第一单元声音素养测评卷课件教科版科学四年级上册

第一单元素养测评卷一、选择题。（每题2分，共40分）1.用打击过的音叉轻轻接触水面，水面（

B

）。A.没有任何变化B.产生水波C.变色2.与声音的高低有关系的是（

C

）。A.物体的颜色B.物体的气味C.物体振动的快慢3.音量与物体振动之间的关系是（

A

）。A.物体振动幅度大，音量大B.物体振动幅度小，音量大C.物体振动速度快，音量大BCA一二三4.关于声音的发生，下列说法中不正确的是（

A

）。A.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声B.物体振动才能发出声音C.声源一定在振动5.下列关于声音传播的描述，正确的是（

C

）。A.声音只向一个方向传播B.老师讲课的声音传到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使声音停止，可用手按住锣面使其停止振动AC一二三6.人体能听到声音的器官是（

B

）。A.鼻B.耳C.口7.声音不能在（

C

）中传播。A.固体B.气体C.真空8.声音是以（

C

）的形式传播的。A.气流B.直线C.波9.一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的

声音会（

B

）。A.越来越高B.越来越低C.一样高BCCB一二三10.下列说法中，正确的是（

B

）。A.弯折钢尺发出的声音很强B.拨动钢尺，钢尺发出声音说明钢尺在振动C.拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的部分越长，发出的声音越高B一二三11.古代人经常用“伏罂而听”的方法侦听城外的敌人是否在挖地道。

这种方法利用的是（

A

）的原理。A.固体传声比气体传声效果好B.气体传声比固体传声效果好C.固体传声比液体传声效果好12.噪声对我们的健康（

B

）。A.无影响B.有危害C.有益处AB一二三13.在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员理应（

B

）。A.独立设计，独自制作B.小组讨论，统一意见，分工合作C.组长设计并制作，其他人围观14.下列事例中，不能说明声音可以在液体中传播的是（

C

）。A.依靠潜艇的声音判断它的位置B.渔民利用电子发生器把鱼引到网里C.水龙头发出“哗哗”的流水声BC一二三15.下列做法中，错误的是（

A

）。A.经常掏耳朵B.不对着同学大声说话C.遇到过强的声音时，要捂住耳朵或张开嘴巴16.用相同的力击打三根粗细相同、长短不同的空心钢管，其中

（

B

）发出的声音最高。A.最长的钢管B.最短的钢管C.长度中等的钢管AB一二三17.夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星（陨石）也经常撞击月

球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为

（

B

）。A.月球距离我们太远，声音无法到达地球B.声音无法在真空中传播C.撞击的力量很弱，产生的声音很小B一二三18.用同一根橡皮筋拉成长度不同的下列三种情况（拉橡皮筋的手指未

画出），分别用同样的力拨动，发出的声音最低的是（

A

）。A.

B.

C.

A一二三19.用手在琴弦上移动，可以使琴弦发出高低不同的声音，原因是

（

C

）。A.琴弦粗细改变了B.琴弦振动幅度改变了C.琴弦发声部分的长短改变了C一二三20.探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜，如图所

示，当喇叭发声时，肥皂膜将（

A

）。A.振动B.静止不动C.一直向下运动A一二三二、判断题。（每题2分，共20分）1.声波和水波一样，只能在水平方向上传播。

（

✕

）2.长时间戴着耳机听音乐不会对耳朵造成伤害。

（

✕

）3.物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大。

（

√

）4.鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。

（

√

）✕✕√√一二三5.要想让敲响的锣停止发声，可以用手捂住锣面。

（

√

）6.声音只有音量高低之分，没有强弱的差别。

（

✕

）7.物体发出声音的高低是可以控制的。

（

√

）√✕√一二三8.被敲打后的音叉放在水里会使水花飞溅，是因为音叉在振动。

（

√

）9.当我们潜在水里时，就完全听不到水面上的声音了。

（

✕

）10.不同的物质传播声音的本领是不同的。

（

√

）√✕√一二三三、实验探究题。（共40分）1.如图所示的杯子里都装有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯

壁。（10分）

（1）按音高从高到低排序为

（填序号）。（2分）③④①②

一二三（2）杯子为什么会发出高低不同的声音呢？

⁠

⁠

。（4分）（3）如果这四个杯子分别对应音符1（do）、音符2（re）、音符3

（mi）、音符4（fa），那么请说明杯子与音符的对应关系：

⁠

⁠

。（4分）杯子发出声音的高低取

决于杯子振动的快慢。装水越多，杯子振动越慢，声音越低；装水越

少，杯子振动越快，声音越高

①对应

音符2（re），②对应音符1（do），③对应音符4（fa），④对应音符3

（mi）

一二三2.小飞、小果和小亮在科学课上分别探究了以下实验：小飞把手放在喉

头，大声说话，感觉声带振动了；小果把发声的音叉触及水面，水面荡

起了波纹；小亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。（10分）（1）这三名同学都在探究的问题是

。（5分）（2）分析实验现象，你得出的结论是

⁠。

（5分）声音是怎么产生的

声音是由物体振动产生的

一二三3.如图所示，将一个正在发声的闹钟放在密封的玻璃罩中，能听到闹钟

发出的声音。抽出玻璃罩内的空气，我们会发现闹钟的声音越来越小，

逐渐消失。打开玻璃罩的气阀，我们能重新听到闹钟的声音。（20分）（1）闹钟的声音传到我们的耳朵里所经过的物体依次为闹钟→

⁠

→

→空气→耳朵。（8分）空

气

玻璃

一二三（2）抽出玻璃罩内的空气后，闹钟的声音为什么会消失？

⁠

。（4分）（3）两名同学想研究声音传播的快慢。将闹钟放在桌面上，一人将耳

朵贴在桌面上倾听，一人隔着空气倾听。为保证公平，两人的耳朵与闹

钟的距离相等。请你预测谁听到的声音效果更好？为什么？

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