2015秋季5-6-7-8-9单元教案设计

第五单元观察物体

第1课时观察物体

教学内容：教材第68页例1,“做一做”。

教学目标：

知识与技能：1、知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。2、通

过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

过程与方法:通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生

的合作意识。

教学重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教法与学法:谈话法、小组研讨法。

教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是

怎样猜出来的？”

出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

二、探究新知

（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫

的形状。汇报，看到的是什么形状？

（2）学生画看到的熊猫形状。

（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？

请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。

三、应用拓展

找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学

从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判

断。

四、评价小结

我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以

在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该

热爱我们的生活。

板书设计

观察物体

正面〕

侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。

后面

第2课时观察立体图形

教学内容：教材第69页例2、例3及练习十六第5题。

教学目标：

知识与技能：（1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到

的形状是不同的。

（2）通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上

面观察到的形状。

（3）培养学生的空间想象能力和思维能力。

过程与方法：通过引导学生操作，观察，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合

作意识。

教学重点；使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。

教学难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、若干立体图形。

教学过程：

一、复习引入

（1）出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。

老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。

（2）出示一个长方体，让学生从不同位置观察。

引出课题并板书：（观察立体图形）

二、合作探究，观察立体图形

（1）活动一：观察长方体。

①学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。

②组同学边观察边交流。

③反馈汇报。

从正面看从上面看从右面看

（2）活动二：根据正方形判断是什么立体图形。

三、及时巩固，完成书本练习

（1）完成教材第71页第5题。

分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。

集体汇报。

（2）完成练习纸上的练习。

教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图

形。

如果我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？

四、总结提升

不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向

看到的形状进行综合，才能形成立体图形的完整表象。

板书设计

观察立体图形

从正面看从上面看从右面看

同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，就会看到不同的图形，我们

要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状进行判断。

第三课时观察物体（练习课）

教学内容：练习十六第1—4题。

教学目标：

知识与技能：（1）体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养

空间观念。（2）体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并

能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形

状。

过程与方法：在观察的过程中培养学生的观察能力和动手操作及想象能力，建立

空间观念。

情感态度与价值观：培养学生的小组合作意识及交流的能力。

教学重点：体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观

念。

教学难点：培养学生的观察能力和动手操作及想象能力。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：课件、小正方体数个。

教学过程：

一、创设情境，回顾知识：(1)课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔图片，

先让学生说一说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。再让学生回忆方位词：正面、

侧面(左面、右面)、上面。

(2)课件出示从一个位置书包和洗衣机图片，让学生思考：从一个位置

观察物体最多能看到这个物体的几个面？

二、指导练习：(1)完成练习十六第1一2题。

(2)完成练习十六第3题。以3人小组为单位，分别在不同的角度观察,

然后交换位置再观察，交流汇报，再连线。

(3)完成练习十六第4题。

三、应用拓展

(1)看一看，连一连

(2)填一填。

(3)按要求画一画

四、评价小结

让学生说一说自己的收获，以及还存在的疑问。

板书设计

观察物体(练习课)

正面、侧面(左面、右面)、上面

从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。

从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。

第四课时观察物体(练习课)

教学内容：教材第70、71页。

教学目标：

知识与技能：复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同

位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意

识。

情感态度与价值观：1、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联

系。2、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

教学重难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2、进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到

的物体的形状。

教学准备：实物、图片。

教学过程：

一、观察物体的复习

1、回顾观察物体知识

(1)、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子

的/

学生观察玩具汽车，介绍样子。

(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)

