新课标六年级下册语文教案

新课标六年级下册语文教案

新课标六年级下册语文教案「篇一」

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的

情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热

爱。

教学过程：

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会）

2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将

它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅

读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美

好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁

边做上批注，写上自己一些感受。

（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴

唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱

里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身

体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西

瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小

瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了

第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛

的深情。）

⑶好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的

生活中创造出来的美好果实。）

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战

士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又

反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生

活的高尚品质。）

（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

新课标六年级下册语文教案「篇二」

人教版新课标六年级语文下册第六单元教案

综合性学习：难忘小学生活

A单元备课

一、单元总说

我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离

开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少

年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过

多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而

永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学

情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同

的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生

活，互相激励，继续前进。

〃难忘小学生活〃分成〃成长足迹〃和〃依依惜别〃两大板块。每个板块的主体是〃

活动建议〃，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。"阅读材料”供学生在开

展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感

情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活

动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，

学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合

性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓

好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正

成为学生难忘的回忆。

二、活动方式方法

综合性学习要以学生自己的活动为主。〃成长足迹〃板块可以以制作〃班级纪念

册”为中心开展活动。为了制作好〃班级纪念册〃，可以做以下几件事：（1）读〃阅读

材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级〃成长的足迹（3）

搜集个人和集体〃成长的足迹〃，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪

念册。〃依依惜别"板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠

言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长

经历，表达惜别之情，互相赠言。

三、活动课时安排

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课

时制订和交流活动计划，结束时用广2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活

动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集

体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要

利用课外的时间。

四、单元教学目标

L通过读〃阅读材料"中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老

师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关

怀、老师的教导和同学的帮助。

3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志

向。

4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

五、活动过程

（一'）基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在

这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，

又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流

程：

1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划。(1课时)

主要包括：

(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

(2)阅读"活动建议"，明确可以开展哪些活动。

(3)浏览"阅读材料"，了解可以参考哪些材料。

(4)根据〃活动建议〃和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动

计戈U。

2.〃成长足迹〃板块，可以以制作〃班级纪念册〃为中心开展活动。(6~7课时加

课外时间)

(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑

声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达

这种情感的。(2课时)

(2)回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一

节课或难忘的一次活动等。(2课时)

(3)和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级〃成长的足迹〃，搜集材

料。(1课时加课外时间)

(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)

3."依依惜别"板块，可以有选择地开展活动。(4~5课时)

(1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相

互赠送。(1课时)

(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草

树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。(广2课

时加课外时间)

(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。(2课时加课外时间)

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个

人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中

培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

(二)实施要点

1.浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活

动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班

的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期〃再见吧，母校"的黑板报，为学校

图书馆修补、整理图书，开展〃我为母校捐本书〃活动。

2.〃成长足迹"板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅

谈成长故事，共同寻找班级〃成长的足迹"，制作班级纪念册。教学中可以以〃班级

纪念册〃为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

(1)认识制作〃班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘

的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也

将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上

工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

(2)讨论〃班级纪念册"的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，〃师恩难

忘〃〃同学情深〃〃集体荣誉〃〃运动场上〃〃艺术天地〃〃美好祝愿〃。班级纪念册是为了

留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网

页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个

学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制

作'’班级纪念册

(3)阅读材料——迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重

于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作

者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一

样的：有的‘是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》)，有

的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)，有的是难忘当年

老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)o这三篇文章的作者后来有的成了作家，

有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直

怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己

的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲

望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口——通过笑

声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入

口，也可以有多种写法。

(4)搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点

点滴滴；可以开一次交流会，进行〃难忘小学生活〃为主题的“搜索”活动；可以在校

园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所

以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘小学生活

类别内容难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

动难忘的运动会

难忘的文艺演出

出难忘的

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都

将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次〃我的成长故事〃的主题班会，教师要做个

良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记

下来。

③共同寻找班级的〃成长足迹

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包

括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的

工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策

划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏

目，再搜集相应的资料。

(5)制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责

哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念

册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老

师。

3."依依惜别"板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择

新课标六年级下册语文教案「篇三」

一、教材分析

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游

历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

二、课前准备

录音：夏日里的虫鸣声

大自然的图片

摘抄卡

教学过程

一、回顾课文内容

1.简单说一说课文的主要内容。

2.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

二、品读课文，体会表达

1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2.深入理解课文内容，指导朗读。

［预设内容］:

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗？(抓住“真想”“可惜”)

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出

来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

听录音——虫鸣，读句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的

歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里？(联系作者所表达的情感)

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

(4)自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、

交流、攀谈的投机)

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3.体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？(可以小组交流，讨论、总

结)

三、积累语言

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡，读给同学听。

3.背诵摘抄的内容。

4.提倡尽可能地在习作中用一用。

五、回归整体，拓展延伸

新课标六年级下册语文教案「篇四」

一、激发兴趣，引入课题

1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。

师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠

言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工

作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即

将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有

怎样的启示。

2、揭题、读题

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演

讲。

二、走近作者

1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、出示胡适的资料。

胡适(1891.12—1962.2),字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗

人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》(上)、《尝试

集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青

年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言

必有证”的治学方法，以及〃认真做事，严肃做人〃的做人之道。

三、读悟结合，理清层次

1、检查预习，这些字音你能读准吗？

zhu>tai>zun>zhu

诸位淘汰搏衣节食铸器

2、自由读课文，读通课文。

3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，

并引导学生积累读好书的方法。

4、交流，你读懂了哪些内容？

教师进行点拨，多媒体出示：

a、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”

b、课文围绕这句话写了几部分内容？

5、师生共同梳理，理清层次。

（见解读与提示。）

四、讨论探究，理解文章内容。

1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问

题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。）

a、为什么不能抛弃学问？

（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就

会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）

b、怎样做学问？

（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）

板书：创造条件珍惜时间

2、感情朗读文章，谈启示。

（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做

学问。）

3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。

五、拓展延伸

1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。

2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。

小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满

了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙

弥：“瓶子满了吗？”小沙弥说：“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子，问

小沙弥：“满了吗？”他说：“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：

“满了吗？”小沙弥想了想，小心地说：“满了。”老方丈听了，又往己满的瓶子

里倒了些水，转身而去。

小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

悭疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一

下启示。

（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做）

六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。

刀不磨要生锈，人不学要落后。

少壮不努力，老大徒伤悲。一一《汉乐府长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切。一一岳飞

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能

在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。希望大

家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸

造成器”，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

七、布置作业