《窗》教学设计2 (苏教版八年级下册)共3篇

《窗》教学设计2（苏教版八年级下

删共3篇

《窗》教学设计2（苏教版八年级下册）1

《窗》教学设计2（苏教版八年级下册）

一、教材分析

本次教学设计的教材为苏教版八年级下册的课文《窗》。

本篇课文以窗户这个朴素的小物件为媒介，深刻揭示了人性的

本质和生命的价值，引导学生思考“家的意义”和“人生真

谛”，正如文中所说，“窗户是用来看世界的……而我们，或

许是用来感受世界的”。

这篇课文内容思维含量高，层次多样，适合学生成长道德观、

价值观的培养。通过对文中人物的情感描写，让学生自然领悟

到好人必有好报的道理，进而在思考自己所处的环境时更加珍

惜和感恩。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握本文的基本内容和主旨;

(2)掌握词汇：颓垣、湛然、璋璋玉琮等；

(3)理解和掌握人物形象描写的技巧。

2.能力目标：

(1)培养学生阅读、思考能力，提高综合素养；

(2)通过对人物的观察和描述，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：

(1)感悟生命的真谛，珍惜当下，关怀他人；

(2)认识到人性之美，培养学生对善良与美好事物的向往和

崇尚；

(3)以窗为媒介，引导学生反思家庭、亲情和尊重传统文化

的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点：

(1)理解并把握文章的思想内涵；

(2)熟练掌握并运用重点词汇;

(3)学生能够透过窗户感受、思考生命的真谛和家的意义。

2.教学难点：

(1)通过文本的情感描写，让学生深入领会“家”与“家人”

之间的深厚情感；

(2)让学生在情感上得到感悟，进而引导学生进行自我反思

和思考。

四、教学方法

1.导入法

通过介绍窗的基本概念，引起学生的好奇心，为课文的学习打

下基础。

2.讲解法

对文中的生词、生句、生字等语言难点进行详细讲解，梳理课

文的脉络、理清文章思路。

3.提问法

提问是课堂互动的关键，老师可以根据课文内容进行提问，从

而引发学生的思考和讨论。

4.说故事

讲好故事可以起到情感激发的作用，老师可以从实际生活中提

取与文章相似的故事，让学生产生共鸣，增加课文的感染力。

5.配合多媒体

利用多媒体等现代化教学手段让学生更具体、直观地感受课文

的情感及思想内涵，加深对文章的理解和记忆。

五、教学过程

1.课前准备

提前做好教材深入研究，多读、多思，把握文章大意浓缩在课

本第二页的一篇摘记上。

2.导入

以窗户为主题，通过沉静美妙的音乐、温馨的画面来呈现一个

别开生面的窗与人类传统与文化的交融，自然引起学生的好奇。

3.展开语言分析与探究

(1)通过一些设问让学生望文生义，理解文章的基本概念。

如：窗户是什么？它具有哪些作用？

(2)通过对重要词语、句子的解读，让学生理解文章的深层

次内涵。

如：颓垣、湛然、璋璋玉琮等。

(3)通过语法分析，让学生了解文章的语言特点和修辞。

如：并列句、排比句、反问句、对比格等。

4.个别或小组讨论

让学生自由表达自己对文章的理解和思考，同时也可以在小组

中展开互帮互学的活动，激发学生的思维和创造力。

5.情感体验

在学生经过剖析、辨识、交流的初步认识之后，教师可以引导

学生从自我思考的角度发掘更为深刻的情感诉求，如对家、对

亲情的理解和感悟。

6.小结

通过归纳回顾，让学生进一步加深对本篇课文的理解，帮助学

生在语言层面、思想层面、情感层面得到全面提升。

七、教学评估

评估目标：评价学生是否能够理解文章内容，是否能够对文中

人物描写和意象语言做出准确判断，并能够将文章思想和自身

体验结合起来，实现全面发展。

评估方法：以课堂讨论、写作、考试等方式进行成果评估。

评估要点：

（1）是否能够准确、系统地表述本篇课文的主旨和思想内涵;

