《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《念奴娇·赤壁怀古》是统编版高中语文必修上册的经典篇目，作为宋代文学家苏轼的代表作之一，展现了其深厚的文学造诣和崇高的爱国情怀。本诗以赤壁古战场为背景，通过对历史的回顾，表达了作者对国家命运的关切和个人理想的追求。课程设计将紧扣课本内容，深入剖析诗中的意象、情感和哲理，引导学生体会古诗词的魅力，培养其审美情趣和人文素养。同时，结合高中生的认知水平，强化对文言文的理解和应用，提高学生的语文综合能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：把握《念奴娇·赤壁怀古》的诗意、意境和情感，理解苏轼的爱国情怀及历史观照。

难点：古诗词中意象的运用及其内涵，以及诗中复杂情感的表达与理解。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论和多媒体辅助教学，引导学生深入分析诗中的关键词语和意象，如“大江东去”、“浪淘尽”等，理解其象征意义。运用情境教学法，模拟赤壁之战的场景，帮助学生感受作者的情感波动。同时，结合历史文化背景，剖析诗人的思想感情，突破理解难点。通过课堂小结和课后作业，巩固所学，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：以清晰、生动的语言解读《念奴娇·赤壁怀古》的背景、意境和情感，引导学生深入理解课文。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句意象、诗人情感的理解，激发学生的思考和探究兴趣。

-体验法：通过角色扮演、情景模拟，让学生亲身体验诗中描绘的历史场景，增强情感共鸣。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用PPT、视频等展示赤壁古战场的图片、文献资料，帮助学生直观感受诗歌背景。

-网络资源：利用电子白板、教学平台等提供丰富的网络资源，拓展学生的知识视野。

-创作实践：鼓励学生创作以赤壁为背景的诗词或短文，运用现代化教学手段进行展示和交流，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放赤壁古战场视频，让学生感受历史的沧桑，激发对《念奴娇·赤壁怀古》的学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考赤壁之战在历史上的意义，以及苏轼为何以此为主题创作诗歌。

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌背景：讲解苏轼生平及创作背景，阐述赤壁之战的历史影响。

-诗句解读：逐句解析诗句，分析诗中的意象、情感，强调重点词汇和句式。

-情感表达：探讨苏轼如何通过诗歌表达自己的爱国情怀和历史观照。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对诗句意象、情感等方面提问，检查学生对新知识的掌握。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗句意境、情感的理解，互相解答疑问。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演苏轼，朗诵《念奴娇·赤壁怀古》，体验诗人的情感。

-创作实践：鼓励学生创作以赤壁为背景的诗词或短文，分享并互相点评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调核心素养能力的培养。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的收获和感悟。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏文章。

-学习指导：提醒学生注意作业中的重点难点，鼓励他们运用所学知识进行创作。

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的审美情趣、人文素养和批判性思维。通过创设情境、提问、讨论、角色扮演等教学手段，凸显重点难点，确保学生在理解诗意、情感的基础上，提高语文核心素养。整个教学过程用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼的其他作品：《赤壁赋》、《水调歌头·明月几时有》等，以便学生更全面地了解苏轼的文学成就和风格。

-赤壁之战相关的历史资料：如《三国志》中关于赤壁之战的记载，帮助学生深入理解历史背景。

-古代诗词鉴赏书籍：选择一些经典的诗词鉴赏书籍，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，供学生参考学习。

-同时代诗人的作品：如辛弃疾、陆游等人的诗词，对比分析不同诗人的爱国情怀和艺术风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读苏轼的其他作品，分析其文学特点，撰写阅读心得。

-引导学生查阅赤壁之战的历史资料，结合《念奴娇·赤壁怀古》的诗意，思考历史与文学的相互映照。

-推荐学生使用诗词鉴赏书籍，学习古诗词鉴赏方法，提高自身审美能力。

-组织学生进行诗歌创作练习，尝试模仿苏轼的写作风格，表达自己的情感和思想。

-开展课堂外的文学社团活动，邀请学生分享拓展学习成果，促进交流与合作。板书设计①重点知识点：

-《念奴娇·赤壁怀古》

-苏轼

-赤壁之战

-意象：大江东去、浪淘尽

-情感：豪放、哀愁

②重点词句：

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

-“人生如梦，一尊还酹江月。”

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词句，增强视觉效果。

-在黑板上绘制赤壁古战场的简图，标注诗歌中提到的地理位置。

-将诗句以流线型排列，模拟江水的流动，展现诗句的节奏和韵律。

-在板书两侧适当添加简笔画，如江水、月亮、酒杯等，增强趣味性和形象性。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时融入艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣，便于理解和记忆诗歌内容。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对《念奴娇·赤壁怀古》诗句的理解程度，掌握学生对意象、情感等关键知识点的学习情况。

-在小组讨论中，关注学生的参与度和交流互动，评估他们的合作能力和思考深度。

-通过课堂测试，检测学生对文言文词语、句式的掌握，以及诗句的背诵和默写能力。

-教师应及时发现问题，给予个别指导，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注文章结构、语言表达和思想内容。

-给出具体、有针对性的点评，肯定