5 玲玲的画（教案及预习卡）

5玲玲的画（教案及预习卡）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自人教版一年级下册语文第16课《5玲玲的画》，课文主要讲述了玲玲在画画过程中，通过巧妙地利用画纸的边缘，将一张不小心弄脏的画纸变成了一幅精美的作品。课文语言简洁，情节生动，插图形象，富有童趣。本节课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生对美术的热爱和创造能力。同时，本节课还注重培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美与创意、文化意识。通过学习《5玲玲的画》，学生能够理解课文内容，体会故事中玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生的语言理解和运用能力。同时，通过观察课文插图，学生能够培养审美能力，激发创意，尝试自己创作有趣的画作。此外，通过学习课文，学生能够了解美术的重要性，培养对美术的热爱，提高文化意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生能够理解玲玲是如何将一张不小心弄脏的画纸变成一幅精美的作品。

2.语言运用：学生能够正确地朗读课文，并运用课文中的词语和句式进行表达。

难点：

1.课文细节理解：学生对于玲玲的创新思维和巧妙利用画纸边缘的技巧可能难以理解。

2.语言表达：学生可能对于课文中一些抽象的词语和句子的理解有困难，导致朗读和表达不流畅。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过教师生动讲解、示范，并结合插图让学生观察和讨论，帮助学生更好地理解课文。

2.对于语言运用，可以让学生进行分角色朗读，模仿课文的语气和节奏，同时进行口语表达练习，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5玲玲的画》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如玲玲的画作的示例图片、画纸边缘利用的示意图等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如准备一些画纸、彩笔等供学生实践创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置一些绘画区域，供学生分组讨论和创作画作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张弄脏的画纸，提问学生：“如果你们遇到这样的画纸，你们会怎么处理呢？”引导学生思考和讨论。

问题提出：教师提出问题：“今天我们要学习的课文《5玲玲的画》中，玲玲是如何将一张不小心弄脏的画纸变成一幅精美的作品的呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：教师围绕教学目标和教学重点，生动讲解课文内容，引导学生理解玲玲的创新思维和巧妙利用画纸边缘的技巧。

插图观察：教师展示课文插图，引导学生观察和讨论，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些练习题目，如让学生复述课文内容、模仿课文的句式进行表达等，巩固学生对课文的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：教师针对课文内容提出一些问题，如“你们认为玲玲为什么能够将一张弄脏的画纸变成一幅精美的作品？”引导学生思考和回答。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和想法。

教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生进一步理解和掌握课文内容。

5.创新拓展（5分钟）

创意画作：教师引导学生尝试自己创作有趣的画作，可以模仿课文中玲玲的创新思维和巧妙利用画纸边缘的技巧。

分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和心得。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的重点内容和学生需要掌握的知识点。

学生反馈：学生反馈对本节课的学习情况和收获，提出问题和疑问。

7.课后作业（课后自主完成）

课后作业：教师布置一些课后作业，如让学生再次阅读课文，巩固课文内容，或者创作一幅类似的画作等。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

课文延伸：教师可以为学生提供一些与《5玲玲的画》相关的延伸阅读材料，如其他关于创新思维和艺术创作的故事、文章等，以丰富学生的阅读体验和知识储备。

艺术创作：教师可以引导学生欣赏和分析其他艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生了解不同的艺术表现形式和创作技巧，激发学生的艺术创造力。

创新思维训练：教师可以为学生提供一些创新思维训练的练习题或活动，如头脑风暴、思维导图等，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。

2.拓展建议：

课后阅读：学生可以在家中进行课后阅读，找一些关于创新思维和艺术创作的故事、文章进行阅读，以加深对课文内容的理解和拓展相关知识。

艺术实践：学生可以尝试进行一些艺术实践活动，如绘画、雕塑等，通过实际操作和创作，培养自己的艺术创作能力和审美能力。

创新思维培养：学生可以尝试进行一些创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等，通过练习和活动，提高自己的创新思维能力和问题解决能力。

教师可以通过课堂讲解、示范等方式，为学生提供更多关于创新思维和艺术创作的知识和技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师可以组织一些艺术展览、创新比赛等活动，给学生提供展示自己才华和创意的平台。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文《5玲玲的画》的关键信息，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、创新拓展等环节，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括课文内容，突出重点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过字体设计、颜色搭配、图形绘制等方式，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

导入环节：

-情境创设：一张弄脏的画纸

-问题提出：玲玲如何处理弄脏的画纸？

讲授新课：

-课文讲解：玲玲的创新思维和巧妙利用画纸边缘的技巧

-插图观察：展示课文插图，引导学生观察和讨论

巩固练习：

-练习题目：复述课文内容、模仿句式表达

-讨论交流：分组讨论，分享练习成果

师生互动环节：

-教师提问：引导学生思考和回答问题

-学生回答：积极回答问题，表达观点

创新拓展：

-创意画作：尝试自己创作有趣的画作

-分享展示：展示作品，分享创作思路

课堂小结：

-教师总结：强调课文重点内容和学生需要掌握的知识点

-学生反馈：反馈学习情况和收获

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够主动提问和回答问题、是否能够认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够与小组成员积极合作、是否能够提出有价值的观点和见解、是否能够清晰地表达自己的思路等。

3.随堂测试：教师设计一些与课文内容相关的随堂测试题目，测试学生对课文的理解和掌握程度。例如，学生是否能够正确地回答问题、是否能够运用课文中的知识点进行分析和推理等。

4.创新拓展作品：教师评价学生在创新拓展环节的创意作品。例如，学生是否能够运用课文中的创新思维和创作技巧，创作出有趣和独特的画作。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创新拓展作品等方面的表现，进行综合评价和反馈。教师可以给予鼓励和肯定的评价，同时指出学生的不足之处，提出改进的建议，以促进学生的进一步发展和学习进步。

例如，对于学生在课堂上的表现，教师可以这样评价：“你在课堂上表现积极，能够主动提问和回答问题，展示了对课文内容的理解。但在表达过程中，注意语言的准确性和条理性，相信你会做得更好。”

对于小组讨论成果展示，教师可以这样评价：“你们小组在讨论中表现出良好的合作精神，能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。但在展示过程中，注意清晰地表达自己的思路，提高展示的效果。”

对于随堂测试，教师可以这样评价：“你在测试中回答问题准确，能够运用课文中的知识点进行分析和推理，显示出对课文内容的理解和掌握。”

对于创新拓展作品，教师可以这样评价：“你的作品富有创意，巧妙地利用了画纸边缘，创作出有趣的作品。希望你能够继续发挥创新精神，提高自己的艺术表达能力。”

教师的评价和反馈应具有针对性和建设性，以激励学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了情境的创设和问题的引导，通过展示弄脏的画纸和提出问题，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我尽量生动讲解课文内容，并结合插图观察，帮助学生更好地理解课文。在巩固练习环节，我设计了不同层次的练习题目，让学生在讨论交流中巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在师生互动环节，我提问的问题可能过于简单，导致部分学生回答问题时缺乏深度。此外，在创新拓展环节，学生的创作水平参差不齐，部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对课文内容有了较好的理解。在创新拓展环节，学生们的创意作品展现了他们的想象力和创造力。然而，也有部分学生在理解课文内容和创作画作时存在困难，这可能是因为他们的基础知识不够扎实或学习习惯有待改进。

针对教学中