Unit 8 Weekend Fun Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

Unit8WeekendFunStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版英语四年级下册Unit8“WeekendFunStory”，重点围绕周末活动展开，通过故事形式让学生掌握一般现在时的用法，以及与周末活动相关的词汇和表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前面的课程中学习了日常活动词汇，如play,read,visit等，以及一般现在时的基本用法。本节课将在此基础上，通过故事情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。同时，通过故事的学习，拓展学生对周末活动的认知，激发他们对生活的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit8“WeekendFunStory”的学习，学生将能够在语言能力方面，运用一般现在时态描述周末活动，掌握相关的词汇和表达，提高口语交流和书面表达能力。在思维品质方面，培养学生观察、分析、比较和创造的能力，通过故事情节的讨论，激发他们的逻辑思维和创新思维。文化意识方面，通过了解不同的周末活动，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。在学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，提高问题解决能力和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用一般现在时态描述周末活动，掌握相关的词汇和表达，并能在实际情境中进行有效交流。难点在于正确运用一般现在时态，以及在实际语境中灵活运用所学词汇和表达。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过生动的StoryTime环节，让学生跟读、模仿故事中的句子结构，增强语感。设计小组活动，让学生互相描述各自的周末活动，加强实践运用。

2.针对难点，设计语法练习环节，通过填空、句型转换等形式，巩固一般现在时的用法。同时，开展角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习词汇和表达，提高语言运用能力。

3.教学过程中，教师及时纠正学生的错误，提供反馈，帮助学生发现问题并改正。利用多媒体资源，展示不同场景下的周末活动，增强学生对词汇的记忆和理解。

4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注他们的学习进度，确保每个人都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好粤人版英语四年级下册教材，以便课堂上随时查阅Unit8“WeekendFunStory”相关内容。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和活动辅助，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室内张贴与周末活动相关的图片或海报，营造学习氛围。同时，设置一个表演区域，供学生进行角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周末活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动对我们的意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的丰富多彩。

简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态在描述周末活动中的应用，掌握相关词汇和表达。

过程：

讲解一般现在时态的定义，以及它在描述日常活动中的应用。

详细介绍与周末活动相关的词汇和表达，使用图表或示意图辅助教学。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在描述周末活动中的实际应用。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的用法和周末活动的多样性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如去公园、参观博物馆等。

详细介绍每个案例的背景、活动和一般现在时的运用，让学生全面了解周末活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识描述周末活动。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在描述不同周末活动中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容、挑战以及如何运用一般现在时态描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动和一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动主题、活动描述和一般现在时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动和一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的用法、周末活动相关词汇和表达等。

强调周末活动在学生生活中的价值和作用，鼓励学生运用所学知识描述和分享自己的周末生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文，运用一般现在时态进行描述，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述周末活动，掌握相关的词汇和表达。他们在口语交流、书面表达以及听力理解方面均有所提高，为今后的英语学习奠定了基础。

2.思维品质：学生在分析、比较和创造方面表现出较强的思维能力。通过案例分析和小组讨论，他们能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点，为解决问题提供了多样化的思路。

3.文化意识：学生对周末活动的多样性有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识和理解。在讨论过程中，学生能够尊重并欣赏他人的观点，体现出跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生在本节课中积极参与，表现出较强的自主学习、合作学习和探究学习能力。他们能够主动发现和解决问题，为今后的学习打下了坚实基础。

1.掌握了一般现在时态的用法，能够正确运用该时态描述日常活动和周末活动。

2.丰富了与周末活动相关的词汇和表达，如play,read,visit,gotothepark等，提高了口语和书面表达能力。

3.通过案例分析，了解了不同周末活动的特点，能够将这些活动与实际生活相结合，提高生活质量。

4.在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.能够运用所学知识撰写关于周末活动的短文，巩固了一般现在时态的用法和词汇记忆。

6.学生对英语学习的兴趣和自信心得到提高，为继续学习英语打下了良好的心理基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我采用了情境教学法，通过故事引入和案例分析，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，增强了他们对语言知识的理解和记忆。

2.小组讨论和课堂展示环节，充分调动了学生的主动性和参与性，培养了他们的合作能力和表达能力，这是我在教学过程中的一个创新尝试。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组在讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏必要的语言支持。

2.在教学方法上，我注意到对一般现在时态的讲解可能还不够生动形象，导致一些学生在实际应用时仍然存在困惑。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中学生参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加关注学生的兴趣点，提供更多样化的讨论主题，同时加强对学生语言能力的个别辅导。

2.为了让学生更直观地理解一般现在时态，我计划引入更多的互动游戏和实物操作，让学生在动手实践中感受时态的用法，提高他们的语法应用能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，及时发现学生的学习困难并提供帮助，同时鼓励学生自我评价和反思，促进他们的自主学习能力提升。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。典型例题讲解例题1：

WhatdoesTomusuallydoonweekends?

A.HewatchesTVandplayssoccer.

B.Hegoestothemoviesandreadsbooks.

C.Hevisitshisgrandparentsandgoestothepark.

答案：A.HewatchesTVandplayssoccer.

例题2：

WhatdoesSarahliketodoonSaturdaymornings?

A.Shegoesshopping.

B.Sheplaysthepiano.

C.Shevisitsherfriends.

答案：B.Sheplaysthepiano.

例题3：

WhatdoesMikedoonSundays?

A.Hegoesswimming.

B.Hegoeshiking.

C.Hegoescycling.

答案：A.Hegoesswimming.

例题4：

WhatdoesLisadoafterlunchonweekends?

A.Shereadsabook.

B.Shetakesanap.

C.Shewatchesamovie.

答案：A.Shereadsabook.

例题5：

WhatdoesJohndoonweekends?

A.Heplaysvideogames.

B.Hegoestothegym.

C.Hegoestothelibrary.

答案：C.Hegoestothelibrary.课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我将对学生进行随机提问，了解他们对一般现在时态和周末活动相关词汇的掌握情况。提问内容包括对故事情节的理解、词汇的用法以及句型的构造等，以便及时发现学生的问题并给予指导。

-通过观察：在小组讨论和课堂展示环节，我将仔细观察学生的参与程度、合作态度和表达能力，评估他们在实践中的应用能力和团队合作能力。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一份小测验，包括填空、句子改写和简短对话等内容，以测试学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于周末活动的短文，我会进行认真批改，关注语法、词汇的准确性和句子的流畅性。

-我会及时给出具体的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，并在下一次课堂上分享优秀作业，激发学生的学习积极性。

-对于学习困难的学生，我会提供个性化的辅导和额外练习，帮助他们克服困难，确保每个学生都能在评价中得到成长和提高。通过这样的评价方式，我希望能够全面了解学生的学习情况，有效提升他们的英语能力。板书设计2.重点词汇：

-play

-read

-visit

-gotothepark

3.重点句型：

-Whatdoyouusuallydoonweeken