第1课《春》课件（2024）语文七年级上册

春——朱自清伍|深入赏析壹|作者简介贰|学习目标叁|字词学习肆|整体感知陆|探究技巧第一课时PART01作者简介知人论世

朱自清（1898-1948），原名朱自华字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他的著作有：长诗《毁灭》，散文《背影》、《荷塘夜色》、《绿》、《春》。作者简介该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。背景介绍预测：情感基调？PART03字词学习

“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的丽……——郁达夫他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。——杨振声朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。——余光中众人评朱自清散文:走近作者PART02学习目标1.朗读课文，读出重音和停连，读出情感。2.品味优美语句，揣摩关键语句。3.深入学习比喻的修辞手法。学习目标蓑衣（suō）

黄晕（yùn）水涨（zhăng）

应和（yìng）（hè）酝酿（yùn）（niàng）

抓迷藏（cáng）薄烟（báo）字词学习zhàng

zhàng

yùnyūn涨潮涨红了脸

黄晕头晕cángzànghèhuò藏起来宝藏

应和和面sănsàn

báobó散落散会

薄烟薄饼多音字学习PART04整体感知整体感知默读全文，找出课文一共描绘了哪些美丽的春天图画？

春草图春花图春风图

春雨图迎春图草报春花争春风唱春雨润春人迎春整体感知春盼绘颂第1段——盼春：第2-7段——绘春：第8-10段——颂春：（三个比喻句）盼、来、近（总领全篇，开启下文）春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。“新”、“美”、“力”PART05深入赏析盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。....vv^vvvvv重读、慢读，感受万物复苏的缓慢过程，感悟生命活力、惊喜之感。....重读.停顿v^连接深入赏析“盼望着、盼望着”盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）——期待春天的心情是多么殷切。（拟人）——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。“东风来了””春天的脚步近了“突出了一个什么字？“盼”

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。....第二段：总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受大地回春，生机勃发。春盼绘颂绘了什么图？春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

vv^^^vvv^停顿连接停顿加强朗读的节奏感，强调主语和谓语。连接强化排比的表达效果，读起来节奏更加欢快，更能表现出作者的喜悦。..............重读.深入赏析【春草图】作者从哪几个方面来写草？正面描写情态：钻

偷偷地（拟人）质地：色泽：质地：孩子嬉戏春草的可爱（触觉）名

称特

征角度（顺序）修

辞春草图嫩、绿、多、软从物到人拟

人（顽强的生命力）（不知不觉的出现）嫩嫩的绿绿的满是的春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

v^停顿连接vvv^^^^^停顿、连接节奏轻快，读出花儿闹春的欢快氛围。..........重读读出由花香联想到硕果满树、花下春虫争闻花香的盛景。...深入赏析【春花图】朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹

蝴蝶飞：野花：本段写景顺序：（树上—花—遍地）正面描写视觉拟人—各种花竞相开放的情态视觉比喻、排比味觉

联想听觉、视觉—侧面描写视觉比喻、拟人—不但写出了野花的多，还写出了状态及明艳色彩。空间顺序由春花联想到秋实，虚实结合，以虚衬实衬托花的繁茂、甜香春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。v停顿vvvvvvvv给长句划分停顿，有利于理解文章。vv............................触觉嗅觉听觉重读.深入赏析【春花图】名

称特

征角度（顺序）修

辞春花图多、艳、甜从高到低比喻、排比、拟

人第二课时作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合全方位描绘春花的美深入赏析【春风图】春风的特点是什么？特点：

柔和（不寒、抚摸）（触感）—引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）

芳香（泥草、花香）（嗅觉）

和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（听觉）名

称特

征角度（顺序）修

辞春风图和悦触、嗅、视、听觉比喻、拟

人、引用通过调动各种感官来感受作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？深入赏析【春雨图】润物：树叶小草（润物细无声）缀景：安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋（拟人）侧面名

称特

征角度（顺序）修

辞春雨图细密、轻盈由物到人

由远到近比喻、拟

人春雨图：连绵、细密、滋润、轻盈雨v是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，^像花针，^像细丝，密密地v斜织着，人家屋顶上v全笼着v一层薄烟。树叶子v却绿得发亮，小草也v青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点v黄晕的光，烘托出一片v安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞v慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，^戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里v静默着。.重读v停顿^连接......“笼”，轻柔、绵密“逼”，青草占据视野，春雨滋润，小草因而展现出旺盛的生命力。斜：暗写春风。迎春图：充满希望、富有生气天上风筝v渐渐多了，地上孩子v也多了。城里乡下，^家家户户，^老老小小，他们也v赶趟儿似的，一个个v都出来了。舒活舒活筋骨，^抖擞抖擞精神，各做各的v一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是v工夫，有的是v希望。.重读v停顿^连接.......由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也跟赶趟儿似的，一个个都出来了。“一年之计在于春”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。风筝既是儿童玩具，也是春天的信号。赶趟儿与前文的百花争春相呼应。一年中要做的事，一年的计划，要在春天好好地打算打算。体现了作者积极进取的思想感情。深入赏析【迎春图】前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒适抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活春的赞歌春天像v刚落地v的娃娃，从头到脚v都是新的，他v生长着。春天像v小姑娘，花枝招展的，笑着，^走着。春天像v健壮v的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们v上前去。.重读v停顿^连接深入赏析▲颂春像娃娃—“新"(万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘—”美“（百花争艳，景色动人）像青年—“力”（春天充满活力）

用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。第三课时PART06探究技巧探究技巧

在朱自清的《春》里走了一会，我想大家一定对朱自清佩服得五体投地了，他为什么能把文章写得那么好，而我们却不能呢？下面我们再到他的文章里去好好探寻一番，看能不能学到一些妙招。探究技巧一、巧用修辞手法1、比喻

例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、拟人

例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3、排比

例：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼上一层薄烟。修辞手法之比喻比喻：根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本体：被比喻的事物；喻体：用来做比喻的事物；比喻词：像、好像、仿佛、如同、……似的等。比喻的分类①明喻：本体和喻体之间用比喻词连接；例：像牛毛，像花针，像细丝。（朱自清《春》）②暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语连接，或者用破折号连接；例：课本P5（1）（2）句③借喻：本体和比喻词都不出现，借用喻体直接代替本体。例：风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）补充：（博喻）美句：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赏析：把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。小结：好的比喻除了形似以外，本体和喻体还要保持情感上的一致，能引发读者的联想，内涵丰富。例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。批注：运用比喻的修辞手法，把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。从文中选择你最喜欢的比喻句，进行批注。例2：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。批注：运用比喻的修辞手法，把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，共同写出了春雨的“细密”。但侧重点有所不同，“牛毛”强调“密”，“花针”强调“细”，“细丝”强调“轻柔”。探究技巧二、调动感官1、视觉

例：朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、听觉

例：牛背上牧童的短笛这个时候也成天嘹亮地响着。3、嗅觉

例：风里带着泥土味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。4、触觉

例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你探究技巧三、巧用动词、形容词突出事物特征1、小草（偷偷的）（从土里）钻出来。2、鸟儿将巢安在........（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子.........春日图景名称：春草图特点：嫩、绿、多、软名称：春花图特点：数量多、种类多、颜色多名称：迎春图特点：充满希望、富有生气名称：春雨图特点：连绵、密、润名称：春风