四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天教案 新人教版

四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》，新人教版。本节课主要内容围绕着女娲炼五色石补天的故事展开，通过讲述人类遭受灾难后，女娲为了拯救人类，历经千辛万苦，最终补天的英勇事迹，展现了女娲的善良和伟大。课文以神话的形式，传承了中华民族优秀的传统文化，培养了学生的道德观念和爱国情怀。

教学重点：学生能够理解课文内容，把握女娲的形象，体会课文中表达的中华民族的优秀品质。教学难点：引导学生通过想象和理解，感受女娲补天的伟大过程，培养学生的审美情感和爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用女娲补天的相关词汇和句子，提高语言表达能力。

2.信息素养：学生能够通过查阅资料、提问等方式，拓展对女娲补天神话的了解，培养搜集、处理信息的能力。

3.审美与创造：通过分析女娲的形象和课文描绘的景象，学生能够发挥想象，体会神话故事的审美价值，提高审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习女娲补天神话，学生能够了解中华民族优秀的传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自觉和自信。

5.道德观念与价值观：通过感悟女娲的善良和伟大，学生能够树立正确的道德观念和价值观，培养爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：学生能够理解女娲炼五色石补天的故事，把握女娲的形象，体会课文中表达的中华民族的优秀品质。

（2）语文技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）审美情感：学生能够通过想象和理解，感受女娲补天的伟大过程，培养学生的审美情感。

（4）价值观：学生能够从课文中受到启示，树立正确的道德观念和价值观，培养爱国情怀。

2.教学难点：

（1）神话故事的理解：学生对于神话故事的特点和内涵可能不够了解，难以理解女娲补天的神话背景和象征意义。

（2）语文技能：学生对生字词的掌握可能存在困难，特别是对于一些古汉语词汇和成语的理解和运用。

（3）审美情感：学生可能难以通过文本理解并感受到女娲补天的伟大过程，难以培养审美情感。

（4）价值观：学生可能难以从课文中提炼出道德观念和价值观，难以将课文内容与实际生活相结合。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如讲解神话故事的特点，引导学生通过朗读、讨论、写作等方式深入理解课文，运用生动形象的语言和教学辅助工具，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、学习资料库。

3.信息化资源：课文课件、教学视频、神话故事音频资料、相关图片、生字词卡片。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作、图片展示、教学卡片使用。

5.教辅材料：课文教材、学生字典、课外阅读资料、写作本、练习册。

6.评价工具：课堂表现评价表、作业评价表、学习成果展示评价表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲补天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲补天的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍女娲补天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，把握女娲的形象。

过程：

讲解课文的故事情节，包括女娲炼五色石补天的经过。

详细介绍女娲的形象和特点，分析她的善良和伟大。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解女娲补天的象征意义和审美价值。

过程：

分析课文中的象征意义，如女娲炼五色石补天象征人类的希望和拯救。

讨论课文中描绘的景象和情感，让学生全面了解神话的审美价值。

引导学生思考女娲补天神话对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及应用到实际生活中的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的讲解、分析与讨论等。

强调神话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏神话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲补天》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神话故事：除了《女娲补天》，还有其他许多有趣的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等。教师可以收集这些故事的相关资料，如故事内容、插图、视频等，以便在课堂上进行拓展讲解或让学生课后自主学习。

（2）神话传说中的地理：女娲补天神话中提到了许多地理元素，如天地、山川等。教师可以查找相关的地理知识，如地球的形成、板块运动等，让学生了解神话故事背后的科学原理。

（3）传统文化：女娲补天神话是我国传统文化的一部分。教师可以介绍一些与神话相关的传统文化知识，如祭祀、天文、地理等，让学生了解神话故事在传统文化中的地位和意义。

2.拓展建议：

（1）让学生课后自主阅读其他神话故事，提高学生对神话文化的认识和理解。

（2）组织一次神话故事分享会，让学生将自己喜欢的神话故事介绍给其他同学，培养学生的表达能力和交流能力。

（3）开展一次神话故事主题活动，让学生通过绘画、表演等形式，展示自己对神话故事的理解和创意。

（4）邀请专家学者或有经验的家长来课堂，为学生们讲述一些流传在当地的民间神话故事，让学生感受到神话故事的生动和有趣。

（5）鼓励学生参加神话故事相关的比赛或活动，提高学生的学习积极性和成就感。

（6）结合语文学科的其他课程，如古文阅读、作文训练等，让学生尝试运用神话元素进行创作，提高学生的文学素养。课后作业为了巩固学生对《女娲补天》的理解和记忆，以及提高学生的语文素养，设计了以下几种课后作业题型：

1.作文题：请以“如果我是女娲”为题，写一篇想象作文。要求学生通过想象，以女娲的视角来叙述补天的经历，并表达出自己对女娲精神的理解。

2.绘图题：请学生根据课文内容，绘制一幅女娲补天的情景画。通过绘画，让学生进一步理解故事情节，同时培养学生的绘画能力。

3.演讲题：请学生准备一个关于女娲的演讲，可以是介绍女娲的故事，也可以是讲述女娲精神的意义。要求学生能够清晰表达，适当运用表情和肢体语言。

4.讨论题：与家长交流本节课的学习内容，了解家长对女娲补天神话的认识和看法，并在课堂上分享。

5.阅读题：推荐学生阅读与女娲补天相关的神话故事或文学作品，如《山海经》中的相关记载，要求学生做阅读笔记，记录下自己的感受和理解。教学反思今天的课讲授了《女娲补天》这篇课文，通过讲解和分析，学生们对女娲补天的神话故事有了更深入的理解。在课堂上，我注意到学生们对女娲的形象和故事情节表现出浓厚的兴趣，他们积极讨论，提出了一些有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂节奏的掌控，由于课前的准备不够充分，导致在讲解课文时有些内容过于冗长，使得课堂节奏变得有些拖沓。这个问题需要我在今后的教学中加以注意，要合理安排课堂时间，确保课堂节奏紧凑而流畅。

其次，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何展开讨论显得有些迷茫。这是因为他们缺乏有效的讨论方法和技巧。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生讨论技巧的培训，例如，可以提前给学生一些讨论的引导问题，让他们在讨论时有更多的方向和思路。

此外，我觉得在课堂互动方面也有待加强。虽然我在课堂上鼓励学生提问和发表意见，但氛围并不够活跃，部分学生还是比较被动。为了改变这种情况，我计划尝试一些新的互动教学方法，比如开展角色扮演活动，让学生们更主动地参与到课堂中来。

最后，我认识到课后作业的设计也需要更加精细化。今天的课后作业题型较为单一，主要是作文和绘图，虽然能够让学生们巩固课堂所学，但缺乏对其他能力的培养。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，设计更多类型的课后作业，以全面提高学生的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，参与讨论。大多数学生能够正确回答问题，对女娲补天的故事情节和人物形象有较深入的理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示时，各小组能够积极展示自己的讨论成果，展示的内容丰富多样。学生能够从不同的角度分析女娲补天的象征意义和审美价值，并提出了一些有创意的想法和建议。

3.随堂测试：随堂测试结果表明，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的掌握。然而，仍有部分学生对于一些细节问题回答不够准确，需要进一步加强对课文的理解和记忆。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，作业质量较好。学生能够通过写作和绘画等方式，表达自己对女娲补天的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：总体上，学生对本节课的内容掌握得较好，对女娲补天的故事情节和