Starter Unit 2 (Project) 教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit2(Project)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2(Project)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容《StarterUnit2(Project)》-2024-2025学年人教版七年级英语上册。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.词汇：学习与学校生活相关的基础词汇，如book,pen,pencil,schoolbag等。

2.句型：掌握日常对话中的基本句型，如What'sthis/that?It'sa...

3.语法：理解并运用a和an的使用区别。

4.对话：学会介绍自己的学校和日常用品，进行简单的物品归属问答。

5.项目：设计一个以“我的学校生活”为主题的展示活动，通过小组合作，展示所学词汇和句型。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过项目活动，激发学生的创新思维和合作意识，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣和自信心。学情分析本节课的对象为七年级新生，他们在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础知识，但在词汇量和句型运用方面还有待提高。在知识层面，学生对学校生活相关词汇有一定了解，但对于本节课的新词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，需要加强练习。在素质方面，学生具有较强的表现欲望和合作意识，有利于开展项目活动。

然而，学生在学习习惯和行为方面存在一定差异。部分学生自主学习能力较弱，依赖教师和家长的指导；部分学生课堂参与度不高，容易走神。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学中关注个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在项目活动中相互学习、共同进步。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务来学习英语。结合讲授、讨论和项目导向学习等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟在学校场景中，运用所学词汇和句型进行交流。

-小组合作：开展项目活动，学生分组设计并展示“我的学校生活”。

-互动游戏：通过单词接龙、猜词游戏等形式，巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示词汇、句型和学校生活场景，提高学生的学习兴趣。

-使用实物、图片等教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

-通过在线平台，分享项目活动成果，促进学生间的交流与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍我们的学校生活吗？英语在我们的学校生活中有什么作用？”

展示一些学校生活场景的图片，让学生初步感受英语在描述日常生活中的应用。

简短介绍使用英语介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活相关词汇、句型的基本概念和使用方法。

过程：

讲解本节课的重点词汇和句型，如book,pen,pencil,schoolbag,What'sthis/that?It'sa...

使用图表或示意图展示词汇和句型的用法，帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解如何用英语介绍学校生活和日常用品。

3.学校生活英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活英语表达的特点和应用。

过程：

选择几个典型的学校生活英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和表达技巧，让学生全面了解英语在日常交流中的应用。

引导学生思考这些对话案例在实际生活中的应用，以及如何运用所学英语解决交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的学校生活，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及英语表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活相关词汇、句型、案例分析等。

强调英语在描述学校生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的英文短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的英语绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，让学生在阅读中进一步巩固学校生活相关的词汇和句型。

-视频资源：寻找一些介绍学校生活或日常英语对话的短视频，让学生在观看视频的过程中，提高听力理解和口语表达能力。

-实物教具：收集一些学校生活中常见的物品，如书包、文具等，作为教具在课堂上展示，增强学生的直观感受。

-英语歌曲：选择一些旋律简单、歌词包含学校生活词汇的英语歌曲，如《TheSchoolDaySong》，让学生在歌唱中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语对话练习，介绍自己的学校生活，将所学知识应用到实际交流中。

-组织学生进行小组合作，共同创作一个学校生活主题的英语小故事或对话，提高学生的创新思维和合作能力。

-引导学生关注生活中的英语，如产品说明书、广告等，学会从中学习英语词汇和表达方式。

-建议学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与更多同学交流学习英语的经验，提高自己的英语实际应用能力。教学反思在这节课中，我发现学生们对学校生活相关的英语词汇和句型表现出较高的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论环节积极参与，互动氛围良好。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：

1.部分学生对新词汇的掌握程度不够，需要在课后加强复习和巩固。接下来，我考虑在课堂上增加一些词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.在小组讨论环节，部分学生发言积极性不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者英语表达能力有限。为了提高学生的参与度，我将在下一次课堂中尝试提前布置讨论主题，让学生有更多时间准备，并在讨论过程中给予更多鼓励和支持。

3.课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，可能是因为他们对句型的掌握不够熟练。在今后的教学中，我将加强句型训练，让学生多进行实际操作，提高他们的英语表达能力。

4.教学资源的拓展方面，我发现学生们对于视频、歌曲等形式的资源非常感兴趣。接下来，我将寻找更多有趣且富有教育意义的资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

5.在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行差异化教学，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，尤其在角色扮演和互动游戏中，学生们表现出积极的学习态度和较强的口语表达能力。但在词汇记忆和句型运用方面，部分学生仍需加强。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论学校生活主题时，能够积极思考并提出自己的观点。展示环节中，学生们能够运用所学词汇和句型进行简单介绍，但表达流畅性和逻辑性有待提高。

3.随堂测试：通过课堂上的即时测试，发现大部分学生对本节课的词汇和句型掌握较好，但仍有少数学生在语法和词汇运用上存在困难。

4.课后作业：布置的课后作业（撰写关于学校生活的英文短文）能够反映学生对课堂所学知识的巩固程度，以及他们在写作方面的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应及时给予积极反馈，鼓励学生继续保持良好的