培养小学生科学实验能力

培养小学生科学实验能力科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养小学生科学实验能力教材分析本节课的教学内容以人教版《科学》四年级上册第五单元“探究与发现”为例，主要涉及如何通过实验观察和分析物质的性质。课程内容围绕实验操作的基本技能、实验现象的观察与记录、实验安全的注意事项展开。通过示范课的形式，旨在培养学生的科学实验能力，提高他们观察事物、思考问题的能力。

本节课的教学目标为：

1.学生能够掌握实验操作的基本技能。

2.学生能够通过实验观察物质的性质，并学会记录实验现象。

3.学生在实验过程中能够遵守实验安全规则，培养良好的实验习惯。

教学重点：实验操作的基本技能、实验现象的观察与记录。

教学难点：实验操作的规范性、实验现象的准确描述。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维。

1.科学探究与实践：学生通过参与实验活动，掌握实验操作的基本技能，培养观察、记录、分析实验现象的能力，提升科学探究与实践的能力。

2.科学态度：学生在实验过程中能够积极主动参与，勇于探索，培养对科学的兴趣和好奇心，形成敢于质疑、善于思考的科学态度。

3.科学思维：通过实验观察和分析，学生能够运用科学的思维方法，对实验现象进行合理的解释和归纳，培养科学思维的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）实验操作的基本技能：本节课重点教授学生如何正确使用实验仪器，如试管、滴管、酒精灯等，以及如何进行物质的称量、溶解、混合等基本操作。

（2）实验现象的观察与记录：学生需要学会观察实验过程中的现象，如颜色变化、气体的产生等，并能用简洁明了的语言记录实验现象。

（3）实验安全的注意事项：强调实验室安全规则，如佩戴防护用品、遵守实验操作规程等，以保证实验过程的安全。

2.教学难点

（1）实验操作的规范性：学生往往对实验操作的规范性掌握不足，如拿取药品的方法、使用酒精灯的注意事项等，需要在教学中进行反复演示和练习。

（2）实验现象的准确描述：学生往往难以用准确的语言描述实验现象，需要教师引导学生观察、思考，并提供恰当的描述方法。

（3）实验安全的规则遵守：学生需要理解并遵守实验安全规则，以防止实验过程中可能出现的安全事故。

以“探究与发现”中的“物质的溶解”实验为例，教学重点是让学生掌握溶解实验的操作方法和观察溶解过程的基本技能。教学难点则是学生对实验操作规范性的掌握和实验现象的准确描述。在实验过程中，教师需要引导学生正确操作，如如何在烧杯中加入溶剂，如何搅拌等，并指导学生观察并记录实验现象，如溶质在溶剂中的分布、溶解速率等。同时，教师还需强调实验安全，如佩戴防护眼镜、手套，注意实验过程中的温度变化等。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：本节课以实验为主要教学方法，通过学生的亲身体验和操作，增强对实验现象的感知和理解。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过视频、图片等形式展示实验原理和操作步骤，帮助学生更直观地理解实验内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式教学平台，进行实验操作的模拟和练习，提高学生的操作熟练度和理解力。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，无需担心实验风险，更加自由地进行探索和尝试。

4.实验报告模板：提供实验报告的模板，引导学生规范地记录实验数据和现象，培养学生的实验报告撰写能力。

5.在线讨论区：设置在线讨论区，学生可以在课后进行实验结果的交流和讨论，促进学生的思考和深入学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的溶解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的溶解的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的溶解”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的溶解”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的溶解的基本原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的溶解的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的溶解的基本原理，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的溶解”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的溶解”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的溶解知识点和实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括物质的溶解的基本概念、溶解过程的观察和记录、实验操作的基本技能以及实验安全的注意事项。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.物质的溶解基本概念：

-溶解是指固体、液体或气体在液体中均匀分布的过程。

-溶质是被溶解的物质，溶剂是溶解溶质的物质。

-溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时所能溶解的最大量。

-溶解过程可以分为物理溶解和化学溶解。物理溶解是指溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力增强，而化学溶解是指溶质与溶剂之间发生化学反应。

