培养批判思维的文学鉴赏教学设计

培养批判思维的文学鉴赏教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养批判思维的文学鉴赏教学设计课程基本信息1.课程名称：文学鉴赏

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过文学鉴赏，培养学生的批判思维能力，提高他们的文学素养和审美情趣。具体核心素养目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析文学作品的主题、情节、人物和语言特色。

2.培养学生的批判思维，使其能够从多个角度审视和评价文学作品，提出有见地的观点。

3.增强学生的文化意识，使其能够了解和感悟我国传统文化的内涵，增强民族自豪感。

4.提高学生的表达能力，使其能够运用恰当的语言和修辞手法，分析和评价文学作品。

5.培养学生的人文关怀，使其能够关注作品中的人物命运和社会现象，提升道德观念和社会责任感。

6.引导学生树立正确的价值观，使其能够在鉴赏文学作品的过程中，培养良好的审美情趣和道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文学作品的主题理解：通过分析作品的情节、人物和语言特色，理解作品的主题思想。

（2）批判思维的培养：学会从多个角度审视和评价文学作品，提出有见地的观点。

（3）文学鉴赏方法的掌握：运用恰当的语言和修辞手法，分析和评价文学作品。

（4）文化意识的提升：了解和感悟我国传统文化的内涵，增强民族自豪感。

（5）表达能力的提高：通过鉴赏文学作品，提升学生的表达能力和审美情趣。

（6）人文关怀的培养：关注作品中的人物命运和社会现象，提升道德观念和社会责任感。

2.教学难点：

（1）作品主题的深度理解：学生往往难以抓住作品的深层主题，需要教师引导和启发。

（2）批判思维的培养：学生习惯于被动接受知识，难以主动发现问题和提出观点，需要教师激发学生的思考。

（3）文学鉴赏方法的运用：学生对文学鉴赏方法掌握不足，需要教师进行详细讲解和示范。

（4）文化意识的提升：学生对我国传统文化了解不足，需要教师补充相关知识。

（5）表达能力的提高：学生表达技巧欠缺，需要教师进行针对性训练和指导。

（6）人文关怀的培养：学生对社会现象和人物命运关注不足，需要教师引导学生关注。

为了突破以上难点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题，提供充足的例子和训练机会，帮助学生掌握文学鉴赏方法，提升批判思维能力。同时，教师应注重情感教育，引导学生关注作品中的人物命运和社会现象，培养人文关怀。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索文学作品的深层含义。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强学生的合作意识和批判思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，进行深入分析，帮助学生理解和掌握文学鉴赏的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，展示文学作品的相关信息，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行线上教学和互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，培养学生的团队协作能力。

4.文学作品推荐：向学生推荐优秀的文学作品，引导学生自主阅读和鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

5.课后作业布置：通过布置相关的文学鉴赏作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文学作品的主题理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的主题和情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文学作品的主题和情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与文学作品相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文学作品的主题理解、情节分析和人物塑造等知识点，结合具体作品帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学作品鉴赏的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品鉴赏的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的主题和情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学作品鉴赏的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文学作品的主题和情节，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如推荐文学作品、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学作品鉴赏知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国现代文学作品选》：收录了鲁迅、茅盾、巴金等著名作家的经典作品，供学生进一步学习和欣赏。

《文学鉴赏与批评》：介绍了文学鉴赏的基本理论和方法，帮助学生提高鉴赏水平。

《中国传统文化精粹》：涵盖了诗词、散文、小说等多种文学形式，展现了中国传统文化的魅力。

《世界文学名著选读》：包括了《傲慢与偏见》、《悲惨世界》等世界著名文学作品，供学生拓展阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鉴赏其他文学作品：学生可以利用课后时间，自主选择一些文学作品进行鉴赏，提高自己的文学素养。

（2）参加文学社团或活动：鼓励学生加入学校的文学社团或参加相关的文学活动，与他人分享自己的作品和心得。

（3）撰写文学评论：学生可以尝试撰写文学评论，发表自己对作品的看法和评价，锻炼自己的批判思维能力。

（4）开展文学创作：鼓励学生进行文学创作，如写诗、写小说等，培养自己的创作能力和想象力。

（5）参观文学馆或博物馆：学生可以利用周末或假期时间，参观当地的文学馆或博物馆，了解文学发展的历史和背景。内容逻辑关系1.文学作品的主题理解

-重点知识点：文学作品的主题往往蕴含在情节、人物和语言中，需要通过细致的阅读和分析来把握。

-关键词：情节、人物、语言、主题

-板书设计：文学作品的主题理解

情节、人物、语言

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主题

2.批判思维的培养

-重点知识点：批判思维是指从多个角度审视和评价事物的能力，是文学鉴赏的重要方面。

-关键词：批判思维、角度、评价

-板书设计：批判思维的培养

多角度审视

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评价

3.文学鉴赏方法的掌握

-重点知识点：文学鉴赏方法包括分析、比较、评价等，需要通过实践来熟练运用。

-关键词：文学鉴赏、方法、分析、比较、评价

-板书设计：文学鉴赏方法的掌握

分析

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比较

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评价

4.文化意识的提升

-重点知识点：文化意识是指对自身文化的认同和尊重，以及对其他文化的理解和包容。

-关键词：文化意识、认同、尊重、理解、包容

-板书设计：文化意识的提升

认同

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尊重

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理解

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包容

5.表达能力的提高

-重点知识点：表达能力是指清晰、准确地表达自己的思想和观点的能力。

-关键词：表达能力、清晰、准确

-板书设计：表达能力的提高

清晰

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准确

6.人文关怀的培养

-重点知识点：人文关怀是指关注人的生存状态和精神世界，对人的价值和尊严的尊重。

-关键词：人文关怀、生存状态、精神世界、价值、尊严

-板书设计：人文关怀的培养

生存状态

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精神世界

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价值

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尊严教学反思与总结在教学过程中，我采用了启发式教学和互动式教学法，引导学生主动思考和探索文学作品的主题和情节。通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，分享自己的观点和感受。然而，在实际操作中，我发现学生在批判思维的培养上存在一定困难，他们往往习惯于被动接受知识，难以主动发现问题和提出观点。此外，在文学鉴赏方法的运用上，学生也表现出一定的不足，需要我进行更加详细的讲解和示范。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在文学作品的主题理解上取得了较好的成果，能够通过情节、人物和语言来把握作品的主题思想。同时，通过小组合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。然而，在批判思维的培养和文学鉴赏方法的运用上，