2024-2025学年高中英语第一课HOW TO STUDY 教学设计

2024-2025学年高中英语第一课HOWTOSTUDY教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语第一课HOWTOSTUDY教学设计教材分析本课选自2024-2025学年高中英语教科书第一单元HOWTOSTUDY，主题是如何学习。本课主要让学生掌握学习策略，培养良好的学习习惯，提高学习效率。内容涉及如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何有效地进行复习等。通过本课的学习，学生将能够更好地掌握英语学习方法，提高自主学习能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何制定学习计划、合理安排时间和有效地进行复习，学生将提高自己的英语学习能力和自主学习能力。同时，通过讨论和分享学习策略，学生将培养良好的学习习惯和合作能力，提高自己的思维品质和文化意识。教学难点与重点1.教学重点

-学习计划的制定：如何根据个人情况进行合理的学习计划安排。

-时间管理技巧：如何有效地管理学习时间，提高学习效率。

-复习策略：如何进行有效的复习，巩固所学知识。

2.教学难点

-个性化学习计划的制定：学生难以根据自身情况进行个性化的学习计划安排，需要教师的引导和帮助。

-时间管理技巧的应用：学生难以合理安排时间，需要教师提供实用的时间管理技巧和方法。

-深度复习的策略：学生难以进行深度复习，需要教师指导有效的复习方法和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科书和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握学习策略。

3.实验器材：如果需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性，提供学生进行实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的合作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学习计划制定和时间管理的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“如何制定个人学习计划？”、“如何合理安排时间？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图，确保预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解学习计划和时间管理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解学习计划和时间管理的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述成功学习案例，引发学生对学习策略的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何制定学习计划、时间管理的技巧等核心内容。

-组织课堂活动：小组讨论学习计划的有效性，角色扮演展示时间管理场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对学习策略进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点和改进建议。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解学习策略，确保学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，将理论知识应用于实践。

-合作学习法：小组合作讨论，提升沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生深刻理解学习策略的理论基础。

-通过实践活动，提升学生应用学习策略的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如制定个人学习计划，实践时间管理技巧。

-提供拓展资源：推荐额外阅读材料，如时间管理的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，实际运用所学策略。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习，拓宽视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业的实际操作加深理解。

-利用拓展资源，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《高效能人士的七个习惯》，这本书详细介绍了时间管理和个人成长的方法，学生可以通过阅读了解如何更好地管理时间，提高个人效率。

-拓展阅读材料2：《学习心理学》，这本书深入探讨了学习过程和记忆的心理学原理，学生可以通过阅读了解如何更有效地学习。

-拓展阅读材料3：《如何阅读一本书》，这本书介绍了深度阅读和批判性思维的技巧，学生可以通过阅读提高阅读理解能力和批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后自主学习任务1：要求学生根据拓展阅读材料，选择一个感兴趣的方面进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-课后自主学习任务2：学生可以利用网络资源，寻找其他关于学习策略和方法的资料，进行自主学习和探究。

-课后自主学习任务3：学生可以组织学习小组，共同讨论学习策略，分享学习经验和心得，互相帮助和促进。课后拓展1.拓展内容

-拓展阅读材料1：《学会学习：有效提升学习能力的科学方法》，该书详细介绍了各种学习策略和方法，如分散学习、深度学习等，有助于学生深入了解并运用这些策略。

-拓展视频资源：《TED演讲：如何成为一个高效学习者》，该视频分享了高效学习者的特点和习惯，以及如何培养这些习惯，帮助学生启发思考和实践。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

-学生需要在课后进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟，互相交流和借鉴。

-学生可以尝试将拓展中学到的学习策略和方法应用到实际学习中，观察和记录自己的学习效果，不断提高学习能力。教学反思与改进在刚刚结束的HOWTOSTUDY课堂教学中，我尝试了新的教学方法和策略，与学生一起探讨了学习计划制定和时间管理的技巧。现在，我将根据学生的反馈和我的观察，进行教学反思，并提出改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我通过讲述成功学习案例引起了学生的兴趣。然而，在讲解知识点时，我发现部分学生对于如何将理论应用于实践仍感到困惑。此外，在组织课堂活动时，我发现一些学生对于小组讨论和角色扮演的参与度不高，可能是因为他们感到害羞或不确定自己的观点。

基于这些观察，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生对于理论应用于实践的困惑，我将在讲解知识点时更加注重案例分析和实践指导。例如，我可以提供一些具体的例子，展示如何将学习计划和时间管理策略应用于实际学习中，帮助学生更好地理解并应用这些策略。

2.为了提高学生的参与度，我将在组织课堂活动时采取更多的互动方式。例如，我可以邀请学生分享自己的学习经验和策略，鼓励他们提出问题并参与讨论。此外，我还可以设计一些小组合作任务，要求学生共同完成，以促进他们之间的互动和合作。

3.此外，我还计划在课后提供更多的辅导和支持。例如，我可以设立一个学习辅导时间，让学生在课后向我提问和寻求帮助。此外，我还可以提供一些学习资源，如学习指南和在线学习工具，帮助学生自主学习和提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解学习计划制定和时间管理的基本概念。

-学生能够掌握如何制定个人学习计划和合理安排时间的技巧。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，了解如何将学习策略应用