9黄山奇石 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

9黄山奇石教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《9黄山奇石》为2024-2025学年语文二年级上册统编版的内容。文章以生动的语言描绘了黄山的奇石景观，既展现了大自然的美，又富含丰富的想象空间，激发学生对自然美景的热爱。课程设计将紧扣课文，引导学生通过朗读、感悟、描绘等方式深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力，同时结合黄山奇石的地理知识，拓宽学生的知识视野，增强对文本的深度理解。核心素养目标分析《9黄山奇石》一课的核心素养目标旨在通过课文的学习，培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏力，激发想象创造力，以及增强文化理解与传承意识。通过深入分析课文的语言艺术和描绘手法，学生能够锻炼对优美语句的品鉴与模仿能力，提高语言表达的艺术性；在欣赏黄山奇石的过程中，培养对自然美的感知和赞美，激发学生对传统文化的兴趣与尊重；同时，通过创意表达和小组合作，培养学生创新思维和团队协作的社会交往能力，实现语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关的语文基础知识，如基本的词语理解、句子阅读和简单段落的分析能力。在二年级上册的学习中，学生对自然景观的描述已有初步的认识，能够理解简单的修辞手法，如比喻和拟人。

2.学生普遍对大自然景观具有浓厚兴趣，对于描绘具体形象的事物表现出较高的学习热情。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过绘画、角色扮演等方式表达自己对文本的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中一些抽象词汇的理解、对复杂句子结构的分析以及对黄山奇石背后文化意义的把握。此外，如何将所学的语文知识运用到具体的情境中，如创作自己的描写性小短文，也可能是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，强调课文中修辞手法的运用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对黄山奇石的感受和想象，鼓励学生发表自己的观点。

-创作法：指导学生尝试创作自己的描写性小短文，将所学知识内化为自己的表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影和互动白板展示黄山的真实图片和视频资料，增强学生的视觉体验。

-教学软件：使用语文学习软件，提供个性化的学习资源和互动练习，提高学生的学习效率。

-实物展示：如有条件，可以准备一些黄山的岩石标本，让学生直观感受奇石的特点。教学过程首先，让我们一起来探索《9黄山奇石》这篇课文，共同领略大自然的神奇与美妙。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，你们听说过黄山吗？黄山是我国著名的风景旅游胜地，有着许多神奇的故事和美丽的景色。今天，我们将学习一篇关于黄山奇石的课文，让我们一起来感受大自然的鬼斧神工吧！

2.朗读课文，整体感知（10分钟）

老师：请同学们打开课本，我们一起朗读课文《9黄山奇石》。在朗读过程中，注意感受作者描绘的黄山奇石景象，以及课文中的优美词句。

（学生朗读课文）

3.精读课文，深入探究（20分钟）

（1）老师：请同学们关注课文第一段，作者运用了哪些词语来形容黄山奇石？

学生：奇形怪状、千姿百态、形态各异。

老师：很好，这些词语都是对黄山奇石的形象描绘。请同学们尝试用这些词语造句，来描述一下你心中的黄山奇石。

（学生造句）

（2）老师：课文中提到了“仙人指路”、“猴子观海”等奇石，它们有什么特点？

学生：它们形状奇特，仿佛有生命一般。

老师：是的，这些奇石形状独特，仿佛是大自然赋予它们的生命力。请同学们观察课文插图，发挥想象力，用自己的语言描述这些奇石。

（学生描述）

（3）老师：课文中还有哪些句子让你感受到了黄山奇石的美？

学生：如“那石头上的纹理，就像一幅美丽的画卷”、“每块石头都仿佛在诉说着一个神奇的故事”。

老师：同学们的感受很到位。这些句子既描绘了黄山奇石的外观，又表达了作者对大自然的赞美之情。请同学们尝试仿写这些句子，用诗意的语言表达对黄山奇石的赞美。

（学生仿写）

4.小组讨论，分享感悟（15分钟）

老师：请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题：

（1）你最喜欢课文中的哪块奇石？为什么？

（2）通过学习这篇课文，你对黄山奇石有什么新的认识？

（学生小组讨论，分享感悟）

5.创作实践，内化知识（15分钟）

老师：请同学们运用课文中学到的词语和句式，以“我心中的黄山奇石”为主题，创作一篇描写性小短文。

（学生创作，老师巡回指导）

6.总结拓展，提升素养（10分钟）

老师：通过本节课的学习，我们领略了黄山奇石的神奇与美妙。希望同学们能够将所学运用到实际中，发现生活中的美，用诗意的语言表达自己的感受。

此外，课后请同学们查阅资料，了解黄山奇石的传说故事，下节课与同学们分享。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）完成创作实践：以“我心中的黄山奇石”为主题，写一篇描写性小短文。

