Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius教学设计 2023-2024学年高中英语北师大版2019必修第三册

Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计2023-2024学年高中英语北师大版2019必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit7ArtLesson3AMusicalGenius》选自2023-2024学年高中英语北师大版2019必修第三册，本课以音乐为主题，围绕音乐天才莫扎特的一生展开。通过课文学习，学生可以掌握描述人物生平、成就的相关词汇和句型，了解音乐艺术的基本知识，同时培养对音乐艺术的欣赏能力。课程内容与课本紧密联系，旨在帮助学生提高英语表达能力，同时拓宽艺术视野，激发他们对音乐艺术的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习音乐天才莫扎特的故事，提升学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的艺术成就；提高学生的语言能力，学会运用英语准确描述人物的生平和成就，以及表达对音乐艺术的感受和看法；发展学生的学习能力，鼓励他们主动探索音乐艺术知识，形成自己对艺术的理解和鉴赏能力；此外，通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神和批判性思维，使其在评价艺术作品时能够提出独到见解。这些目标与新教材的要求相符，注重培养学生的综合素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本节课之前，学生通过前两单元的学习，已经掌握了基本的英语语法结构、词汇以及描述人物的常用表达。此外，他们对音乐艺术有一定了解，能够识别不同类型的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对音乐艺术充满兴趣，尤其是对世界知名音乐家及其作品。他们在语言表达和小组合作方面具备一定能力，喜欢通过互动、讨论的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对音乐专业词汇的掌握和运用；二是在用英语描述音乐作品时，可能难以找到合适的词汇和句型表达自己的观点；三是对于音乐艺术的理解和欣赏，部分学生可能缺乏深入的认识，需要教师在课堂上进行引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的英语教材，包括课本、练习册和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与莫扎特生平和音乐作品相关的图片、音频和视频资料，以便在课堂上展示，增强学生对音乐艺术的理解和感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个多媒体展示区，用于播放莫扎特的音乐作品和相关视频。

4.其他资源：准备白板、彩色笔等教学工具，方便教师讲解和演示。此外，提前检查教室内的音响设备，确保播放音乐时的音质效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段莫扎特的音乐作品，让学生闭上眼睛感受音乐的美妙。随后提出问题：“Canyouguesswhocomposedthispieceofmusic?”引发学生思考。

-教师展示莫扎特的图片，并简要介绍他的生平，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解课文，引导学生学习描述莫扎特生平和成就的词汇、句型。

-教师通过多媒体展示莫扎特不同时期的音乐作品，分析其音乐风格的特点，帮助学生理解音乐艺术。

-教师讲解课文中的难点，如音乐专业词汇、复杂句型等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论，用英语描述莫扎特的一生及其音乐作品的特点。

-教师挑选几个小组进行展示，给予点评和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师设计一些关于莫扎特音乐作品的选择题、填空题，让学生进行课堂练习，检查学习效果。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“WhatinspiredMozarttocomposemusic?”“HowdidMozart'smusicinfluencetheworld?”等，引导学生深入思考。

-学生发表自己的观点，教师进行点评和指导，促进师生互动。

-教师邀请学生分享自己喜欢的莫扎特作品，并简要说明原因，培养学生的表达能力。

5.创新教学与拓展（10分钟）

-教师设计一个小组活动：让学生尝试创作一段简短的音乐旋律，并用英语描述创作灵感，以此激发学生的创造力和语言表达能力。

-学生分组进行创作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

-每个小组展示自己的作品，其他同学给予评价，教师总结并进行点评。

6.课堂总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调教学重点和难点。

-布置作业：要求学生课后查找关于莫扎特的其他音乐作品，用英语写下自己的感受和看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与莫扎特相关的传记书籍，例如《莫扎特传》、《莫扎特：一个天才的生涯》等，以更深入地了解莫扎特的生平和创作背景。

-引导学生欣赏莫扎特的其他经典音乐作品，如《安魂曲》、《费加罗的婚礼》等，以便更全面地认识莫扎特的音乐风格。

-提供一些关于音乐历史和音乐理论的资料，帮助学生了解莫扎特时代的音乐环境及其对后世音乐的影响。

2.拓展建议：

-学生可以组成兴趣小组，选择莫扎特的一部作品进行深入研究，分析其音乐结构、旋律特点等，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐会，尤其是那些演奏莫扎特作品的演出，让学生亲身体验音乐的魅力。

-建议学生尝试创作自己的音乐作品，可以是受到莫扎特启发的简短旋律，通过实践提高对音乐的理解和创作能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合历史、哲学等学科知识，探讨莫扎特及其作品在当时社会文化背景下的意义和价值。

-学生可以通过绘制思维导图的方式，整理莫扎特的音乐成就和影响，以及与同时代其他音乐家的比较分析。重点题型整理1.句型转换题：

-原句：Mozartcomposedmorethan600worksduringhisshortlife.

