《周亚夫军细柳》课件

第25课周亚夫军细柳司马迁学习目标1.积累常用文言词汇，疏通文意；

2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。基础夯实——作家作品司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、散文家。任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被后世尊称为“史迁”、“太史公”、“历史之父”。基础夯实——写作背景绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。基础夯实——字词过关1.掌握下列重点字词。军士吏被甲改容式车（1）通假字“式”通“轼”，车前的横木“被”通“披”，穿着基础夯实——字词过关（2）古今异义持节诏将军古义：今义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。营垒。“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。常用于“节日”、“节约”等义。壁门士古义：今义：基础夯实——字词过关请以军礼见古义：今义：使人称谢古义：今义：请允许我。表示“希望对方做某事”。告知。常用于表感谢。基础夯实——字词过关（3）一词多义军：至霸上及棘门军

军霸上军营，名词驻守，动词以：乃以宗正刘礼为将军

以备胡

以军礼见动词，任命以，连词，来介词，用，行基础夯实——字词过关上：上自劳军至霸上皇上与“霸”相连，地名使：使人称谢

使持节名词，使臣动词，命令，派之：已而之细柳军文帝之后六年称善者久之动词，到，往助词，的补充音节，不译基础夯实——字词过关为：天子为动以河内守亚夫为将军诏：不闻天子之诏

诏将军介词，表被动做名词，皇帝发布的命令动词，下诏（4）词类活用基础夯实——字词过关介胄之士军霸上于是上乃使使持节诏将军名词用作动词，披甲戴盔名词用作动词，驻守名词用作动词，下诏整体阅读1.有节奏朗读课文。文帝/之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳军。至霸上及棘门军，直/驰入，将以下骑/送迎。已而/之细柳军，军士吏/被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫/乃传言/开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以军礼/见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭/而虏也。至于亚夫，可得/而犯邪！”称善者/久之。整体阅读2.解析文意。文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。汉文帝后元年六年（前158），匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。侵入边境驻军封号防备整体阅读皇帝亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，车队长驱直入，军营将士下马迎接远送。随后皇帝的车队到了细柳军的军营，军营将士都身穿铠甲，刀出鞘，挽弓搭箭，把弓弦拉满。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。慰问军营不久到，往同“披”，穿着刀出鞘张开用机械发箭的弓把弓拉满整体阅读天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”皇帝的先行卫队来到军营前，却被拦住不得进入。先行卫队的卫兵说：“皇帝将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令‘军营中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令’。”先行引导的人员将要皇帝发布的命令整体阅读居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。过了不久，皇帝驾到，也不让入军营。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不得策马奔驰。”于是，皇帝的车队按住缰绳慢慢前行。经过不久派使者手持符节营垒控制住车马慢慢整体阅读至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是披甲戴盔的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶在横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离去。拱手行礼披甲戴盔将领被感动向人致意，表示问候整体阅读既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，怎么能够被侵犯呢？”长时间对周亚夫赞叹不已。先前必，一定点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。重点研讨1.选文第一段都交代了什么内容？重点研讨2.文章通过文帝劳军的场面，塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？你同意文帝的观点吗？请从文中找出依据来！真将军！重点研讨全副武装严阵以待军纪严明

千军易得一将难求真将军！恪尽职守刚正不阿治军严明军纪严明令行禁止遵守军礼军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入上至，又不得入军中不得驱驰天子乃按辔徐行介胄之士不拜请以军礼见重点研讨3.文中在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方法？亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”君臣皆惊；称善者久之。正面描写侧面烘托重点研讨细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”霸上军、棘门军：“直驰入”“将以下骑送迎”全副武装，治军严明恪尽职守、刚正不阿军规松垮，守备松懈受宠若惊、阿谀奉承对比、衬托课堂小结本文叙述了汉文帝犒劳周亚夫治理的细柳军营的过程，表现了周亚夫治军有方、刚正不阿、恪尽职守的精神。当堂检测主观题结合社会现实，说说我们从文中应得到什么启发。从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，每位上级领导，都应遵纪守法，重视下级的正确做法，这样才能使自己的工作更完善。拓展延伸《史记》，中国纪传体通史，记载了自上古传说中的黄帝时代，到武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