Unit 1 This is me！课时习题教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme！课时习题教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Thisisme！课时习题教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册教材分析《Unit1Thisisme！》是译林版英语七年级上册的开篇单元，旨在帮助学生建立自我介绍的基本框架，学习相关的词汇和句型。本课时习题教学设计围绕单元主题，以习题为载体，巩固和运用教材中关于个人基本信息、兴趣爱好、日常活动等表达方式。通过设计不同类型的习题，如填空、选择、配对、句型转换等，强化学生对一般现在时态、名词、形容词、人称代词等语法知识的掌握，提高学生的英语语言运用能力，确保教学内容与教材紧密关联，符合七年级学生的学习实际。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在小学阶段已接触过简单的自我介绍，对一般现在时态有初步了解，能够运用基本的名词、形容词和人称代词进行简单句型构建。

2.学习兴趣、能力和风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，有较强的好奇心和表达欲望，希望通过英语表达自己的个性。学生在语言模仿、团队合作方面表现出较强能力，但个体差异明显，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对较长、较复杂的句子时，可能出现语法错误，如时态、主谓一致等。此外，学生在介绍自己的兴趣爱好、日常活动时，可能因词汇量有限而表达不充分，影响交流效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：教学课件、电子教案、英语学习软件、音视频材料。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动学习系统。

4.信息化资源：电子词典、在线词汇卡片、教学视频、互动游戏。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、即时反馈系统。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，与学生进行简短对话，了解他们的周末活动，引出本课主题“自我介绍”。

（2）展示一张自己的照片，以第一人称进行自我介绍，引导学生关注介绍自己的关键信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.课文主旨内容探究

（1）播放教材听力材料，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

（2）引导学生关注听力材料中的关键信息，如姓名、年龄、国籍、兴趣爱好等，并让学生尝试用自己的话进行介绍。

（3）组织学生进行小组活动，互相介绍自己，鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型。

3.语法点讲解

（1）讲解一般现在时态的用法，结合教材中的例句，让学生理解并掌握。

（2）通过练习题，让学生运用一般现在时态进行句子构建，巩固所学知识。

（3）讲解名词、形容词、人称代词的用法，结合教材中的例句，让学生在实际语境中运用。

4.课堂活动

（1）角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色，进行自我介绍，锻炼口语表达能力。

（2）情景模拟：模拟日常生活中的场景，如学校、家庭、商店等，让学生在实际语境中使用英语进行自我介绍。

（3）互动游戏：设计一些与自我介绍相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“快速问答”等，提高学生的学习兴趣。

5.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，让学生复述关键知识点。

（2）邀请学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

6.课后作业

（1）让学生撰写一篇关于自己的自我介绍短文，要求使用本节课所学的词汇和句型。

（2）布置练习册上的相关习题，巩固所学知识。

（3）鼓励学生在家中与家人、朋友用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

7.教学反思

（1）关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法和策略。

（2）注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上积极参与，大胆开口。

（3）关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些适合七年级学生的英语原版书籍，如《WhoAmI?》、《MyNameIsKatie》等，让学生在阅读中学习更多关于自我介绍的词汇和句型。

-视频材料：收集一些英语国家的青少年介绍自己的视频，让学生观看并模仿，以提高他们的听力和口语表达能力。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下自我介绍的差异，帮助学生了解文化差异，拓展视野。

2.拓展建议：

-观看英语动画或电影：鼓励学生观看英语动画或电影，关注其中的角色介绍自己的方式，学习地道的英语表达。

-采访实践活动：组织学生进行采访实践活动，让他们向同学、老师或家人提问并介绍自己，锻炼口语表达能力。

-英语日记：建议学生用英语记录自己的生活，包括自我介绍、日常活动等，提高写作能力。

-词汇积累：鼓励学生制作自己的词汇卡片，收集和记忆与自我介绍相关的词汇，不断扩大词汇量。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自在学习自我介绍过程中的心得体会，互相学习，共同进步。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将会通过提问、观察、小组互动等方式，全面了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-针对学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。

-对于学生在口语表达、语法运用、词汇拓展等方面存在的问题，我会进行个别指导，帮助他们解决问题，提高英语能力。

-通过课堂测试，如填空、选择、句型转换等题型，检验学生对本节课重点知识的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的书面作业，如自我介绍短文、练习册习题等，我会认真批改，并及时给予反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的语法、词汇、句型运用等方面，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-对于作业完成出色的学生，我会给予表扬，提高他们的学习积极性；对于作业完成有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高。

-定期组织作业展评，让学生互相学习，借鉴他人的优点，提高自己的英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与自我介绍相关的英语文章，如关于个人兴趣、日常生活、学校生活等主题的文章，以加深学生对自我介绍的理解和运用。

-视频资源：提供一些英语教育节目或短视频，内容涉及如何进行有效的自我介绍，以及在不同场合下的交际技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主查找和学习与自我介绍相关的英语材料。

-学生应尝试总结拓展材料中的新词汇和表达方式，并在下次课堂上与同学分享学习成果。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-学生应根据拓展内容，尝试撰写一篇关于介绍自己或他人的短文，以巩固所学知识，提高写作能力。

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，实践自我介绍和日常交流，将所学知识运用到实际生活中。

-教师将定期检查学生的课后拓展学习情况，通过作业、口头报告等形式，了解学生的自主学习效果，并提供反馈和鼓励。板书设计1.标题：Unit1Thisisme!

-自我介绍关键词：name,age,hobby,school,dailyactivities

-重点句型：Mynameis.../Iam...yearsold/Ilike...

-重点语法：一般现在时态

2.结构：

-左侧：列出自我介绍的主要部分，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

-右侧：展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的基本结构。

-中间：用思维导图形式连接左侧的介绍内容和右侧的语法结构。

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出关键词和重点句型，增