培养学习动力初中心理教学设计

培养学习动力初中心理教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《心理健康教育》七年级下册第四章“做更好的自己”，具体内容包括正确认识自己，发掘自身潜能，培养自信心，以及如何面对学习中的挫折和压力，调整心态，保持积极向上的学习动力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了如何适应初中生活，了解了初中生活的特点和挑战。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨如何面对学习中的困难和挫折，调整心态，保持积极向上的学习动力，从而提高学习效率，实现自我成长。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括：

1.自我认知与反思：帮助学生正确认识自己，理解自身的优点和不足，并学会自我反思，提高自我认知水平。

2.情绪管理：指导学生学会调整情绪，面对学习压力和挫折时能够保持积极的心态，培养良好的情绪管理能力。

3.自我激励：培养学生发掘自身潜能的意识，激发内在动力，树立自信心，培养自我激励的能力。

4.人际交往：通过小组讨论和分享，提升学生的人际沟通能力，培养合作精神，增强团队协作能力。学情分析本节课面向的是初中心理健康教育课程，针对的是七年级的学生。这一阶段的学生正处于青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始更加关注自我，对自我认知和自我价值开始探索，同时也面临着学习压力的增大，课业负担的加重，容易产生挫败感和焦虑。

在知识层面，学生在七年级上册已经学习了如何适应初中生活，对自我认知有了初步的了解，但还需要进一步深化对自我认知的理解，明确自身的优点和不足，同时还需要学会如何调整心态，面对学习中的困难和挫折。

在能力层面，学生需要提高自我反思的能力，学会如何正确认识自己，理解自身的优点和不足。同时，还需要提高情绪管理的能力，学会如何调整情绪，保持积极向上的心态。

在素质层面，学生需要培养自我激励的能力，激发内在动力，树立自信心，培养积极向上的品质。此外，还需要提高人际沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题。

在行为习惯方面，学生可能存在对学习缺乏兴趣，学习动力不足的问题，这可能与他们对自己的认知不足，不能正确面对学习中的困难和挫折有关。因此，需要引导学生正确认识自己，明确自身的优点和不足，同时教会他们如何调整心态，面对学习中的困难和挫折，以提高他们的学习动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级下册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于自我认知、潜能发掘、自信心培养的图片和案例，以及关于情绪管理和自我激励的动画视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪管理实验所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备必要的实验器材和安全设施，以确保实验环节的顺利进行。

5.学习平台：提前准备好在线学习平台或教学管理系统，以便进行课前预习、课后作业布置和互动交流等。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.反馈问卷：准备一份关于学生心理健康状况的问卷，以便在课程结束后对学生的心理状态进行评估和总结。

8.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便在课程中让学生展示他们的学习和实践成果，促进彼此之间的交流和借鉴。

9.教学参考资料：教师准备相关的研究论文、教材、教案等参考资料，以便在教学过程中进行查阅和参考。

10.学生反馈渠道：建立一个学生反馈渠道，如匿名问卷、建议箱等，以便学生能够随时向教师提供关于课程的建议和意见，有助于教师及时调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.心理健康相关书籍：推荐学生阅读《自我认知与成长》、《情绪调节心理学》等书籍，以深化对自我认知、情绪管理等方面的理解。

2.心理健康网站：建议学生访问中国心理健康网、心理咨询师之家等网站，了解心理健康知识，学习自我心理调适技巧。

3.心理测试工具：介绍一些心理测试工具，如性格测试、能力测试等，帮助学生更好地了解自己，激发自我发展的内驱力。

4.心理咨询服务：推荐学生利用学校心理咨询室、社区心理咨询服务等资源，寻求专业的心理咨询和帮助。

（二）拓展建议

1.开展自我探索活动：鼓励学生利用课余时间进行自我探索活动，如写日记、做自我反思等，以提升自我认知和自我激励能力。

2.参加心理健康讲座和活动：建议学生积极参加学校或社区组织的心理健康讲座和活动，学习心理健康知识和技巧。

3.建立支持性人际关系：鼓励学生与家人、朋友和老师建立良好的支持性人际关系，分享自己的情感和困扰，寻求他人的理解和支持。

4.培养积极的生活习惯：建议学生培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等，以促进身心健康。

5.学习心理调适技巧：引导学生学习一些心理调适技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以提高情绪管理和应对压力的能力。

6.寻求专业帮助：如果学生在心理健康方面遇到困惑或问题，建议他们寻求专业的心理咨询和帮助，以获得有效的解决方案和支持。板书设计①心理健康核心素养

-自我认知与反思

-情绪管理

-自我激励

-人际交往

②自我认知与反思

-正确认识自己

-发掘自身潜能

-培养自信心

③情绪管理

-调整心态

-面对困难和挫折

-保持积极向上的心态

④自我激励

-激发内在动力

-树立自信心

-培养自我激励的能力

⑤人际交往

-小组讨论和分享

-培养合作精神

-增强团队协作能力

⑥总结与展望

-梳理和总结知识点

-强调重点和难点

-激发学生继续学习的兴趣和动力课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《自我认知与成长》、《情绪调节心理学》等书籍，加深对自我认知、情绪管理等方面的理解。

-视频资源：建议学生观看《心理健康公开课》、《心理调适技巧》等视频，学习心理健康知识和技巧。

2.拓展要求

-自我探索：鼓励学生利用课后时间进行自我探索，如写日记、做自我反思等，提升自我认知和自我激励能力。

-心理健康讲座：建议学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，学习心理健康知识和技巧。

-建立支持性人际关系：鼓励学生与家人、朋友和老师建立良好的支持性人际关系，分享自己的情感和困扰，寻求他人的理解和支持。

-培养积极的生活习惯：建议学生培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等，以促进身心健康。

-学习心理调适技巧：引导学生学习一些心理调适技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，提高情绪管理和应对压力的能力。

-寻求专业帮助：如果学生在心理健康方面遇到困惑或问题，建议他们寻求专业的心理咨询和帮助，以获得有效的解决方案和支持。

-小组讨论和分享：鼓励学生与同学进行小组讨论和分享，交流学习心得和体会，提高人际交往能力。

-完成课后作业：要求学生完成课后作业，巩固学习效果，提高自我激励能力。

-定期进行自我评估：建议学生定期进行自我评估，检查自己在心理健康方面的进步和需要改进的地方，以实现自我成长。

-关注心理健康动态：鼓励学生关注心理健康领域的最新动态，了解心理健康的发展趋势和研究成果，培养创新意识和探索精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的参与度和积极性，提高课堂效果。

2.采用多媒体教学资源：利用图片、视频等丰富的多媒体资源，使抽象的概念更加直观易懂，增强学生的学习兴趣。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，进行个性化的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂纪律和秩序需要加强，以确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：部分学生反映教学方法较为单一，需要更多样化的教学手段来提高学生的参与度。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重成绩，忽视了学生的全面发展和个性化需求。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律和规则，确保学生遵守，同时采取有效的激励措施，提高学生的自律意识。

2.多样化教学方法：尝试引入更多样化的教学方法，如游戏教学、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作评价、学生互评等，更全面地评估学生的学习成果。同时，注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步，而不仅仅是成绩。

4.加强与学生的沟通：定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。

5.提供更多的学习资源：为学生提供更多的学习资源，如在线学习平台、参考书籍等，帮助他们进行自主学习和拓展。

6.鼓励学生参与实践活动：组织学生参与实践活动，如心理健康讲座、心理咨询体验等，提高他们的实践能力和应用能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生的学习情况，检查他们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时调整教学策略和方法。

-测试：通过随堂测试或小测验，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学