2.1声音的产生与传播课件沪科版物理八年级上学期

第二章声的世界第1节声音的产生与传播学习目标1.经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。2.从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。通过生活、自然现象中的物理实例，激发学习兴趣。3.培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。4.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理中归纳出简单科学规律的方法。我们生活在声音的海洋里。流水潺潺、琴声悠悠……让人心旷神怡;飞机呼啸、机器轰鸣……让人心烦意乱。这些发声物体有什么共同的特点？提出问题:声音是怎样产生的呢？活动一摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。活动二把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。一、声音是如何产生的思考、讨论问题（1）以上活动中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？（3）由此推想，声音是怎样产生的？不相同发声的物体都在振动声音是由物体振动产生的将泡沫小球放在扬声器上，播放音乐，小球在不断跳动。将正在发声的音叉插入水里，会看到水花飞溅。转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。实验得出结论：

声音是由物体振动产生的。（声音产生的条件）

振动停止，发声也停止。

声源：正在发声的物体称为声源

大多数鸟是通过腹部的鸣膜振动发出声音的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：翅膀振动发出的“叫声”。乐器在演奏时也是通过振动发声，二胡、提琴等乐器是通过弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音；笛子是通过管内空气、笛膜振动发出声音。A小试牛刀A小试牛刀振动小试牛刀B小试牛刀提出问题：

我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么，物体发出的声音是怎么传入我们耳朵的呢？宇航员能在太空中直接交谈吗？二、声音是怎么传播的提出问题

物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？猜想声音要传播出去，可能需要什么来作媒介？1．探究声音的传播实验

玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?

理想实验法在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。讨论（1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？听到的闹铃声越来越小。（2）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？听不到闹铃声。（3）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？听到的闹铃声变大了。（4）这个实验说明了什么？空气可以传播声音，真空不能传声。思考：声音能在液体中传播吗？结论：声音可以在液体中传播思考：声音能在固体中传播吗？结论：声音可以在固体中传播震后被埋敲打发声求救听远处驶来的列车声大量的实验表明：1、声音的传播需要介质，它可以在气体、液体和固体中传播；2、真空不能传声。声音是怎么传播的大能固体小试牛刀空气小试牛刀能减小不能真空小试牛刀三、声音传播的速度1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。注意：声音在（15℃）空气中传播的速度为340m/s。声音传播的速度回声2.回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。1.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的一种现象。3.利用回声可测距离：

试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？声源×30m/s×0.1s=17m=答案：小试牛刀增大C1450m/s小试牛刀D小试牛刀解：（1）交通标志牌“80”是限速的标志，指的是速度不能超80km/h；“南京60km”，是指从该标志牌到南京还有60km。小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀

课堂小结一、声音的产生声音是由物体振动产生的。二、声音的传播1、声音靠介质传播，真空不能传声。（介质：能够传播声音的物质）2、声音在所有介质中都以声波形式传播。三、声速1、声音在每秒内传播的距离叫声速。2、声