请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？

学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

2、说一说

(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己

的所在位置介绍看到的情况。

学生小组活动，组内交流，说一说评一评。

3、完成71页第4题，再全班交流、订正。

二、拓展练习1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。

2、随堂练习。完成71页第5题。

课堂总结：通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。

还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。

作业：

第六单元表内乘法（二）

第1课时7的乘法口诀

教学内容：教材第72页例1和练习十七第2、4题。

教学目标：

知识与技能：（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来

源。

（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用

口诀进行简单计算。

过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新

知识。

教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。

教学过程：

课堂导语：时间过得很快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天、（板

书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。

这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）

一、探究新知

（1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7

的乘法口诀又有什么特点？

（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在

小组内交流。

（3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。

（4）观察上面7个图案。

图案个数1234567

块数7

（5）仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。

（6）四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。

乘法算式乘法口诀

1X7=77X1=7一七得七

（7）齐读口诀。

（8）交流编口诀的方法。

（9）熟记口诀。

二、拓展应用

（1）把练习十七第2题制成卡片，随机抽取。请同学看算式，说口诀，报

得数。

（2）练习十七第4题。

组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。

三、总结提升

今天我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计

7的乘法口诀

1X7=7一七得七7X1=7

2X7=14二七得十四7X2=14

3X7=21三七得二十一7X3=21

4X7=28四七得二十八7X4=28

5X7=35五七得三十五7X5=35

6X7=42六七得四十二7X6=42

7X7=49七七得四十九

第2课时7的乘法口诀

教学内容：教材练习十七第3、5、6、7题。

教学目标：

知识与技能：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。

2、会用7的生产水平2口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问

题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷

性。

教学重、难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习旧知

(1)背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。

(2)开火车。（出示卡片）1

5X74X6=3X7=6X5=

7X2=6X6=7X7=7X5=

6X77X4=5X5=7X6=

7X3=3X5=2X7=5X4=

二、指导练习

（1）完成练习十七第3题。

点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后

连线）

学生说出题意后独立完成。

（2）完成练习十七第5题。

多媒体出示第5题图，问：你从图中知道了什么？

（从图中知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱）明白

题意后学生独立解答，然后集体订正。

（3）完成练习十七第6题。

学生独立完成，然后集体订正。

（4）完成练习十七第7题。

多媒体出示第7题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，

需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆

了7罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同

学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。

三、积累运用

(1)游戏：找朋友。

首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、

口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找

朋友。

(2)一根绳子长7米，6根同样的绳子共长多少米？

(3)看口诀，写算式。

六七四十二五七三十五二七十四

四、总结提升

今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获?

板书设计

7的乘法口诀(练习课)

看口诀表，把7的乘法口诀写完整。

——得

一二得二二得

四

一三得二三得三三得

六九

一四得二四得三四十四四十

四八六

一五得二五一三五十四五二五五二

五十五十十五

一、--一，..--*

一六得二六十三六十四六二五六三八八二

六八十四十十六

一匕得

七

第3课时综合练习

教学内容：拓展习题。

教学目标：

知识与技能：（1）使学生进一步熟记2—7乘法口诀，比较熟练地应用2—7的

乘法口诀计算表内乘法。

（2）进一步提高用乘法解决问题的能力。

过程与方法：通过说一说、比一比，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生的的口头表达能力和合作交流意识。

