Module11Unit1Theytouchnoses!教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module11Unit1Theytouchnoses!教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module11Unit1Theytouchnoses!

2.教学年级和班级：外研版七年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的语言素养，提高学生的跨文化交际能力，培养学生具备积极的思维品质，以及提升学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够准确地运用目标语言进行情景交际，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，发展批判性思维，并能自主探究新知，提升学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module11Unit1Theytouchnoses!。教学重点包括以下几个方面：

（1）词汇教学：本节课涉及到的词汇有"touch,""noses,""introduce,""friends,""family,""hometown,""likes,""dislikes,""museum,""restaurant,""shop,""visit,""live,""study,""work,""Doyoulike...?""Wheredoyoucomefrom?""Whatdoyouliketodo?"等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）语法教学：本节课主要涉及到一般现在时。教师需要通过例句和练习帮助学生掌握一般现在时的构成和用法。

（3）句型教学：本节课的主要句型为"Doyoulike...?"和"Wheredoyoucomefrom?"。教师需要通过问答练习让学生熟练掌握这两个句型。

（4）听力教学：本节课的听力材料为一段对话，内容涉及到人物介绍和喜好。教师需要训练学生听懂并理解对话内容。

（5）口语教学：本节课的口语练习主要包括角色扮演和小组讨论。教师需要引导学生积极参与口语练习，提高口语表达能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）词汇理解：对于一些抽象词汇，如"introduce,""dislikes,""museum,""restaurant,""shop,""visit,""live,""study,""work,"学生可能存在理解上的困难。教师需要通过例句和实物展示等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法运用：一般现在时的运用是学生学习的难点。教师需要通过大量的练习和情景模拟，帮助学生熟练运用一般现在时进行表达。

（3）听力理解：对于听力材料中的细节信息，如人物喜好和家乡信息，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过重复播放和解读的方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在口语表达中可能存在发音不准确、句子结构混乱等问题。教师需要通过个别指导和小组互动，帮助学生提高口语表达能力。

（5）文化差异：本节课涉及到跨文化交际，学生可能对不同文化背景下的交际习惯不太了解。教师需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解和尊重文化差异。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教授词汇时，可以让学生在角色扮演中使用新学的词汇，如在介绍自己的家庭和朋友时使用"touch,""noses,""introduce,""friends,""family"等词汇。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的跨文化交际能力。例如，在教授句型时，可以让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场所进行交际的情景，如在博物馆、餐厅、商店等地方使用"Doyoulike...?"和"Wheredoyoucomefrom?"句型进行交流。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。例如，在听力教学中，可以设置不同难度的听力材料，让学生根据自己的实际情况选择适合的材料进行练习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。例如，在教授词汇时，可以通过展示图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂教学和管理，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效率和学生的学习主动性。例如，在口语教学中，可以通过在线平台进行小组讨论和角色扮演，让students能够在课下提前熟悉话题，课堂上进行实际操作。

（3）移动学习APP：引导学生利用移动学习APP进行自主学习，提供个性化的学习计划和资源，帮助学生巩固所学知识。例如，在语法教学中，可以通过APP提供相关的练习和测试，让学生在课下进行自主学习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module11Unit1Theytouchnoses!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module11Unit1Theytouchnoses!内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module11Unit1Theytouchnoses!教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module11Unit1Theytouchnoses!教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module11Unit1Theytouchnoses!的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module11Unit1Theytouchnoses!学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module11Unit1Theytouchnoses!新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module11Unit1Theytouchnoses!知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module11Unit1Theytouchnoses!问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module11Unit1Theytouchnoses!知识的应用，提高实践能力。

在Module11Unit1Theytouchnoses!新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module11Unit1Theytouchnoses!知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module11Unit1Theytouchnoses!问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module11Unit1Theytouchnoses!内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module11Unit1Theytouchnoses!内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module11Unit1Theytouchnoses!的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module11Unit1Theytouchnoses!内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module11Unit1Theytouchnoses!内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Module11Unit1Theytouchnoses!涉及的核心知识点如下：

1.词汇教学：

-touch:动词，意为“触摸”。

-noses:名词复数，意为“鼻子”。

-introduce:动词，意为“介绍”。

-friends:名词复数，意为“朋友”。

-family:名词，意为“家庭”。

-hometown:名词，意为“家乡”。

-likes:名词，意为“喜欢”。

-dislikes:名词，意为“不喜欢”。

-museum:名词，意为“博物馆”。

-restaurant:名词，意为“餐厅”。

-shop:名词，意为“商店”。

-visit:动词，意为“参观”。

-live:动词，意为“生活”。

-study:动词，意为“学习”。

-work:动词，意为“工作”。

-Doyoulike...?:一般现在时的一般疑问句，意为“你喜欢……吗？”。

-Wheredoyoucomefrom?:一般现在时的一般疑问句，意为“你来自哪里？”。

2.语法教学：

-一般现在时：介绍一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。

3.句型教学：

-Doyoulike...?：一般现在时的一般疑问句，用于询问对方的喜好。

-Wheredoyoucomefrom?:一般现在时的一般疑问句，用于询问对方的家乡。

4.听力教学：

-听力材料为一段对话，内容涉及到人物介绍和喜好。

5.口语教学：

-角色扮演：学生模拟在不同场景中使用所学句型进行交际。

-小组讨论：学生围绕话题进行讨论，提高口语表达能力。

6.文化差异：

-学习不同文化背景下的交际习惯，如在问候和介绍时的身体接触。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生对Module11Unit1Theytouchnoses!的词汇、语法、句型等知识点的掌握程度，观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的流畅性、观点的独创性、与他人的互动等。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生对Module11Unit1Theytouchnoses!作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。

5.教师评价与反馈：

针对学生在Module11Unit1Theytouchnoses!学习过程中的表现，给予具体的评价和反馈。针对学生的优点给予肯定和鼓励，针对学生的不足提出改进建议，引导学生进行自我反思和提高。同时，根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。板书设计1.教学内容：Module11Unit1Theytouchnoses!

2.教学目标：掌握新词汇、句型，理解语法，提高口语交际能力。

3.教