Lesson 107-108（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson107-108（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将结合2024-2025学年新概念英语第一册Lesson107-108进行教学。主要内容包括以下几个部分：

1.单词与短语：学生需要掌握并熟练运用与日常生活相关的单词和短语，如“bank”，“postoffice”，“supermarket”等。

2.句型练习：通过Lesson107-108中的句型练习，学生需要熟练使用一般现在时描述日常习惯和经常发生的动作。

3.阅读理解：学生需要通过阅读对话或短文，理解并运用所学单词、短语和句型，提高阅读理解能力。

4.听力练习：通过听力练习，培养学生对英语语音、语调的感知能力，提高听力水平。

5.口语表达：学生需要在课堂互动中积极参与，大胆开口，用英语进行简单的日常交流。

6.写作训练：根据所学内容，学生需要能够运用所学单词、短语和句型，撰写简单的句子或小段落。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson107-108，学生将能够运用所学单词、短语和句型进行日常交流，提高语言能力。同时，通过了解和理解英语国家的日常生活习惯，学生能够增强文化意识。在分析对话和短文的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们分析、判断和解决问题的能力。此外，学生将通过各种练习和活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握并熟练运用与日常生活相关的单词和短语，以及运用一般现在时描述日常习惯和经常发生的动作。难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及对新词汇的掌握。

为了解决这些难点，我将采取以下策略：

1.通过图片、实物和情境展示，帮助学生理解和记忆新词汇，降低学习难度。

2.用简单易懂的例子解释一般现在时的概念和用法，让学生在实际语境中感受和理解。

3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识和句型，提高他们的实际运用能力。

4.提供个性化的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

5.鼓励学生积极参与课堂互动，提问和表达自己的观点，提高他们的口语表达能力和思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学光盘、单词卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语电子教材、在线听力材料、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握相应的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握一般现在时的用法，提供以下拓展阅读材料：

材料一：《英语沙龙》杂志中的一篇文章，介绍了一般现在时在日常生活对话中的应用实例。

材料二：一篇关于英语语法中时态的科普文章，详细解析了一般现在时与其他时态的区别和联系。

材料三：一份英语学习者的实战经验分享，讲述了如何正确使用一般现在时来描述日常习惯和经常发生的动作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展阅读材料进行学习和探究。同时，鼓励学生充分利用网络资源、图书馆书籍等，深入研究一般现在时的用法和实际应用场景。此外，学生还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流学习经验，提高自己的英语水平。

1.一般现在时的被动语态：学习如何使用一般现在时的被动语态来描述日常生活中被动发生的动作。

2.一般现在时的否定句：掌握如何在一般现在时句子中构成否定句，以及其语义和用法。

3.一般现在时的疑问句：学习如何使用一般现在时构成疑问句，以及疑问句的表达方式和语调。

4.一般现在时的强调句：了解一般现在时的强调句的结构和用法，学会如何强调一般现在时的句子。

5.一般现在时的混合句式：掌握一般现在时与其他时态混合使用的场景和规则。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在本节课中，我通过设计各种真实的日常情境，让学生在实践中学习和应用一般现在时。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的实际应用能力。

2.合作学习法的推广：通过小组讨论、角色扮演等活动，我鼓励学生积极参与合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。这种学习方式使学生在互动中获得了更多的语言实践机会，提高了他们的口语表达能力。

3.信息技术手段的运用：我充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享、作业的提交和反馈，以及课堂活动的组织。这些手段提高了教学效率，增强了学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂活动中，我发现部分学生对课堂纪律把握得不够好，有时会影响到教学进度和其他学生的学习。

2.教学组织方面：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，我发现部分学生参与度不高，影响了活动的效果。

3.教学方法方面：虽然我运用了情境教学法和合作学习法，但部分学生对一般现在时的理解和运用仍存在困难。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将进一步加强对学生的课堂纪律教育，确保教学活动顺利进行。

2.提高学生参与度：我将通过设计更多有趣、富有挑战性的活动，激发学生的参与热情，提高他们的学习积极性。

3.优化教学方法：针对学生对一般现在时的理解和运用困难，我将采用更多生动、直观的教学手段，如动画、图表等，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时。同时，我将结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保他们能够扎实掌握知识。

4.提供个性化指导：针对不同学生的学习需求和问题，我将给予个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。

5.加强家校合作：我将与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们在学习一般现在时的过程中是否积极参与、认真听讲和积极思考。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中是否能够运用一般现在时进行有效的沟通和表达，以及小组讨论的成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般现在时的理解和运用能力，包括单词、短语、句型的掌握程度以及一般现在时的语法规则。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完成质量和对一般现在时的运用程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习一般现在时过程中的表现和存在的问题，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出针对性的改进建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-一般现在时的基本结构：主语+动词原形+其他

-一般现在时的用法：描述日常习惯、经常发生的动作等

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-一般现在时的否定句和疑问句构成

2.结构清晰，条理分明：

-第一部分：一般现在时的基本结构

-第二部分：一般现在时的用法

-第三部分：一般现在时的构成

-第四部分：一般现在时的否定句和疑问句构成

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词语和符号，如“主+动原+其他”、“描述日常习惯”等

-突出一般现在时的主要用法和结构，避免冗余信息

-准确精炼地概括一般现在时的构成和用法，便于学生理解和记忆

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图标或颜色标注，增加板书的视觉吸引力

-设计有趣的小游戏或互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性课后作业1.请用一般现在时描述你的日常作息，如：Igetupat7o'clockeverymorning.

2.请用一般现在时描述你的兴趣爱好，如：Ilikeplayingbasketballeveryweekend.

3.请用一般现在时描述你经常进行的运动，如：Ioftengorunningafterschool.

4.请用一般现在时描述你的学习习惯，如：IstudyEnglisheveryday.

5.请用一般现在时描述