2.溶解过程的观察和记录：

-在实验中，观察溶解过程要注意颜色的变化、气体的产生、温度的变化等现象。

-记录实验现象时要准确、简洁、有条理，一般包括观察到的现象、现象的变化过程以及可能的解释。

3.实验操作的基本技能：

-正确使用实验仪器，如试管、滴管、酒精灯等。

-掌握物质的称量、溶解、混合等基本操作步骤。

-了解实验操作的注意事项，如防止溶液溢出、避免接触有毒物质等。

4.实验安全的注意事项：

-佩戴适当的防护用品，如实验服、防护眼镜、手套等。

-遵守实验操作规程，不违规操作，不随意触摸实验仪器和药品。

-掌握实验室火灾、泄漏等突发事件的应急处理方法。板书设计1.实验操作的基本技能

-正确使用实验仪器：试管、滴管、酒精灯等。

-物质的称量、溶解、混合等基本操作步骤。

-实验操作的注意事项：防止溶液溢出、避免接触有毒物质等。

2.实验现象的观察与记录

-观察溶解过程：颜色的变化、气体的产生、温度的变化等现象。

-准确记录实验现象：观察到的现象、现象的变化过程以及可能的解释。

3.实验安全的注意事项

-佩戴防护用品：实验服、防护眼镜、手套等。

-遵守实验操作规程：不违规操作，不随意触摸实验仪器和药品。

-应急处理方法：火灾、泄漏等突发事件的处理。重点题型整理1.实验操作技能题型

（1）请简述实验室中常用的玻璃仪器及其用途。

答案：常用的玻璃仪器有试管、滴管、烧杯、量筒、酒精灯等。试管用于溶解实验，滴管用于移取液体，烧杯用于加热溶液，量筒用于量取液体，酒精灯用于加热实验。

（2）请说明如何正确使用滴管。

答案：使用滴管时，先用拇指、食指和中指捏住滴管上端，使滴管竖直。吸取液体时，将滴管尖端浸入液体中，轻轻吸取所需量的液体。取出液体时，将滴管垂直倾斜，使液体滴出。使用完毕后，用清水冲洗干净，保持滴管的清洁。

（3）请简述如何进行物质的称量。

答案：进行物质的称量时，首先将天平放在水平桌面上，调整天平至平衡状态。将待称量的物质放在天平的一侧，用镊子夹取，防止污染。在另一侧放置砝码，使天平平衡。读取数值，即为所称量物质的质量。

2.实验现象观察与记录题型

（1）请描述在溶解实验中观察到的现象。

答案：在溶解实验中，观察到的现象可能包括颜色的变化、气体的产生、温度的变化等。例如，将食盐加入水中，观察到食盐逐渐消失，溶液由无色变为浅蓝色；将小苏打与醋混合，观察到产生气泡，溶液变浑浊。

（2）请说明如何准确记录实验现象。

答案：准确记录实验现象时，应包括观察到的现象、现象的变化过程以及可能的解释。例如，在溶解食盐的实验中，可以记录“食盐逐渐消失，溶液由无色变为浅蓝色”，并解释为“食盐在水中溶解，形成了无色透明的溶液”。

3.实验安全题型

（1）请简述实验室火灾的应急处理方法。

答案：实验室火灾的应急处理方法包括：立即切断电源，使用灭火器灭火；如果火势较大，迅速逃生并报警；在逃生过程中，尽量低姿前进，避免吸入有害气体。

（2）请说明如何正确佩戴防护眼镜。

答案：正确佩戴防护眼镜的方法是：将眼镜腿放在耳朵后，用鼻子轻轻推压眼镜框，使其紧贴鼻梁。调整眼镜的位置，确保眼镜能够覆盖眼睛和眼周区域。在实验过程中，始终保持眼镜佩戴，避免眼睛直接接触有害物质。

4.实验数据分析题型

（1）请根据实验数据，计算食盐在水中溶解的质量。

答案：实验数据为：食盐的质量为5克，水的质量为20克。食盐在水中溶解的质量计算方法为：溶解质量=食盐质量-剩余食盐质量。剩余食盐质量可以通过过滤法或称量法测量。假设剩余食盐质量为x克，则食盐在水中溶解的质量为5-x克。

5.实验设计与评价题型

（1）请设计一个实验，验证醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体。

答案：实验设计如下：取适量小苏打和醋，将它们混合在一个容器中。观察混合后的现象，如产生气泡，溶液变浑浊等。同时，可以使用澄清石灰水作为指示剂，观察到气泡接触澄清石灰水后，溶液变浑浊，证明有二氧化碳气体产生。

（2）请评价上述实验设计的优缺点。

答案：优点：实验设计简单，易于操作；实验现象明显，易于观察；使用的材料易于获取。

缺点：实验过程中可能产生较多气体，影响观察；实验结果可能受醋和小苏打质量、混合比例等因素的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物质的溶解基本概念：溶解是指固体、液体或气体在液体中均匀分布的过程。溶质是被溶解的物质，溶剂是溶解溶质的物质。溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时所能溶解的最大量。

2.溶解过程的观察和记录：在实验中，观察溶解过程要注意颜色的变化、气体的产生、温度的变化等现象。记录实验现象时要准确、简洁、有条理，一般包括观察到的现象、现象的变化过程以及可能的解释。

3.实验操作的基本技能：正确使用实验仪器，如试管、滴管、酒精灯等。掌握物质的称量、溶解、混合等基本操作步骤。了解实验操作的注意事项，如防止溶液溢出、避免接触有毒物质等。

4.实验安全的注意事项：佩戴适当的防护用品，如实验服、防护眼镜、手套等。遵守实验操作规程，不违规操作，不随意触摸实验仪器和药品。掌握实验室火灾、泄漏等突发事件的应急处理方法。

当堂检测：

1.请简述实验室中常用的玻璃仪器及其用途。

答案：常用的玻璃仪器有试管、滴管、烧杯、量筒、酒精灯等。试管用于溶解实验，滴管用于移取液体，烧杯用于加热溶液，量筒用于量取液体，酒精灯用于加热实验。

2.请说明如何正确使用滴管。

答案：使用滴管时，先用拇指、食指和中指捏住滴管上端，使滴管竖直。吸取液体时，将滴管尖端浸入液体中，轻轻吸取所需量的液体。取出液体时，将滴管垂直倾斜，使液体滴出。使用完毕后，用清水冲洗干净，保持滴管的清洁。

3.请简述如何进行物质的称量。

答案：进行物质的称量时，首先将天平放在水平桌面上，调整天平至平衡状态