第10课《三峡》课件语文八年级上册

行在山水间

作者简介郦道元何许人也？郦道元郦道元，字善长，范阳涿州人，北魏地理学家。郦道元以父荫入仕，袭封永宁伯。执法严峻，颇有威名，招致一些宗室怨恨。著有《水经注》四十卷，成为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。水经注地理学家先读三遍

大声自由朗读课文及注释齐读课文学习文言文，必先将其读得滚瓜烂熟才好。三峡郦道元

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。

至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝

/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”齐读课文

齐读课文课文解读理清文言文含义自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。课文原文词语释义自于。这里是“在”的意思。阙通“缺”，空隙、缺口。自非亭午夜分如果不是正午时分曦日光，这里指太阳课文解读理清文言文含义至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。课文原文词语释义沿溯顺流而下，逆流而上宣宣布，传播朝发早上出发奔御这里指的是飞奔的马不以疾没有这么快。以，此、这。课文解读理清文言文含义春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。课文原文词语释义素湍激起白色浪花的急流。湍，急流。回清回旋的清波清荣峻茂山清树荣，山高草盛。荣，茂盛。飞漱飞速地往下冲荡。课文解读理清文言文含义每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”课文原文词语释义素湍激起白色浪花的急流。湍，急流。回清回旋的清波清荣峻茂山清树荣，山高草盛。荣，茂盛。飞漱飞速地往下冲荡。课后作业：总结课文中出现的

古今异义词和一词多义现象。第二课时观“三峡之山”1.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？比喻修辞，正面描写与侧面描写相结合活动一观“三峡的夏水”1.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）正面描写与侧面描写相结合，对比手法2.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。赏“三峡春冬之景”1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点湍：素

|潭：绿

|清：回

|影：倒

|山：绝

|柏：怪

|泉：悬

|瀑布：飞漱

|水：清

|树：荣|山：高

|草：盛2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?正面描因为三峡的水，以夏季为盛,故先写“夏水”。品“三峡之秋景”1.作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。2.作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。为什么描写山势只有寥寥数笔的勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。活动二：作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。课文总结三峡的山连绵高峻三峡的水夏春冬秋水势盛大迅疾清澈凄清肃杀思想感情赞美和欣赏之情正面描写与侧面描写相结合三峡

从山川江河到《水经注》，我们看到了祖国的秀丽江山，感受到山河得气魄，也看到了古人研究水利之心。兴修水利、防治水害，历来是中华民族治国安邦的一个大计