（2）是否能够就文章中的某一段文字或词

在《拟古决绝词•其一》这篇课文中，文章主要是表达了对于

逝去的年华、逝去的人物的感慨和思考。作者通过对颓垣、残

壁、湛然等意象语言的描绘和对逝去的盼望和珍惜的表达，强

烈呼吁人们要珍惜眼前的时光和人物，不要让时间和生命逝去

而产生无尽的遗憾。在我看来，这篇文章具有深刻的哲理内涵

和感人的情感表达，读起来让人不禁沉思感慨，同时也对于平

淡的生活点亮了思考的火花

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《窗》教学设计2（苏教版八年级下册）

《窗》是著名作家鲁迅的小说，以其深刻的思想内涵和优美的

语言风格，成为了中国现代文学的经典之作。在苏教版八年级

下册的语文教材中，也有《窗》这一篇选文，并且被列为了重

点阅读和解析的作品之一。本文将对这篇选文的教学设计进行

深入探讨，希望能够帮助教师更好地教授《窗》这一篇文本，

让学生们真正领略到其中蕴含的思想和情感。

一、教育教学目标

通过对《窗》的阅读和讨论，使学生们能够：

1.理解作者的思想和意图，了解故事背景和情节发展；

2.掌握小说的基本结构和语言特点，感受其深厚的文学内涵；

3.发掘文中蕴含的人生哲理和思想深度，培养学生的思想品质

和道德情操；

4.提高学生的语文综合素养，锤炼其语言表达和文学欣赏能力。

二、教学内容和方法

1.教学内容

(1)作品导读。首先，教师应该对这篇小说进行简要介绍，

让学生们了解作者和故事的背景情况，激发其阅读的兴趣和热

情。

(2)结构分析。在教学过程中，教师应该让学生们了解小说

的基本结构，包括情节线索、人物刻画、意境表现等方面的内

容，让学生理解小说的整个故事情节，掌握其构思和表现手法。

(3)语言解析。针对小说中的语言特点和文学风格，教师应

该指导学生掌握常见的修辞手法和语言技巧，理解其中的隐喻

和比喻等文学表达。

(4)批判性阅读。作为一篇文学经典，教师还应该引导学生

以批判性的眼光去阅读这篇小说，思考其中的社会现实和历史

背景，分析作者的思想倾向和价值取向，形成自己的独特见解

和人生观念。

2.教学方法

(1)讲解法。教师可以通过讲解、演示和举例等方式，对文

本内涵、语言特点和批判性分析等方面进行详细介绍和解释，

帮助学生全面理解和掌握小说的思想内容和文学魅力。

(2)互动式教学法。教师可以通过提问、讨论和互动的方式,

鼓励学生积极思考和表达，培养其独立思考和团队合作的能力,

为他们的语文学习和思想发展奠定坚实的基础。

(3)多媒体教学法。在教学过程中，教师可以选用多媒体教

学的方式，利用图示、音频和视频等资源，展示作者的形象、

历史环境和文化背景等方面的内容，帮助学生更加深入地理解

和感受作品的内涵和意义。

三、教学重点和难点

1.教学重点

(1)理解小说的情节发展和人物描写；

(2)掌握小说的语言特点和修辞手法；

(3)发掘文中蕴含的深刻思想和人生哲理；

(4)提高学生的语文阅读和写作能力。

2.教学难点

(1)深入理解小说的思想内涵和情感表达；

(2)发现小说中的文学美感和价值取向；

(3)提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力;