-变换：HowmanyworksdidMozartcomposeinhislifetime?

-答案：Mozartcomposedmorethan600worksinhislifetime.

2.信息匹配题：

-课文提及莫扎特的三部著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》。

-题目：Matchthefollowingoperaswiththeircomposers.

-答案：

-TheMarriageofFigaro:Mozart

-DonGiovanni:Mozart

-TheMagicFlute:Mozart

3.词汇填空题：

-题目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsgivenbelow.

-给词：genius,compose,symphony,accomplish,inspire

-句子：

-Mozartwasconsideredachild________becausehecouldplaythepianoandcomposemusicataveryyoungage.

-He________hisfirstsymphonyattheageof8.

-Manymusicianshavebeen________byMozart'saccomplishentsinmusic.

-答案：

-genius

-composed

-inspired

4.简答题：

-题目：InwhatwaysdidMozartinfluencetheclassicalmusic?

-答案：Mozartinfluencedclassicalmusicwithhisinnovativecompositions,hismasteryofdifferentmusicalforms,andhisabilitytocreatemusicthatisbothtechnicallychallengingandemotionallyexpressive.

5.段落概括题：

-题目：Summarizethemainpointsofthesecondparagraphinthetext.

-答案：ThesecondparagraphdiscussesMozart'searlylife,hisfamilybackground,andhisrapiddevelopmentasamusician.Ithighlightshisearlyachievementsandtherecognitionhereceivedasachildprodigy.

6.文章标题提炼题：

-题目：Suggestasuitabletitleforthelesson"AMusicalGenius".

-答案："Mozart:TheMasterofMelodyandHarmony"教学反思在完成“Unit7ArtLesson3AMusicalGenius”的教学过程中，我深刻体会到音乐艺术在英语课堂中的重要地位。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：

1.情境创设的有效性：在导入环节，通过播放莫扎特的音乐作品，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对音乐艺术的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂互动的积极性：在讲授新课和巩固练习环节，我鼓励学生积极参与讨论、分享观点，提高了课堂氛围。但同时，我也注意到部分学生在互动过程中较为沉默，今后需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和支持。

3.教学方法的多样性：在本节课中，我尝试采用了多媒体展示、小组讨论、课堂提问等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握知识。然而，如何在有限的教学时间内，更好地平衡各种教学活动，提高教学效率，是我需要继续思考的问题。

4.学生核心素养的培养：通过学习莫扎特的一生及其音乐作品，学生不仅提高了英语表达能力，还对音乐艺术有了更深入的认识。今后，我将继续关注学生核心素养的培养，将学科知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。

5.教学资源的拓展：在本节课的教学资源拓展环节，我推荐了与莫扎特相关的书籍、音乐作品等，希望学生能够在课后进行自主学习。然而，如何确保学生能够充分利用这些资源，提高学习效果，是我需要进一步探索的问题。

6.教学评价的全面性：在本节课中，我注重了对学生知识掌握程度的评价，同时也关注了学生在课堂互动中的表现。但在今后的教学中，我需要更加全面地评价学生的综合能力，包括语言表达、团队合作、创新思维等方面。板书设计①重点知识点：

-莫扎特生平简介

-莫扎特音乐作品特点

-描述音乐和人物的常用词汇和句型

②关键词汇：

-Genius（天才）

-Compose（作曲）

-Symphony（交响乐）

-Prodigy（神童）

-Melody（旋律）

-Harmony（和声）

③重点句型：

-Mozartcomposedmorethan600worksduringhisshortlife.

-Hewasconsideredachildprodigybecausehecouldplaythepianoandcomposemusicataveryyoungage.

-Hismusicischaracterizedbyitselegance,complexity,andemotionaldepth.

板书设计将采用以下形式：

-使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型，增强视觉效果。

-以时间轴的形式展示莫扎特的生平大事，配以音乐符号和作品名称，增加趣味性。

-在板书的一侧，列出描述音乐和人物的常用词汇，并附以例句，方便学生记忆和运用。

-在板书的下方，设计一个互动区域，鼓励学生写下自己对莫扎特音乐的感受和想法，促进课堂参与。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了音乐天才莫扎特的一生及其音乐作品，学习了描述人物和音乐的词汇、句型，以及音乐艺术的基本知识。接下来，通过以下课堂小结和当堂检测，巩固所学内容：

1.课堂小结：

-莫扎特的生平简介及其音乐成就。

-莫扎特音乐作品的特点，如旋律、和声、风格等。

-学会如何用英语描述音乐和人物。

2.当堂检测：

（1）填空题：

-Mozartwasafamouscomposerwhowasbornin________and