小学信息技术第三册 小动漫谜的建议-综合任务1第一课时教案 河大版

小学信息技术第三册小动漫谜的建议-综合任务1第一课时教案河大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术第三册小动漫谜的建议-综合任务1第一课时教案河大版课程基本信息1.课程名称：《小学信息技术第三册小动漫谜的建议-综合任务1》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕河大版《小学信息技术》第三册中的“小动漫谜的建议”章节展开，通过综合任务1的教学，引导学生学习简单的动画制作技巧，培养他们的创新思维和动手操作能力。课程将结合课本内容，让学生在实际操作中掌握信息技术知识，提高他们在动漫制作方面的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，通过综合任务1的学习与实践，让学生掌握以下能力：

1.创新思维：激发学生创意思维，培养他们在动画制作中提出独特观点和设计思路。

2.动手操作：提高学生动手实践能力，熟练运用动画制作软件，完成简单的动漫作品。

3.团队协作：培养学生与他人合作解决问题的能力，共同完成动漫制作任务。

4.信息素养：提升学生对信息的敏感度，学会筛选和运用有益信息为自己的作品增色。

5.审美观念：培养学生对动漫作品的审美鉴赏能力，提高他们的审美水平。学情分析本节课面对的是小学三年级学生，他们在信息技术学科方面的层次参差不齐，大部分学生对电脑操作已有一定的基础，能熟练使用鼠标和键盘，对基本的软件应用有初步了解。在知识方面，学生对动漫有一定的兴趣，但对动画制作软件的使用还较为陌生。在能力上，学生的动手操作能力尚可，但创新思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识，但在团队协作中分工与沟通能力有待加强。

学生在行为习惯方面，对于新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高，但在课堂上注意力容易分散，对连续性较强的操作任务可能会感到困难。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对学生的个体差异进行分层指导，以激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们克服学习难点，提高综合运用信息技术的能力。教学方法与策略1.针对本节课目标和学生特点，采用项目导向学习法，让学生在完成动漫制作项目中自主探索、合作交流，提高实践能力。

2.设计具体教学活动：通过角色扮演，让学生模拟动漫角色，增强课堂趣味性；开展小组讨论，促进学生分享想法，提高团队协作能力；设置操作演示环节，让学生在实践中掌握动画制作技巧。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动漫制作案例，帮助学生理解操作步骤；运用动画制作软件，让学生动手实践，提高操作熟练度；利用网络资源，拓展学生知识视野，激发创新思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段简短的动漫视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们想不想自己动手制作这样有趣的动画？”通过问题激发学生的学习兴趣和求知欲。

-简要介绍本节课将学习如何使用简单软件制作动画，为接下来的学习内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示动画制作的基本步骤和关键概念，如帧、图层等。

-结合课本内容，讲解动画制作软件的基本操作，如导入图片、调整图层顺序、添加动画效果等。

-演示如何制作一个简单的动画，同时解释每个步骤的目的和作用。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个计算机，指导学生进行以下练习：

-制作一个简单的角色动画，要求至少包含两个动作变化。

-在小组内部讨论和分享制作过程中的心得体会。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对刚才的练习，邀请几个小组分享他们的作品和制作经验。

-提问学生关于动画制作的关键步骤和技术要点，以确保他们对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答和讨论。

5.创新互动环节（5分钟）

-设立一个“创意挑战”任务，要求学生运用所学的动画制作技术，创作一个具有故事情节的简短动画。

-学生可以自由发挥，结合自己的生活经验或想象进行创作。

-在创作过程中，鼓励学生尝试新的技术或设计元素，提升创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何在动画中融入情感表达和信息传递。

-让学生讨论如何通过动画来讲述一个有教育意义的故事。

-鼓励学生从美学角度审视自己的作品，进行审美评价和改进。

7.总结反馈（5分钟）

-教师对学生的作品进行点评，强调每个作品的亮点和可以改进的地方。

-总结本节课所学内容，强调动画制作的基本技能和团队协作的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和练习动画制作，将所学知识应用到实际创作中。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力，同时确保学生对新知识的理解和掌握。通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《动画制作入门》：介绍动画制作的基本概念、历史发展以及不同类型的动画技术。

-《故事板设计》：讲解如何通过故事板来规划和展示动画的故事情节，提高动画的叙事效果。

-《动漫角色设计》：探讨动漫角色的创作技巧，包括角色设定、表情设计、动作设计等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后尝试使用不同的动画制作软件，比较各自的特点和适用场景。

-学生可以自由选择一个主题，如环保、友谊等，独立或小组合作制作一部有教育意义的动画短片。

-探究如何运用动画制作技术来展示中国的传统文化，例如制作以中国传统节日或民间故事为主题的动画。

-学生可以尝试将所学的动画制作技能应用到其他学科的学习中，如制作科学实验过程的动画解析，增强学习的趣味性和直观性。

-鼓励学生参加校内外相关的动画制作比赛或活动，将所学知识与实践相结合，提高自己的动画制作能力和创新精神。内容逻辑关系①重点知识点：

-动画制作的基本步骤：导入图片、设置图层、添加动画效果等。

-动画制作软件的操作技巧：角色动作设计、场景切换、音效添加等。

-团队协作在动画制作中的重要性：分工合作、沟通交流、共同解决问题。

②关键词：

-动画制作、图层、帧、角色设计、故事板、团队协作。

③板书设计：

-中心：动画制作流程图，直观展示制作步骤。

-左侧：列出关键词汇，如“图层”、“角色设计”等。

-右侧：展示团队协作的要点，如“分工明确”、“沟通交流”。

-底部：强调课后拓展方向，如“传统文化动画制作”、“跨学科应用”。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。内容紧密联系课本，确保学生能够掌握动画制作的核心知识和技能，同时激发他们对信息技术学习的兴趣。教学反思在今天的信息技术课上，我们探讨了动画制作的乐趣，学生们对这项活动表现出了极大的热情。我发现，通过实际操作软件，学生们能够更好地理解动画制作的流程和技巧。他们在小组合作中学会了分工和沟通，这对于培养他们的团队协作能力非常重要。

我注意到，有些学生在操作软件时遇到一些技术难题，这让我意识到在讲授新课的时候，可能需要更慢一些，确保每个学生都能跟上进度。同时，我应该在巩固练习环节提供更多的个别指导，帮助那些操作上遇到困难的学生。

课堂上的创新互动环节，学生们展现出了很高的创意。我感到很高兴，因为他们不仅仅是在制作动画，还在尝试讲述故事，这超出了我的预期。这告诉我，在未来的课程中，可以更多地鼓励学生发挥想象力和创造力。

我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的支持和鼓励。在教学过程中，我要更加关注学生的个性化需求，设计不同难度的任务，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。

此外，课后拓展与延伸部分，我计划在下一节课开始时，让学生分享他们的自主学习成果，这样既能巩固他们的学习，也能激励其他学生学习他们的经验和创意。作业布置与反馈1.作业布置：

-制作一个时长约30秒的简单动画，要求至少包含三个角色动作变化和两个场景切换。

-结合本节课所学的动画制作技术，设计一个故事板，展现动画的故事情节和角色表情变化。

-写一篇关于动画制作过程的反思日记，内容包括自己在制作过程中的收获、遇到的困难以及解决办法。

2.作业反馈：