Unit 4 Shopping in the City （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4ShoppingintheCity（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级上册Unit4ShoppingintheCity。该单元以购物为主题，通过学习日常购物场景中的核心词汇和句型，帮助学生掌握购物时的基本交流用语。具体内容包括：

1.词汇：学习与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hats,bags等。

2.句型：掌握询问价格、进行付款等购物场景中的句型，如Howmuchisit?和CanIhavealookat...?等。

3.对话：学习并表演对话，了解购物时的礼貌用语和交流方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已接触过部分衣物类词汇，如shirt,pants等，本节课将进一步拓展相关词汇。

2.句型：学生在三年级上册学习了询问物品名称的句型What'sthis?，本节课将在此基础上学习购物场景中的句型。

3.对话：学生已有一定的对话学习基础，本节课将通过对话表演提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在购物场景中能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，提高其在购物场景中的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习购物对话，使学生了解西方购物文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的日常交流用语，如问候、介绍等，同时也学习了一些与日常生活相关的词汇。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对购物这一主题较为感兴趣，通过实际操作和互动交流，他们能够更好地掌握购物场景中的词汇和句型。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对于角色扮演、小组讨论等互动活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到记忆困难。此外，在进行角色扮演等互动活动时，学生可能会出现紧张、害羞等情绪，影响其表达和交流。此外，对于购物文化差异的理解和跨文化交际能力的培养也是学生需要面对的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语四年级上册Unit4ShoppingintheCity的教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、商品标签、购物清单等材料，用于辅助教学。

3.多媒体资源：搜集购物场景的视频片段、购物相关的音频材料等，以丰富教学手段。

4.教室布置：将教室分为商品展示区、支付台、对话练习区等，模拟购物场景，便于学生进行角色扮演和交流练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit4ShoppingintheCity的相关PPT、视频和文档，让学生提前熟悉购物场景和核心词汇。

-设计预习问题：提出问题如“你在购物时通常说什么？”、“如何询问商品价格？”等，引导学生思考购物交流用语。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解购物场景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对购物场景有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，提前发现和解决学习中可能遇到的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个购物故事视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的核心词汇和句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实践购物对话。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景的语言表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际场景中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对购物场景语言的理解和应用能力。

-通过实践活动，培养学生的实际交流能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如编写一段购物对话。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于购物文化的英文文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐的文章，了解更多购物文化知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习和改进的能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，通过作业加深对购物对话的理解。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-购物文化：介绍不同文化背景下的购物习惯和礼仪，如中国的传统市场与西方的大型购物中心。

-购物对话：提供不同情境下的购物对话，如在服装店、超市、二手市场等场景的交流。

-购物词汇：扩展购物相关的词汇，包括品牌名称、支付方式、购物袋等。

-购物主题活动：介绍与购物相关的节日或活动，如黑色星期五、双十一等。

-消费者权益：普及消费者权益保护的知识，教育学生如何理性消费和维护自己的权益。

2.拓展建议

-学生可以自主研究不同国家的购物文化，通过观察和比较，了解文化差异。

-学生可以尝试在不同的购物场景中进行角色扮演，提高自己的实际交流能力。

-学生可以阅读相关的英语文章或观看购物主题的视频，提升自己的英语阅读和听力水平。

-学生可以参与购物主题的社会实践活动，如义卖、消费者权益宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以建立购物日记，记录自己的购物经历和消费心得，培养良好的消费习惯和理财意识。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于购物文化的英文文章，如《TheHistoryofBlackFriday》和《CulturalDifferencesinShoppingHabits》。

-视频资源：建议学生观看相关的购物主题视频，如TED演讲《ThePowerofShopping》和YouTube上的购物技巧教程。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的英文文章，了解购物文化的历史和不同文化背景下的购物习惯。

-学生可以观看视频资源，进一步了解购物话题的深度内容和实用技巧。

-学生在阅读和观看过程中，遇到不懂的词汇或表达，可以查阅词典或向教师请教。

-学生可以将阅读和观看的心得体会写在课后拓展笔记中，分享自己的学习成果和感悟。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐更多相关资源等。

-教师可以定期检查学生的课后拓展笔记，了解学生的学习进展和困惑，给予及时的反馈和指导。八、课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问了解学生的课堂学习情况，及时发现学生的困惑和问题，进行解答和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，了解学生的学习兴趣和掌握程度，及时调整教学方法和内容。

-测试：在课堂中进行小测试，如单词默写、句子翻译等，了解学生对知识的掌握情况，及时发现和解决学习问题。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查学生对知识点的理解和应用能力。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力和改进。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，给予学生积极的鼓励和肯定，增强学生的学习动力和自信心。

-鼓励：教师鼓励学生在作业中尝试创新和拓展，提出自己的见解和思考，培养学生的独立思考和表达能力。

-指导：教师对学生作业中的错误进行指导和纠正，帮助学生理解错误的原因和改正的方法，提高学生的学习效果。

-定期检查：教师定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进展和问题，及时给予指导和帮助。反思改进措施-引入情景模拟：通过设置真实的购物场景，让学生在模拟环境中进行交流，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生自主探究：提供丰富的学习资源，鼓励学生自主探究和解决问题，培养学生的自主学习能力。

-采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题

-课堂组织管理：课堂组织管理不够灵活，部分学生参与度不高，需要进一步优化课堂组织方式。

-教学方法单一：教学方法过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。

-作业评价反馈：作业评价反馈不够及时和具体，学生的学习效果难以得到有效监控，需要加强作业评价的反馈和指导。

3.改进措施

-优化课堂组织管理：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，营造积极的课堂氛围。

-丰富教学方法：引入游戏化教学、情景模拟等多样化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强作业评价反馈：及时批改作业，给予具体的反馈和指导，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。板书设计①商品类词汇：clothes,shoes,hats,bags等

②购物场景词汇：price,discount,payment等

③购物礼貌用语：please,thankyou,excuseme等

2.购物句型

①询问价格：Howmuchisit?

②询问是否有折扣：Isthereanydiscount?

③请求试穿：CanIhavealookatthis?

3.购物对话

①对话一：顾客询问商品价格和是否有折扣。

②对话二：顾客请求试穿某件商品，并询问尺