幼儿园自主性游戏

“一本招生手册一所培训学校”系列宝典尽在

四、具体安排★主题：特别的我每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信总书记，还可以让他们更好地认识自己和周围的人。在“特别的我”这一课程单元中，我们让幼儿从多元的角度展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。本单元让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长！展示区：1、幼儿的自画像。2、幼儿小时候所用的物品。3、与好朋友一起的照片。美工区：1、图画纸、画笔、卡纸、自制心形的标志。2、制作“我的小书”。3、幼儿美工作品。4、制作小天使服装。语言区：1、合作自制小书《我们班是动物园》。2、与成长相关的图画书。3、与情绪有关的图画书。4、与自我概念有关的图画书。5、幼儿的优点展示板。角色区：1、玩具生日蛋糕、蜡烛、小礼物、寿桃等。2、扮演小天使的服装。3、动物头饰、面饰。4、设立梦想剧场。益智区：1、生日牌。2、好朋友迷宫图。3、钮扣、蝴蝶结、布、书、衣饰框。4、照片迷宫图。科学区：1、各种镜子。2、挂图：不同人种或不同民族的人。★主题活动：神秘洞人的身上有许多洞。眼睛是“洞洞”，鼻孔、嘴巴是“洞洞”，耳朵、肚脐也是“洞洞”，甚至拿放大镜看我们的皮肤，上面都是一个个小小的“洞洞”。人每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食。“洞洞”是多么神奇的东西！仔细看一看，我们的周围也有许多“洞”。教室的墙壁上、天花板、地面上和角落里，商店的服务台、餐馆的洗手间、银行的提款机，还有各种购票机等到，让我们惊喜于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子学不完的活教材。当然，在幼儿获得了各式各样有关“洞”的经验后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿及创造力，用游戏的方式可以让幼儿感受到“洞”的趣味性、娱乐性。展示区：1、“有声音的洞洞”展示板。2、《爱牙护牙》宣传单。3、洞洞食物图片展览。4、洞洞玩具展示台。5、“我喜欢的窗花”展示。美工区：1、制作“我的洞洞小书”。2、卡纸和鞋面，幼儿自制拖鞋。3、收集树叶，进行创意拼贴。4、大纸箱、桌子、布、玻璃纸、塑料袋、剪刀等。5、色纸、多种窗花范例。语言区：1、有关洞洞的图画书。2、洞洞欢乐聚会展示。3、录音带、录音机。角色区：1、扮演医生的道具及关成品。2、收集各种有洞食物，开展超市游戏。3、创设“下水道”游戏情境。4、各种笛子。益智区：1、打好洞的鞋面、鞋带。2、蔬菜水果拼图。3、各类垃圾卡片，练习垃圾分类。4、纸面迷宫“寻找洞洞王国”。5、与洞有关的玩具。6、洞洞配对卡，玩配对游戏。科学区：1、放大镜，让幼儿观察自己皮肤上的洞洞。2、人体器官图。3、吸管、纸巾筒、易拉罐、圆筒等。4、有洞的玩具：望远镜、万花筒、照相机等。5、各种竹类制品的图片。6、地底动物图片资料。建构区：1、废旧纸盒、塑料管、垃圾袋等。2、纸箱、大型积木、绳子等。3、轮胎、呼拉圈等，进行洞洞器械运动。★主题活动：叶子在这个主题中，通过叶子这种随手可得的材料，带领孩子进入自然的天地，共享发现自然的喜悦。借助看似不起眼的叶子，可以让孩子说说不同叶子的大小、形状、颜色、纹路、厚薄，看看不同的叶子有什么差异，培养孩子观察与分析能力。让孩子在用叶子玩游戏的过程中表现创意并感受美；让孩子在学习叶子用途的同时，领会大自然中植物与人的密切关系。展示区：1、各种形状的叶子。2、幼儿的叶子拼贴画。3、墙面张贴叶形的图片。4、事先捡拾各种形状、颜色各异的叶子，摆在门口。5、有叶子图案的工艺品、用品。美工区：1、叶子、草、果子。2、叶子的图片，不同材质的纸、亮片、黑笔、广告颜料、各式笔、剪刀、各色水粉颜料、各种叶子。3、蔬菜叶子、花、草、落叶等。4、美工材料若干。语言区：1、幼儿制作的叶子偶。2、有关“茶”的读物、“茶有许多种”资料。3、与叶子有关的图画书。4、录音带、录音机。角色区：1、各式叶子、棕色、绿色海报纸、大纸箱、食物模型、树枝、色纸、绳子、画笔、剪刀等。2、扮演用的茶具、布置茶店。科学区：1、各种常绿树叶和落叶树。2、放大镜。3、一些叶子奇特的植物盆景图片。4、幼儿种植的植物。5、容易栽培的蔬菜。6、简单的茶具：茶壶、茶杯、茶叶、茶盘、茶匙等。7、种子若干。★主题：惊奇一线我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛线的线，电话有线，电灯也有线。生活中到处充满了奇妙而有用的线。“线条”无处不在。我们人的身体，本身就有很多直的、弯的线条。生活中神奇的“线条”更是无所不在！本单元我们将带领孩子去探索我们周围的“惊奇一线”吧。让幼儿自己先找找什么是“线”，发现哪里有“线”，进而转化到抽象的“线条”概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。最重要的是，让幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。通过活动，引领幼儿进入“线”的世界，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。展示区：1、编织的毛衣、中国结、绣品，各种用线做成的作品。2、展板，用以粘贴与线相关的物品的图。3、和线有关的东西，如各种布、衣服、袋子等。4、在教室活动的位置。5、幼儿穿着时装进行服装秀的照片。美工区：1、图画纸、蜡笔、水彩。2、彩带、纸盒等材料，供幼儿包装礼品。3、制作提线偶的材料。4、缝衣线、毛线、绣线，供幼儿编织、创作用。5、提供各种各样的线、粘性板。6、提供十字绣的操作材料及成品。语言区：1、儿歌海报。2、和线条有关的图画书。3、幼儿的作品，让幼儿看图编故事。4、展示幼儿的绳子画。角色区：1、录音机、小彩条、多种音乐磁带。2、多种角色的木偶。3、幼儿自己制作的皮筋琴。益智区：1、跟线有关的玩具和教具。2、穿线板、洞洞板。3、穿线带玩具。4、进行拉拉链、扣纽扣、系皮带等练习的操作玩具。