教学重、难点：运用2—7的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

（1）背口诀。

全班同学竖着背1—7的乘法口诀。再横着背1—7的乘法口诀。

（2）口算。（开火车）

3X5=2X4=4X7=3X6=

2X6=3X3=1X5=2X7=

4X6=3X4=4X5=6X6=

7X5=4义2=7X7=6X5=

（3）把口诀填写完整。

三（）得九四五()（）十八

（）三十五(）四十二（）四十九

（）十二(）十二（）十六

二、指导练习

（1）多媒体出示情境图，认真观察，从图上你能知道什么？

（图上有7排椅子，每排有5人座位；图上有5排椅子，每排有7个座位）

（2）多媒体出示情境图。（校门口有3行花，每行有7盆）要求一共有多少

盆怎么解决？

（3）多媒体出示情境图：（小丽买了7盒水彩笔，每盒要5元钱）你怎么提

出问题？为什么时候要用乘法？

三、积累运用

（1）比一比，在O里填上"V"或"="。

5X40244X70253X604X4

5+50256X60302X603X4

（2）找规律填数。

①61218（）30

②3528()()7

(3)一箱饮料有6排，每排4瓶，每瓶饮料卖3元钱。

请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。

四、总结提升

今天我们复习了2—7的乘法口诀，并运用口诀解决了一些生活中的实际

问题。同学们的表现很棒，希望大家在今后的学习中加油。

第四课时8的乘法口诀

教学内容：教材第75页例2,练习十八第1—3题。

教学目标：

知识与技能：(1)在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过

程，培养归纳、总结能力。

(2)在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法

口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

过程与方法：通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀

的过程。

情感态度与价值观:在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识,

培养学生良好的合作态度。

教学重、难点：经历编制口诀过程，记忆口诀。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。

教学过程：

一、探究新知

(1)多媒体出示例2的情境图。

从图中你知道了什么？(军乐队站成了8排，每排8人)

看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。

你有更简单的办法吗？

(2)自己想办法，尝试编口诀。(小组讨论、交流编制出口诀)

(3)寻找记忆口诀的规律。

①师生对答8的口诀。

②同桌对口令。

③口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。

二、巩固应用

（1）卡片口算练习十八第3题。

（2）完成练习十八第1题。

（3）完成练习十八第2题。

三、总结延伸

学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）

你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？

板书设计

8的乘法口诀

8^~~24।32%~~k48~-641

1X8=8一八得八

2X8=16二八十六

3X8=24三八二十四

4X8=32四八三十二

5X8=40五八四十

6X8=48六八四十八

7X8=56七八五十六

8X8=64八八六十四

第五课时8的乘法口诀（练习课一）

教学内容：教材练习十八第4、6—9题。

教学目标：

知识与技能：（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。

（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷

性。

教学重、难点：记住口诀，运用口诀正确计算。

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件、五角星。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示口算卡片）

8X2=7X7=8X4=7X5=

3X8=7X6=7X8=6X8=

4X8=3X6=7X3=8X8=

（2）背口诀（集体背、点名背）

（3）引入新课。

二、指导练习

（1）完成练习十八第4题。

多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。

（2）完成练习十八第6题。

同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……,

八只螃蟹64条腿。

（3）完成练习十八第7题。

独立完成，集体订正。

（4）完成练习十八第8题。

以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五

角星以示鼓励。

（5）完成练习十八第9题。

比一比看谁背得又对又快。

三、积累运用

（1）填空。

（2）在口里填上合适的数。

7X8=8X6+口8X5=8X6一口

8X4+8=8X口8X8—8=8X口

（3）要拼8组O9需要多少个？O

四、总结提升

板书设计

8的乘法口诀（练习课一）

背诵1—8的乘法口诀

拍手游戏

第六课时8的乘法口诀（练习课二）

教学内容：教材练习十八第9一12题。

教学目标：

知识与技能：（1）巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。

（2）运用口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：运用口诀熟练计算。

教学难点：运用口诀解决实际问题。

教法：谈话法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件、□算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

8X3=6X8=7X5=8X4=

1X8=3X7=4X6=8X8=

5X8=6X7=2X8=4X7=

（2）看线段图列式计算。

8朵

红花

黄花1_____।_____._____，，

--------------------'

(3)引入新课。

板书：8的乘法口诀练习

二、指导练习

(1)完成练习十八第9题。

采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。

(2)完成练习十八第10题。

多媒体出示第10题情境图。

问：你从图中知道了什么？你能提出一个用简洁计算的问题吗？你知道为

什么用乘法进行计算吗？

(3)完成练习十八第11题。

小组讨论，你发现了什么？汇报交流。

(4)完成练习十八第12题。

多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。

小组讨论解决“一共有多少人”的办法。

A、8X3+4=28(人)

B、8X4-4=28(人)

第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。

第二种方法：先算4桌可坐多少人，再减去4个空位。

你还能提出其他问题吗？

三、积累运用

(1)游戏：对口令。

1—8的乘法口诀。

(2)8乂口一8=口(8-D)XQ=8

想一想这两题各有多少种不同的填法。

四、总结提升

通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？

板书设计

8的乘法口诀(练习课二)

