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文档简介

执教时间年一月一日(第一周星期_)累计_节

课题抓住属于自己的美丽课型新授备注

教学目标:

1.让学生通过实地采访的形式、掌握搜集整理材料的方法、培养根

据主题和目的搜集、整理、筛选、利用资料的能力;同时指导学生了解仪

表礼仪的规范、养成良好的礼仪习惯、为步入社交场合打下基础.

2.通过采访、交流、评价等活动、掌握采访的方法与技巧、增强学生

口语表达的能力、掌握更多的口语表达技巧、提高交谈中的应变能力、同

时培养学生收集信息的能力.

3.在活动培养学生的协作意识、探究能力、审美情趣和创新精神.

教学重点

理论上掌握采访的基本要求与方法.学会根据主题和采访目的准备材

料、列采访提纲的方法.掌握采访时的提问技巧.提高语文综合应用能力.

教学难点:

通过采访、交流、评价等活动、掌握采访的方法与技巧特别是采访

时的提问技巧、提高交谈中的应变能力.

教学课时2学时

教学过程:

一、活动形式

(一)、小组活动导入新课

以小组为单位、确定小组的分工活动内容、选择范围:

第一小组:采访学校相关领导老师和家长、了解他们对本校校服设计

期望和要求.每位同学用一两句话记下个人采访和搜集资料后的感悟.

第二小组:走访往届本校的优秀毕业生、或本校同学、了解他们对本

校校服的喜好和提议、做好资料的收集.

第三小组:结合实际实际情况、设计采访提纲、采访的问题可以设计

为:您认为学生自己设计服装有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您

关注时尚资讯信息吧?您是通过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络

媒体)获取这些时尚资讯的呢?等内容、在采访活动前发给班级的每位同

学、及时回收.

第四小组:通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜集有关服装

设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类

服饰图片资料.

(二)全班活动

1.小组最佳设计展示

在主持人的组织下、各小组采用多媒体或现场模特展示等方式向同学介

绍本组的设计理念、设计心得及成果等.

二.活动准备

1.班内推荐一名主持人主持活动.推荐主持人

2.组建小组组建小组

按5人左右组建、划分学习小组并确定组长.

3.明确任务

在老师的指导协调下、不同小组的任务可以不同.小组内交流礼仪规

范知识、可以按“中职校的学生形象”专题设计学生运动装、休闲装、时

尚装;也可以结合自己未来的职业、按“我(们)的未来形象”专题、设

计职业装、工作装等.

4.运用本单元中学到的采访知识去实地采访身边的家长、老师、同学.

采访前做好材料准备、采访的问题可以设计为:您认为学生自己设计服装

有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您关注时尚资讯信息吧?您是通

过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络媒体)获取这些时尚资讯的呢?

等等.

5.制作评价表

三、小组活动

第一步:教学前将学生分为四组让学生进行活动准备

L找一找

课前同学们可以从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服装

设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类

服饰图片资料.并且让学生分组整理这些东西形成一个书面的报告、最好有

一个评价的表格、让学生之间和小组之间形成竞争机制、激发学生的活动

兴趣、让大家参与的目的在活动培养学生的协作意识、探究能力、审美情

趣和创新精神.

第一小组:采访学校相关领导老师和家长、了解他们对本校校服设计

期望和要求.每位同学用一两句话记下个人采访和搜集资料后的感悟.

第二小组:走访往届本校的优秀毕业生、或本校同学、了解他们对本

校校服的喜好和提议、做好资料的收集.

2.做一做

第三小组:结合实际实际情况、设计采访提纲、采访的问题可以设计为:

您认为学生自己设计服装有必要吗?您能评价我校的师生校服吗?您关注

时尚资讯信息吧?您是通过什么渠道(电视传媒、报刊平媒还是网络媒体)

获取这些时尚资讯的呢?等内容、在采访活动前发给班级的每位同学、及

时回收.

第四小组:通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜集有关服装

设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各类

服饰图片资料.

3.写一写

全体同学:请每位同学可以文字的形式、等、撰写解说词、书写设计理

念、设计心得及成果等,并做好交流的准备.

四、活动步骤

(一)任务导向、方法指导.

1.教师明确任务:以小组为单位、确定小组的分工活动内容、运用本

单元的采访知识、采访前设计好采访提纲、去实地采访身边的家长、老师、

同学、做好材料准备、从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服

装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可以搜集各

类服饰图片资料、组类交流、介绍设计构想、组内推出一个最佳设计、全

组成员合作、制作电子演示文档、撰写解说词.条件许可、可做好现场实物

展示.

在主持人的组织下、各小组采用多媒体或现场模特展示等方式向全班

同学介绍本组的设计理念、设计心得及成果.

(二)方法指导

1.选出班内交流活动主持人一名.

2.按5人左右组建、划分学习小组并确定组长

3.信息的收集和筛选:在老师的指导协调下、不同小组的任务可以不同.

小组内交流礼仪规范知识、通过各种媒介收集服装行业新动向等材料、搜

集有关服装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系等、还可

以搜集各类服饰图片资料.运用本单元的采访知识、采访前设计好采访提

纲、去实地采访身边的家长、老师、同学、为采访和交流设计、做好活动组内交流

前材料准备.

4.服装的设计:运用从图书馆、网络等渠道搜集相关资料、搜集有关服

装设计的理念、有关服饰学的知识、礼仪与服饰的关系的知识、综合采访

时收集到的身边的家长、老师、同学对本校校服设计期望和要求、进行设

计.设计要大方得体、富有朝气和活力、具有学生或职业特色、能展示学生

或者未来职业者形象.

5.组内交流:向同学介绍设计构想、限时3分钟.组内推出一个最佳设

计、全组成员合作、制作电子演示文档、撰写解说词.条件许可、可做好现

场实物展示、对设计成果做好交流后的加工制作.

6.小组最佳设计展示:在主持人的组织下、各小组采用多媒体体或者现

场模特展示等方式向同学介绍本组的设计理念、设计心得及成果等.

7.活动评价:根据活动前设计的形象设计评价标准、学生自我体验、

自我评价.

五.成果展示

根据各组推荐、评出班级最佳设计.主持人或者其他组的代表可以现场

采访获胜小组成员.

活■激j总幺吉与话2价>

教师根据学生的表现和成果的展示、从态度、方法、收获、经验和教

训等方面给予评价和总结.

附:

等级

评价过程自我评价

A(10—20分)B(0—9分)

活动过程能够围饶主题积极能够围绕主题

(2。分))参与活动、活动环参与活动、活动

节完备.环节比较完备.

小组合作小组成员各司其部分小组成员

(20分)职、团结协作.能够积极参与

活动.

信息收集能够围饶主题、收能够收集3条

(20分)集有意义的资料5以上资料.

条以上.

口语表达主题鲜明、表达清主题较鲜明、表

(20分)晰、运用了一定的达较清晰.

语言技巧

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