己亥杂诗·九州生气恃风雷教学设计 人教版

己亥杂诗·九州生气恃风雷教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）己亥杂诗·九州生气恃风雷教学设计人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学语文四年级下册第一单元的《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。该诗是清代诗人龚自珍所作，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了诗词的基本知识，如诗的节奏、韵脚等。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解诗句的意境，感受诗人情感的表达。同时，通过学习本诗，学生可以了解到清代历史背景下的社会状况，与之前学习的历史知识相联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《己亥杂诗·九州生气恃风雷》，学生能够欣赏并理解诗歌的美，感受诗人所表达的情感，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习这首诗，学生能够了解到清代的历史背景和社会状况，将所学知识与之前学习的历史知识相联系，增强对中华民族优秀传统文化的传承能力。

3.思维能力：在分析诗句的过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等，从而提高解决问题的能力。

4.创新能力：在课堂讨论和思考过程中，学生能够提出新的观点和见解，激发创新思维。

5.沟通与协作能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够有效沟通，与同伴协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：学生需要在课前预习，课堂上积极思考，课后进行诗歌创作练习，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在三年级学习了诗词的基本知识，如诗的节奏、韵脚等。此外，学生在之前的历史课程中已经了解了我国历史的一些基本知识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学四年级的学生来说，诗歌创作和欣赏是一个充满趣味和挑战的领域。他们具有强烈的好奇心，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但诗歌创作和深层次的情感体会仍需培养。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过图像、音乐等多元方式来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《己亥杂诗·九州生气恃风雷》的意境和诗人情感方面，学生可能会遇到一定困难。此外，诗句中的古文词汇和历史文化背景可能成为学生理解的障碍。如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的创新思维和诗歌创作能力，也是本节课需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、诗歌朗诵音频设备、纸质教材《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。

2.课程平台：人教版小学语文四年级下册第一单元在线教学资源、班级学习群。

3.信息化资源：在线诗词鉴赏数据库、历史知识背景资料、相关学术研究文献、教学视频。

4.教学手段：课堂讲解、分组讨论、诗歌朗诵、小组分享、创意写作、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《己亥杂诗·九州生气恃风雷》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗吗？诗歌在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些美丽的诗歌插图，让学生初步感受诗歌的艺术魅力。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析，包括《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌来表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《己亥杂诗·九州生气恃风雷》的诗意和诗人情感。

-学生能够欣赏并分析诗歌的韵律、意象等艺术特点。

-学生能够掌握诗歌的基本鉴赏方法和技巧。

-学生能够了解诗歌在历史背景下的社会文化意义。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、创意写作等实践活动，培养合作能力和解决问题的能力。

-学生通过诗歌朗诵、课堂展示等，提高表达能力和沟通技巧。

-学生通过自主学习、课堂讨论等，培养批判性思维和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生能够体验诗歌所传达的爱国情怀和人文精神。

-学生能够认识到诗歌在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感。

-学生能够培养对文学艺术的热爱，提高审美情趣和人文素养。

4.核心素养：

-学生能够运用诗歌表达自己的情感和观点，提升文学素养。

-学生能够在日常生活中发现和欣赏诗歌的美，提高生活质量。

-学生能够通过诗歌创作和鉴赏，培养创新精神和创造力。教学反思与改进首先，我发现学生在理解诗歌的意境和诗人情感方面还存在一定的困难。虽然我在课堂上通过图片、视频等多种方式进行了讲解，但是学生的理解程度仍有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对学生进行诗歌情感的引导和培养，可以通过让学生进行诗歌朗诵、角色扮演等方式，让学生更深入地感受诗歌的情感内涵。

其次，我在课堂上的教学手段还需要更多样化。虽然我使用了小组讨论、课堂展示等多种教学手段，但是我发现学生们对于课堂活动的参与度并不均衡。有些学生比较活跃，能够积极参与到课堂活动中来，但是也有些学生比较内向，不敢公开发言。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对学生进行个性化的教学，可以通过一对一的辅导、小组合作等方式，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

最后，我在课堂上的时间分配也需要更加合理。我发现我在课堂上花费的时间过多在讲解和引导上，而留给学生自主学习和实践的时间相对较少。这样会导致学生的学习效果受到影响，因为学生需要更多的时间来进行诗歌的品味和思考。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对学生进行自主学习能力的培养，可以通过设置更多的课堂任务、课后作业等方式，让学生在课堂之外也能够进行有效的学习。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：让学生阅读其他清代诗人的作品，如纳兰性德的《浣溪沙》、纪昀的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》等，以比较不同诗人的风格和表达方式。

-影视资源：推荐学生观看与清代历史相关的电视剧或电影，如《康熙王朝》、《故宫》等，以加深对历史背景的理解。

-文化体验：鼓励学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，了解诗歌和历史的相关知识。

-创作练习：让学生尝试自己创作一首诗歌，可以是仿写《己亥杂诗·九州生气恃风雷》的形式，也可以是其他题材的诗歌，以培养学生的创造力和表达能力。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主进行拓展学习