看图列算式。

8朵

红花

黄花11

I________I________I________II

__________________、,V,__________________>

?朵

第七课时用乘法解决问题

教学内容：教材第78页的例3,练习十九第1、2题。

教学目标：

知识与技能：（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问

题。（2）初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法

的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜

悦，增强学习数学的兴趣。

教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

教法：谈话、讨论法。

学法：小组探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习引入

（1）常规练习，齐背8的乘法口诀。

（2）听算:

第一组：2X8,3X8,8X2,4X8,5X7

第二组：8X4,4X7,7X4,6X8,8X5

（3）课件演示：教材例3。

（小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每

个8元，铅笔每枝3元，橡皮每块2元，日记本每个4元……）

二、提出问题，解决问题

（1）看一看，说一说。

请同学们仔细看图，把看到的情景讲给大家听，同桌互相说一说。

全班汇报，交流。

（2）提出问题。

你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？'

橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？

铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？

日记本每个4元，买6本，一共多少钱？

（3）解决问题。

以小组为单位，合作解决问题。

汇报学习过程。

三、练习巩固

（1）比一比，算一算。

出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快。

（2）看图列算式。

出示练习十九第1题图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

（3）每横排有6颗星，4排有几颗星？

每列有4颗星，6列有几颗星？

（1）第横排有7个圆，3排有几个圆？

每列有3个圆，7列有几个圆？

四、拓展学习

（1）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说。

（2）小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了

她1元钱，应该剩下多少钱？

分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，

再用妈妈给的钱数减花掉钱数求剩余。

五：总结

通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？

板书设计

用乘法解决问题

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？

分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

解答：3X8=24（元）

答：买3个文具盒要24元。

第八课时9的乘法口诀

教学内容：教材第80页的例4。

教学目标：

知识与技能：（1）进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀

的规律。（2）熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

教学重点：9的乘法口诀的规律。

教学难点：与其他乘法口诀混合运用。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、动物卡片、统计图表。

教学过程：

一、复习引入

（1）背7、8的乘法口诀。

提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7,8的8句。）

（2）□算练习：

7X4=8X3=8X5=6X8=4X8=8X6=

3X7=7X6=6X7=5X8=4X7=7X5=

①先说口诀后计算。

②抽问算式的意思。

③直接说出得数。

二、探究新知

（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）

拿出9张卡片，在第一张上写9,然后依次加9,一直加到和为81,把每次

加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。

把写好的卡片读一遍。

问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？

（2）自编9的口诀。

1X9=9一九得九9X1=9

2X9=18二九十八9X2=18

3X9=27三九二十七9X3=27

4X9=36四九三十六9X4=36

5X9=45五九四十五9X5=45

6X9=54六九五十四9X6=54

7X9=63七九六十三9X7=63

8X9=72八九七十二9X8=72

9X9=81九九八H■"一9X9=81

(3)熟记口诀。

①找规律。

A看9的算式有什么特点。

B从表中找9的规律。

12345678©10

1112131415161920

2122232425西27282930

31323334@3637383940

414243⑥451647481950

51以54555657585960

网626364656667686970

71727374757677787980

81828381858687888990

C观察9的乘法口诀的积有什么特点？

除9以外，每个积中的两位数相加都得9。

D找一找9的口诀中其他规律。

三、积累运用

(1)看卡片口算，说出用哪句口诀。

9X7=9X5=9X3=9X4=

9X6=9X8=9X2=9X9=

(2)填空。

6X9=08乂口=720X5=457X9=0

(3)照样子，看得数写出9的口诀及算式。

国：二九十八，9X2=18,2X9=18

国图外阴

四、总结提升

这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口

诀计算就容易多了。

板书设计

9的乘法口诀

091827364554637281

9的乘法口诀及算式(略)

