小学五年级创意机器人编程课 2-6.6 设计自动售货机（教学设计）

小学五年级创意机器人编程课2-6.6设计自动售货机（教学设计）主备人备课成员教材分析《小学五年级创意机器人编程课2-6.6设计自动售货机》以培养学生的创新思维和编程技能为核心，紧密围绕机器人编程与自动化技术。本章节通过设计自动售货机项目，使学生掌握顺序结构、循环结构和条件语句等编程知识，结合实际生活应用，激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。内容与课本前章节所学的传感器、电机控制等知识紧密结合，形成知识体系，符合五年级学生的认知水平。同时，课程强调实践操作，鼓励学生发挥创意，培养其动手能力和团队协作精神。核心素养目标分析本课程围绕培养学生的信息素养、创新思维及问题解决能力展开。通过设计自动售货机项目，学生将发展以下核心素养：一是信息素养，学生能够运用编程知识对现实问题进行抽象建模，实现机器人的自动化控制；二是创新思维，鼓励学生在设计过程中提出新想法，优化售货机功能，培养其思维的独创性和灵活性；三是问题解决能力，学生在面对设计挑战时，能够运用所学知识，分析问题、制定方案，并通过调试改进，提升解决实际问题的能力。这些素养目标与新课标要求相契合，助力学生全面发展。学情分析小学五年级学生在知识层面，已具备基本的计算机操作能力和一定的逻辑思维能力，通过前期的学习，对机器人编程有了初步认识，理解了顺序结构、循环结构等基本编程概念。在能力方面，他们具备观察、分析、动手操作的能力，但独立解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，乐于合作与分享，这有利于开展小组合作学习。

然而，学生在面对复杂问题时，可能会出现畏难情绪，且部分学生的耐心和毅力有待提高，这可能会影响编程学习的深入。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放与本节课相关的教材，确保学生人手一份，方便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备自动售货机的图片、流程图、操作视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：为每组学生提供机器人编程套件、传感器、电机等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讨论区、实验操作台和展示区，便于学生分组讨论、动手实践及展示成果。同时，布置多媒体教学设备，方便教师展示辅助材料和实时指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布自动售货机编程预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自动售货机的设计原理，提出问题如“售货机如何识别货币？”和“如何实现商品自动分发？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解自动售货机的基本工作原理。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和想法提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用学习平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解自动售货机的工作原理，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个自动售货机的实际操作视频，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解编程实现自动售货机功能的过程，强调循环结构和条件语句的应用。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生设计并编程一个简单的自动售货机模型。

-解答疑问：在学生实践过程中，解答学生提出的疑问，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组内进行讨论和编程实践，体验知识的应用。

-提问与讨论：积极提问，与小组成员共同解决设计过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有清晰的理解。

-实践活动法：通过动手实践，加深学生对编程知识的掌握。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程知识，掌握自动售货机的设计和编程技能。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个更加复杂的自动售货机模型的作业，要求学生运用课堂所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关编程书籍、在线教程和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主学习更多相关编程知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的编程水平和创新思维。

-通过反思，促进学生自我管理和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《趣味机器人编程》：本书介绍了机器人编程的基础知识，以及如何通过编程实现各种有趣的功能，其中包括自动售货机的编程案例。

-《编程小达人》：该书以图文并茂的形式，讲述了编程的基本概念和技巧，适合小学生课后阅读，进一步探索编程世界的奥秘。

-《智能硬件创意制作》：书中展示了多种智能硬件的制作实例，包括自动售货机的制作过程，有助于学生了解硬件与编程的结合。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他类型的自动售货机，了解它们的工作原理和编程实现方式，如饮料自动售货机、零食自动售货机等。

-探索编程语言中的其他控制结构，如函数、列表等，思考它们在自动售货机编程中的应用。

-尝试优化已设计的自动售货机程序，使其功能更加完善，如增加商品种类、实现找零功能等。

-借助课外资源，学习传感器、电机等硬件设备在自动售货机中的应用，提高对硬件控制的理解。

-与同学分享学习心得，开展课后小组讨论，共同解决在编程过程中遇到的问题。教学反思与总结在这节自动售货机编程课上，我采用了课前预习、课中实践和课后拓展的教学模式，尽力让学生在理论学习与动手实践相结合的过程中，掌握编程知识和技能。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思。

在教学方法和策略方面，我发现通过设置预习问题和课堂实践活动，能有效激发学生的学习兴趣，使他们积极参与其中。同时，小组合作学习也让学生在交流互动中，相互学习、共同进步。然而，我也注意到在课堂管理方面，部分学生的注意力不够集中，这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和互动方式。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面取得了不错的收获。他们不仅掌握了自动售货机编程的基本原理，还通过实践活动，提升了动手能力和团队合作意识。此外，学生在课堂上的积极表现，也反映出他们对编程学习的热情。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对循环结构和条件语句的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性训练。其次，课堂时间安排上，实验环节的时间相对紧张，导致部分学生未能充分展示自己的设计成果。为此，我计划在后续教学中，适当调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前预习阶段，加强对学生的引导，帮助他们明确学习目标，提高预习效果。

2.课中加强师生互动，关注学生的需求，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。

3.课后鼓励学生进行拓展学习，提供更多实践机会，帮助他们巩固所学知识和技能。

4.针对不同学生的学习进度，制定差异化教学策略，提高教学质量。

5.在课堂管理方面，注重培养学生的学习习惯，提高他们的自律意识。板书设计①重点知识点：

-顺序结构

-循环结构

-条件语句

-自动售货机原理

-编程实现流程

②重点词汇：

-抽象建模

-传感器

-电机控制

-商品分发

-货币识别

③重点句子：

-"编程让生活更智能"

-"自动售货机的设计原理"

-"编程实现商品自动分发"

-"通过编程优化售货机功能"

-"掌握顺序结构、循环结构和条件语句"教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对自动售货机编程的浓厚兴趣。在小组讨论环节，学生们能够主动发表观点，与小组成员共同探讨问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示自动售货机设计成果时，能够详细阐述编程思路和实现过程，展示出对顺序结构、循环结构和条件语句的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够独立完成简单的自动售货机编程任务。但仍有部分学生在条件语句的应用上存在困难，需要在课后进行针对性辅导。

4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，学生对课堂所学知识进行了巩固，能够运用所学编程技巧完成更复杂的自动售货机设计任务。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心。在评价过程中，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现。对于学生在学习中存在的