古诗词诵读春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册第三单元《春夜喜雨》。本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对农民的同情。

教学重点是让学生通过朗读、理解和背诵，掌握诗文内容，感受诗人的情感。教学难点是引导学生理解诗中的意象，体会诗人的情感，并能够进行诗词鉴赏。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《春夜喜雨》，学生能够运用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗人情感。同时，引导学生感受诗歌中的意象，培养学生的想象力和审美鉴赏能力。此外，通过学习古代诗歌，使学生了解杜甫及其作品，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：掌握《春夜喜雨》的诗意，理解诗人对春雨的喜爱和对农民的同情。

-朗读与背诵：能够正确、流利、有感情地朗读和背诵整首诗歌。

-诗词鉴赏能力的培养：通过诗歌的学习，培养学生的诗词鉴赏能力，理解古代诗歌的美。

2.教学难点

-诗句意象的感悟：诗中的“好雨知时节，当春乃发生”等诗句含有深刻的意象，学生需体会其中的哲理和美感。

-诗人情感的把握：理解诗人通过对春雨的描绘表达出的喜悦和对农民的同情之情。

-诗词创作背景的了解：了解杜甫的生平和创作背景，理解诗歌的社会意义。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行讲解和引导，通过具体的例子和实际的教学活动，帮助学生理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：利用多媒体展示春夜雨景，引导学生进入诗人描绘的情境，增强体验感。

-鉴赏教学：分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示春夜雨景，帮助学生形象理解诗歌内容。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生预习、复习及交流。

-诗词朗诵软件：采用诗词朗诵软件，指导学生正确朗读和背诵，提高朗读效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夜喜雨》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春夜喜雨》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫的生平和创作背景，引出《春夜喜雨》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春夜喜雨》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗句的意象和诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验诗句的意象和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春夜喜雨》的诗意和意象。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗词鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春夜喜雨》的诗意和意象，掌握诗词鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春夜喜雨》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春夜喜雨》相关的拓展资源，如其他杜甫的诗作、古代诗歌鉴赏书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《春夜喜雨》的知识点和诗词鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春夜喜雨》全文解析：一篇详细分析《春夜喜雨》的诗意、意象和修辞手法的文章，帮助学生更深入理解诗歌内容。

-杜甫生平介绍：一篇介绍杜甫生平事迹的文章，帮助学生了解杜甫的生活背景和他的诗歌创作。

-古代诗歌鉴赏方法：一篇介绍古代诗歌鉴赏方法的文章，指导学生如何鉴赏古代诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一篇其他古代诗歌，运用在课堂上学习到的鉴赏方法，进行自主鉴赏。

-让学生思考一下，如果自己在杜甫的时代，会如何看待春雨，会写下怎样的诗句，鼓励学生进行诗歌创作。

-鼓励学生进行课后阅读，了解更多关于古代诗歌的知识，提升自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《春夜喜雨》的背景知识拓展，包括杜甫的生平、唐代社会背景、春雨对于农业的重要性等。

-视频资源：一部关于唐代历史的纪录片，帮助学生更好地理解诗歌创作的历史背景。

-相关诗歌：推荐阅读其他描写春雨的古代诗歌，如韩愈的《早春呈水部张十八员外》、白居易的《赋得古原草送别》等。

2.拓展要求

-学生需在课后自主阅读拓展材料，并做好阅读笔记。

-鼓励学生就阅读材料中的知识点进行思考，并撰写心得体会，下节课分享。

-学生可以就阅读过程中遇到的问题向教师提问，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生进行诗歌创作，尝试运用课堂上学习到的诗词鉴赏方法和创作技巧。

-学生可以选择一首自己喜欢的古代诗歌进行深入研究，了解作者的生平和创作风格。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过多媒体展示春夜雨景，引导学生进入诗人描绘的情境，增强体验感。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

3.鉴赏教学：分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.学生对诗句意象的感悟不足，需要加强引导和讲解。

2.课堂活动设计不够丰富，需要增加更多的互动和实践环节。

3.对学