提高语文综合应用能力.
教学难点:
通过采访、交流、评价等活动、掌握采访的方法与技巧特别是采访
时的提问技巧、提高交谈中的应变能力.
教学课时2学时
教学过程:
一、活动形式
(一)、小组活动导入新课
以小组为单位、确定小组的分工活动内容、选择范围:
第一小组:采访学校相关领导老师和家长、了解他们对本校校服设计
期望和要求.每位同学用一两句话记下个人采访和搜集资料后的感悟.
第二小组:走访往届本校的优秀毕业生、或本校同学、了解他们对本
校校服的喜好和提议、做好资料的收集.
第三小组:结合实际实际情况、设计采访提纲、采访的问题可以设计
为:您认为学生自己设计服装有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您
关注时尚资讯信息吧?您是通过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络
媒体)获取这些时尚资讯的呢?等内容、在采访活动前发给班级的每位同
学、及时回收.
第四小组:通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜集有关服装
设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类
服饰图片资料.
(二)全班活动
1.小组最佳设计展示
在主持人的组织下、各小组采用多媒体或现场模特展示等方式向同学介
绍本组的设计理念、设计心得及成果等.
二.活动准备
1.班内推荐一名主持人主持活动.推荐主持人
2.组建小组组建小组
按5人左右组建、划分学习小组并确定组长.
3.明确任务
在老师的指导协调下、不同小组的任务可以不同.小组内交流礼仪规
范知识、可以按“中职校的学生形象”专题设计学生运动装、休闲装、时
尚装;也可以结合自己未来的职业、按“我(们)的未来形象”专题、设
计职业装、工作装等.
4.运用本单元中学到的采访知识去实地采访身边的家长、老师、同学.
采访前做好材料准备、采访的问题可以设计为:您认为学生自己设计服装
有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您关注时尚资讯信息吧?您是通
过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络媒体)获取这些时尚资讯的呢?
等等.
5.制作评价表
三、小组活动
第一步:教学前将学生分为四组让学生进行活动准备
L找一找
课前同学们可以从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服装
设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类
服饰图片资料.并且让学生分组整理这些东西形成一个书面的报告、最好有
一个评价的表格、让学生之间和小组之间形成竞争机制、激发学生的活动
兴趣、让大家参与的目的在活动培养学生的协作意识、探究能力、审美情
趣和创新精神.
第一小组:采访学校相关领导老师和家长、了解他们对本校校服设计
期望和要求.每位同学用一两句话记下个人采访和搜集资料后的感悟.
第二小组:走访往届本校的优秀毕业生、或本校同学、了解他们对本
校校服的喜好和提议、做好资料的收集.
2.做一做
第三小组:结合实际实际情况、设计采访提纲、采访的问题可以设计为:
您认为学生自己设计服装有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您关注
时尚资讯信息吧?您是通过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络媒体)
获取这些时尚资讯的呢?等内容、在采访活动前发给班级的每位同学、及
时回收.
第四小组:通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜集有关服装
设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类
服饰图片资料.
3.写一写
全体同学:请每位同学可以文字的形式、等、撰写解说词、书写设计理
念、设计心得及成果等,并做好交流的准备.
四、活动步骤
(一)任务导向、方法指导.
1.教师明确任务:以小组为单位、确定小组的分工活动内容、运用本
单元的采访知识、采访前设计好采访提纲、去实地采访身边的家长、老师、
同学、做好材料准备、从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服
装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各
类服饰图片资料、组类交流、介绍设计构想、组内推出一个最佳设计、全
组成员合作、制作电子演示文档、撰写解说词.条件许可、可做好现场实物
展示.
在主持人的组织下、各小组采用多媒体或现场模特展示等方式向全班
同学介绍本组的设计理念、设计心得及成果.
(二)方法指导
1.选出班内交流活动主持人一名.
2.按5人左右组建、划分学习小组并确定组长
3.信息的收集和筛选:在老师的指导协调下、不同小组的任务可以不同.
小组内交流礼仪规范知识、通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜
集有关服装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可
以搜集各类服饰图片资料.运用本单元的采访知识、采访前设计好采访提
纲、去实地采访身边的家长、老师、同学、为采访和交流设计、做好活动组内交流
前材料准备.
4.服装的设计:运用从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服
装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系的知识、综合采访
时收集到的身边的家长、老师、同学对本校校服设计期望和要求、进行设
计.设计要大方得体、富有朝气和活力、具有学生或职业特色、能展示学生
或者未来职业者形象.
5.组内交流:向同学介绍设计构想、限时3分钟.组内推出一个最佳设
计、全组成员合作、制作电子演示文档、撰写解说词.条件许可、可做好现
场实物展示、对设计成果做好交流后的加工制作.
6.小组最佳设计展示:在主持人的组织下、各小组采用多媒体体或者现
场模特展示等方式向同学介绍本组的设计理念、设计心得及成果等.
7.活动评价:根据活动前设计的形象设计评价标准、学生自我体验、
自我评价.
五.成果展示
根据各组推荐、评出班级最佳设计.主持人或者其他组的代表可以现场
采访获胜小组成员.
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教师根据学生的表现和成果的展示、从态度、方法、收获、经验和教
训等方面给予评价和总结.
附:
等级
评价过程自我评价
A(10—20分)B(0—9分)
活动过程能够围饶主题积极能够围绕主题
(2。分))参与活动、活动环参与活动、活动
节完备.环节比较完备.
小组合作小组成员各司其部分小组成员
(20分)职、团结协作.能够积极参与
活动.
信息收集能够围饶主题、收能够收集3条
(20分)集有意义的资料5以上资料.
条以上.
口语表达主题鲜明、表达清主题较鲜明、表
(20分)晰、运用了一定的达较清晰.
语言技巧
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