(4)培养学生的文化素质和人文精神。

四、教学过程设计

1.导入环节

教师通过图片、视频或音频等多媒体资源，展示作者鲁迅的形

象、生平和文学地位等方面的内容，引导学生初步了解这位文

学巨匠的人格魅力和作品特点。

2.主体环节

(1)课文阅读。教师指导学生全面阅读《窗》，了解故事情

节和人物命运，逐段分析语言表现和文学特点，探究作者的思

想内涵和情感表达。

(2)语言分析。针对小说中常见的修辞手法和语言表达，教

师可以当堂讲解和示范，鼓励学生主动发言和提问，辅导其在

写作中灵活运用语言技巧和表达方式。

(3)思想探究。通过讨论、互动和小组策划等形式，教师引

导学生深入思考小说中的人性深度和思想渗透，分析作品中的

社会现实和历史遗产，形成独特的文学鉴赏和人生思考。

3.结尾环节

(1)课文启示。教师总结本节课的主要内容和学习收获，对

学生进行思想引导和启示，激发他们深入思考和积极行动的热

情和动力。

(2)课

通过对鲁迅的小说《窗》的深入探究，我们深刻地领悟到了作

家对于人性深度和社会现实的抨击与反思。课程中，教师通过

多种形式引导我们进行文学鉴赏和思辨，既提高了我们的语言

与文学素养，也增强了我们的批判性思维和人文精神。我们深

信，在这个时代的急剧变革和社会动谩中，只有通过不断提升

自身知识素质和思辨能力，才能以更加鲜明的个性和越来越卓

越的能力，为建设更美好的未来贡献自己的力量

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本次教学设计的教材是苏教版八年级下册的《窗》。这是一篇

现代文，内容丰富，语言精细。通过本篇文章的学习，可以提

高学生的阅读能力和文化修养，让他们从中获得思维启发，增

强自我认知和社会责任感。

一、教学目标

本课程的教学目标是要让学生：

1.了解文学作品的语言特点，提高阅读能力和文艺素养。

2.掌握文学阅读的方法，提高文学鉴赏能力。

3.学习如何把思想、情感与现实生活紧密结合，培养积极向上、

关爱他人、奉献社会的精神。

二、教学内容

1.教学内容的结构

(1)自然环境和人物形象的联系;

(2)维护环境、珍爱生命、关爱他人的重要性；

(3)环境污染和保护、人类文化的发展和继承。

2.教学内容的分析

本篇现代文主要讲述了记者李先生在走访调查环保问题时，发

现了一个可以看到自己精神世界的窗户，通过窗户能看到不同

人群的变化，了解了环保的重要性，也深刻地反思了人类活动

对环境的破坏，引起了他自己的回归自性，自然环境和人类的

描写如诗如画，故事情节丰富，情感生动，富有哲理和感染力,

是十分值得阅读和研究的一篇作品。

三、教学方法

1.讲授法

首先，老师可以通过讲授文本中的语言特点和修辞手法，提高

学生的文学鉴赏能力。其次，引导学生充分发挥想象力，根据

文章中的描写，想象自己能看到自己的精神世界的窗户，从而

深入理解作者希望传达的思想。

2.阅读法

让学生阅读文章，理解故事情节及语言。在阅读的过程中，老

师可以适时地请几位同学朗读这篇文章，然后，引导全班学生

对文章进行深入的分析。学生可以自己先朗读，然后老师在

英文搭配专题朗读一遍，详细讲解各个段落的语言和表达方

式。

3.讨论法

课程中可以为学生提供一些问题，并就这些问题进行讨论。同

时，可以建立小组，在进行讨论前先让学生预习和总结。

四、教学重点与难点

1.教学重点

让学生了解环保的重要性，以及人类活动对环境的破坏。

2.教学难点

如何使学生充分理解文学作品所传达的思想和感情，引起学生

的共鸣，增强他们的社会责任感。

五、教学步骤

1.导入：用一些与环保有关的图片、视频等资料，让学生介绍,

并讨论它们对我们生活的影响。

2.阅读教材：让学生阅读《窗》，对文章进行细致的分析和理

解。可以并启发他们发表自己的感受以及关注问题的想法。

3.讲解阅读策略：讲解阅读方法，引导学生发掘文本中的语言

特点，向他们展示文学写作的多种形式和艺术效果。

4.展开讨论：让学生提出一些环保问题，用班级讨论的方式进

行，让学生思考如何才能改善环境，减少人类活动对环境的破

坏。

5.作业布置：在课堂结束时，布置相应的作业，要求学生在家

中继续探求环保的问题。

六、教学反思

通过这次教学，我认为我们完成了让学生领略文学魅力，增强

环保和文化素养的目的。在教学设计过程中，我们尝试多种教

学方法，如讲授法、阅读法和讨论法等，提高了学生的学习兴

趣，激发了他们的主动思考和创造性思维，挖掘了他们的潜力。

同时，我们也存在一些不足之处，课堂管理不够严格，思维