第九课时9的乘法口诀（练习课一）

教学内容：教材练习二十第1—5题。

教学目标：

知识与技能：（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。

（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。

过程与方法：通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀,

并能运用口诀解决问题。

情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。

教学重、难点：运用口诀正确计算。

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

1X5=2X7=3X8=4X9=3X9=6X5=7X8=9X8=

（2）把口诀补充完整。

四九（）（）四十五（）七十二六九（）

（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？

（4）引入新课

今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。（板书：9的乘法口诀练习课

-）

二、指导练习

（1）完成练习二十第1题。

多媒体课件出示第1题情景图。

以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。

（2）完成练习二十第2题。

学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。

（3）完成练习二十第3题。

多媒体课件出示第3题词的情景图。

仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。（根据每辆车上的算式得到的

结果，找到写有相应数字的停车位置）

请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车二

（4）完成练习二十第4题。

学生独立完成，集体订正。

（5）完成练习二十第5题。

集体背，指名背诵9的乘法口诀。

三、积累运用

（1）填一填。

X9X8

7----S5

4----06

8Q9□

（2）课件出示题目信息，学生解答。

打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。踢足球的有

多少人？

先让学生审题，说说题目的意思。

全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？

（3）在O里填上运算符号，在口里填数。

9X8=09X4=9X5一口5X0=459X7=9X209X5

四、总结提升

通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更

加努力，把乘法口诀记得更熟。

第十课时9的乘法口诀（练习课二）

教学内容：教材练习二十第6、8—11题。

教学目标：

知识与技能：（1）巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。

（2）培养学生认真计算的好习惯。

过程与方法：通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习

惯。

教学重、难点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件、□算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）背口诀。

同桌间互背口诀，抽查背口诀，接要求背口诀。

(2)口算。(开火车)

6X7=8X9=4X7=5X4=7X9=8X8=

4X9=5X9=6X8=7X7=4X8=5X7=

6X4=4X1=6X5=4X5=9X7=9X8=

(3)根据一句口诀，写出两个乘法算式。

七九六十三五九四十五

二、指导练习

(1)完成练习二十第6题。

多媒体课件出示第6题。

要求学生认真观察，比较每一组的3个算式，看看有什么发现。

(2)完成练习二十第8题。

①多媒体出示第8题情景图。

②学生认真观察，说说题目的意思。(每两棵树之间相距5米，排成一字形,

10棵树总长多少米？)

③学生讨论解决这个问题。

④独立完成，集体订正。

(3)完成练习二十第10题。

多媒体课件出示第10题的情景图。

仔细观察，请同学们说说题意。

三、积累运用

(1)完成练习二十第9题，背口诀。

(2)独立完成练习二十第11题。做完后任何讲评。

(3)用手指帮你记住9的乘法口诀。

四、总结提升

今天你有什么收获？你还有什么不清楚，想知道吗？

第十一课时乘法竖式

教学内容：教材第81页的例5及练习二十第7题。

教学目标：

知识与技能：初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

过程与方法：通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生自主学习的能力，体验成功的快乐,

增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

教学重点：掌握乘法竖式的写法。

教学难点：自主总结乘法竖式的要点。

教法：谈话、讨论法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

(1)熟背7的乘法口诀。

(2)口算。

(3)笔算：9+12=24-13=

学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。

提问：在笔算加减法时要注意什么？

揭示课题：

加减可以用竖式计算，乘法同样也可以，这节课，我们就来研究乘法竖式。

(板书课题：乘法竖式)