（3）查阅资料，了解黄山奇石的传说故事，准备下节课分享。知识点梳理1.词语理解：

-奇形怪状：形状奇特，与众不同。

-千姿百态：形容姿态多种多样。

-形态各异：指形状、姿态各不相同。

-鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的。

2.句子分析：

-课文第一段：“黄山的石头真奇啊，奇形怪状，千姿百态，形态各异。”通过排比手法，强调了黄山奇石的特点。

-“那石头上的纹理，就像一幅美丽的画卷。”运用了比喻手法，将石头的纹理比作画卷，形象生动。

-“每块石头都仿佛在诉说着一个神奇的故事。”运用了拟人手法，赋予石头以生命和故事。

3.段落分析：

-第一段：总体介绍黄山奇石的特点，激发读者兴趣。

-第二段至第四段：具体描述了“仙人指路”、“猴子观海”等奇石的形状和特点，展示了大自然的神奇。

-第五段：总结全文，表达对黄山奇石的喜爱和赞美。

4.写作手法：

-描述手法：通过具体的描绘和形象的比喻，使奇石形象栩栩如生。

-情感表达：通过赞美黄山奇石，传达了对大自然美景的热爱。

5.文化背景：

-黄山：了解黄山的地理位置、景观特点和文化底蕴。

-黄山奇石：了解黄山奇石的传说故事，感受大自然的神奇和传统文化的魅力。

6.创作实践：

-学习课文中的描述手法和修辞手法，运用到自己的写作中。

-尝试仿写课文中的句子，提高语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将课文内容与学生生活实际相结合，如让学生观察身边的自然景观，发现生活中的美，从而更好地理解课文中的黄山奇石。这种做法使学生在学习过程中能更深刻地体会到大自然的神奇。

2.创新小组讨论形式，鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，分享对黄山奇石的感受。这种互动式的教学方式有助于提高学生的合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文中的描述手法和修辞手法掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。

2.在教学评价方面，我发现对学生的写作评价较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对学生对课文描述手法和修辞手法掌握不够熟练的问题，我计划在今后的教学中增加一些相关的练习，让学生在实战中提高自己的写作技巧。

2.改进教学评价方式，采用多元化评价方法，如增加学生自评和互评环节，让学生在评价他人的过程中，学会欣赏和借鉴，从而提高自己的写作水平。板书设计①重点知识点：

-黄山奇石特点：奇形怪状、千姿百态、形态各异

-描述手法：比喻、拟人

-修辞手法：排比、对比

②重点词句：

-“黄山的石头真奇啊，奇形怪状，千姿百态，形态各异。”

-“那石头上的纹理，就像一幅美丽的画卷。”

-“每块石头都仿佛在诉说着一个神奇的故事。”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点词语，使板书更加生动。

-在黑板上绘制简笔画，如黄山奇石的轮廓，增加趣味性。

-设计有趣的互动环节，如让学生上黑板指出最喜欢的句子，并分享原因。典型例题讲解例题一：

题目：请运用比喻和拟人的修辞手法，描写一下你心中的黄山奇石。

答案：我心中的黄山奇石，仿佛一位古老的智者，静静地矗立在山间。他的身躯被岁月雕刻得千姿百态，每一道纹理都诉说着古老的故事，仿佛在诉说着大自然的神奇。

例题二：

题目：请分析并仿写以下句子：“黄山的石头真奇啊，奇形怪状，千姿百态，形态各异。”

答案：黄山的石头真是鬼斧神工，它们形状奇特，各异其趣，如同大自然赋予的生命，展现出千变万化的姿态。

例题三：

题目：请结合课文内容，谈谈你对“仙人指路”奇石的理解。

答案：“仙人指路”奇石如同一位仙人在山间指引着游客前行。它的形状独特，仿佛一位长者在诉说着黄山的神奇与美丽，给人以无尽的遐想。

例题四：

题目：请运用排比的修辞手法，描述黄山奇石的美丽。

答案：黄山奇石，有的如狮子威猛，有的如大象憨厚，有的如飞鸟展翅，它们各具特色，共同组成了一幅美不胜收的画卷。

例题五：

题目：假如你是黄山奇石，请用第一人称写一段自我介绍。

答案：我是黄山奇石，经历了岁月的风雨洗礼，我拥有了奇特的形态。我在这里静静地等待着游客的到来，与他们分享我的故事，感受大自然的神奇魅力。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考查学生对修辞手法的理解和运用能力。

2.例题三旨在帮助学生深入理解课文内容，发挥想象力，进行个性化解读。

3.例题四侧重于锻炼学生运用排比修辞手法进行描述的能力。

4.例题五以第一人称的方式进行写作，旨在激发学生的创意思维，提高写作兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的学习内容，请同学们完成以下作业：

1）选择课文中你最喜欢的黄山奇石，运用比喻和拟人的修辞手法，进行一段描写。

2）分析课文中的排比句子，并仿写一个排比句来描述你的校园风景。

3）查找资料，了解黄山奇石的文化传说，准备下节课的分享。

2.作业反馈：

-在批改作业的过程中，我将关注以下几个方面：

1）学生对修辞手法的掌握和运用情况，是否能够灵活地运用到写作中。

2）学生对排比句子的理解和仿写能力，是否能够创作出具有表现力的句子。

3）学生对黄山奇石文化传说的了解程度，以及资料的整理和分享能力。

-针对作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：