二、探究新知

(1)出示教学挂图。

看图意，列出算式。

提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？

你会列出算式吗？5X9

(2)写竖式。

学生尝试书写，教师巡回指导，集体交流。

5

X9

45

(3)介绍各部分的名称。

5乘数

X9.......乘数

45.......积

小结：写乘法竖式时，要先写一个乘数，再写乘号和另一个乘数，在下面

画一道横线，根据口诀算出积后，将积写在横线下面，注意积的个位要和

乘数个位对齐。

三、巩固练习

(1)5X7。

(2)学生完成。两名学生板演。

(3)集体交流。

问：积35怎么书写？积的个位应写在哪里呢？

教师板书：

5

X7

35

四、运用积累

(1)完成第81页“做一做”第1题。

学生独立完成，集体校对。

(2)学生编题。

请学生编两道乘法算式，如：7X31X4,学生选择其中一题完成，同桌

交流书写过程。

(3)完成练习二十第7题。

板书设计

乘法竖式

5.......乘数5

X9.......乘数X7

45.......积35

注意积的个位要跟乘数的个位对齐。

第十二课时用数学

教学内容：教材第84页的例6、“做一做”和练习二十一第3、6题。

教学目标：

知识与技能：（1）学会口述应用题的条件和问题。

（2）使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法

和乘加的含义解答应用题。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。

教学重点：用乘法和乘加解决实际问题。

教学难点：学会用不同方法解决问题。

教法：谈话、讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习引导

（1）商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？

（2）商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少

个？

（要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义）

二、探究新知

教学例6.

（1）出示教科书第84页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一

说画面内容，再根据画面内容编一道应用题。

学生自由编题后教师出示：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和

30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5

个座位，全班师生能坐下吗？

（2）全班读题后讨论。

已知条件和问题各是什么？

能不能一次求出坐不坐得下？

我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）

我们第一步应该先算什么？

应该怎样列式？

方法一：4X7=28（个）28+5=33（个）＞30+2=32（个）

方法二：4X8=32（个）32+1=33（个）＞30+2=32（个）

谁会用一个算式表示以上两个算式？

4X7+5=33（个）＞30+2=32（个）

4X8+1=33（个）＞30+2=32（个）

答：坐得下。

学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。

（3）练习。

完成教科书第84页的“做一做”。

三、巩固练习

（1）完成教科书第85页练习二十一的第3题。

学生独立完成，集体订正。

（2）完成教科书第85页练习二十一的第6题。

学生独立完成，小组评议。

四、总结提升

通过这节课的学习，你有什么收获。

板书设计

二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8

排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？

30+2=32（人）

4X7=28（个）＞32（人）4X7+5=33（个）＞32（人）

答：全都师生能坐得下。

第十三课时乘法口诀表

教学内容：教材第86页的乘法口诀表，练习二十二第1、2题。

教学目标：

知识与技能（1）通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀

之间的关系并掌握全部乘法口诀。

（2）使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。

过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳

推理的能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习

习惯，感受探索的乐趣。

教学重、难点：培养学生归纳探究的能力。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件、乘法口诀表、数字卡片。

教学过程：

一、整理乘法口诀表

(1)教师谈话。(1—9的乘法口诀表)

(2)小组合作整理乘法口诀表。

二、找规律

(1)小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。

(2)小组汇报。

①横着看；②竖着看。

(3)找一找，哪些口诀得数相同？

学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。

(4)看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？

也请学生汇报分组寻找情况。

三、利用口诀计算

(1)练习二十二第1题。

教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快□算

内外盘对应两数的积。

(2)练习最大能填几。

四、游戏(强化识记乘法口诀)

(1)看谁算得快。(练习二十二第2题)

(2)比比谁更棒些。

游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。先将各自准备好的1—9

的数字卡片拿好。游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两

人取出的卡片数字相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。

获胜方得这两张卡片，以3分钟为限。最后比一比谁的卡片多谁

就更棒。

五、总结提升

总过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？

课后反思

第十四课时整理和复习

教学内容：教材第86、87页，练习二十二第3、4题。

教学目标：

知识与技能：(1)使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更

牢固地理解和掌握这些知识。

(2)会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。

过程与方法：通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能

力。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重、难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”。

教学过程：

一、小组交流，整理知识

(1)昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和

复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。

(2)小组汇报，全班交流。

二、巩固联系，发散思维

(1)发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。

(2)计时算。

6X7=9X4=39+8=9X9=64+6=23-7=3X7=

4X8=5X6=7X9=8X3=43+20=7X5=6X4=

9X8=7X8=8X5=5X9=7X7=2X6=

(3)填空。

()十二()二十四

()X()=()