山东省聊城市九年级化学上册 4.3 氧气教学设计 （新版）鲁教版

山东省聊城市九年级化学上册4.3氧气教学设计（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《山东省聊城市九年级化学上册4.3氧气教学设计（新版）鲁教版》是在学生已经学习了原子、分子和化合物的基本概念以及化学反应的基本类型的基础上进行氧气这一章节的教学。通过这一章节的学习，学生需要掌握氧气的物理性质、化学性质以及制取和收集方法。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能和科学素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力，提升学生的科学素养，增强学生的探究精神和创新能力。通过学习氧气的物理性质、化学性质以及制取和收集方法，使学生在实践中掌握化学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验操作和观察，培养学生的实验技能和科学素养，使学生在学习过程中形成积极的探究态度，培养创新思维。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子、分子和化合物的概念以及化学反应的基本类型有了初步的了解。在学习氧气这一章节时，学生需要将已有的知识与氧气的物理性质、化学性质以及制取和收集方法相结合，形成更加完善的知识体系。

学生在知识方面，已经掌握了基本的化学原理和实验操作方法，对化学实验有一定的认识。然而，对于氧气的性质和实验操作的细节，部分学生可能还不够熟悉，需要通过课堂讲解和实验操作来进一步巩固。

在能力方面，大部分学生具备一定的观察能力和思维能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。但部分学生在实验操作中可能存在细节把握不当、观察不细致等问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。

在素质方面，学生普遍具备一定的探究精神和创新能力，愿意参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的信心和耐心，需要在教学过程中加以培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，对课程学习产生了一定的影响。老师在教学中需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重知识的衔接，通过实验操作和观察，使学生更好地理解氧气的性质。同时，老师将针对学生的不同问题进行有针对性的指导，提高学生的实验操作能力和观察能力。此外，老师还需关注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察氧气的性质，从而加深对知识的理解和记忆。例如，通过铁丝燃烧、蜡烛燃烧等实验，让学生观察氧气的助燃性。

2.讨论法：在课堂上引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点，促进学生思维的发展。例如，在学习氧气的制取方法时，让学生讨论不同实验方法的优缺点。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解氧气的化学性质时，教师可以提出问题：“氧气能与哪些物质发生反应？”

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示氧气的性质和实验操作过程，增强学生的学习兴趣。例如，通过视频演示铁丝燃烧的实验，让学生更直观地了解氧气的助燃性。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，利用教学软件进行氧气的制取和收集的模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，加深对知识的理解。

3.网络资源：引入与氧气相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。例如，让学生查阅氧气的发现历史，了解科学家们的研究成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.氧气的物理性质：氧气的颜色、气味、密度和溶解性等。

2.氧气的化学性质：氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，能与许多物质发生化学反应等。

3.氧气的制取和收集方法：常用的制取氧气的方法有分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及电解水等。氧气的收集方法有排水法、向上排空气法等。

4.氧气的应用：氧气的应用非常广泛，例如，在医疗急救中，氧气被用来供给呼吸；在工业生产中，氧气被用来支持燃烧和氧化反应等。

5.氧气的发现历史：了解氧气的发现过程，包括古代对氧气的认识，以及近现代科学家们对氧气的深入研究。

6.氧气的制备实验：掌握分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及电解水等制取氧气的实验操作步骤、实验注意事项以及实验现象等。

7.氧气的收集实验：掌握排水法、向上排空气法等收集氧气的实验操作步骤、实验注意事项以及实验现象等。

8.氧气的化学反应：了解氧气与其他物质发生化学反应的原理、反应方程式以及实验现象等。

9.氧气的质量守恒定律：掌握氧气参与化学反应时质量守恒定律的运用。

10.氧气的安全知识：了解氧气在使用过程中的安全注意事项，如防止氧气泄漏、避免火源等。七、板书设计1.氧气的物理性质

-颜色：无色

-气味：无味

-密度：比空气略大

-溶解性：不易溶于水

2.氧气的化学性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃

-反应性：氧气能与许多物质发生化学反应

3.氧气的制取和收集方法

-制取方法：分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及电解水等

-收集方法：排水法、向上排空气法等

4.氧气的应用

-医疗急救：供给呼吸

-工业生产：支持燃烧和氧化反应等

5.氧气的发现历史

-古代：对氧气的认识

-近现代：科学家们对氧气的深入研究

6.氧气的制备实验

-实验步骤：分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及电解水等

-实验注意事项：安全操作，防止氧气泄漏

-实验现象：气泡产生，带火星的木条复燃等

7.氧气的收集实验

-实验步骤：排水法、向上排空气法等

-实验注意事项：正确选择收集方法，避免浪费氧气

-实验现象：气泡产生，氧气被收集等

8.氧气的化学反应

-反应原理：氧气与其他物质发生化学反应

-反应方程式：例如，2H2+O2->2H2O

-实验现象：火焰燃烧，颜色变化等

9.氧气的质量守恒定律

-原理：化学反应中，反应物的质量等于生成物的质量

-应用：实验操作中，计算氧气的生成量等

10.氧气的安全知识

-注意事项：防止氧气泄漏，避免火源

-措施：使用安全设备，遵守实验规程等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、线条勾勒等手法，使板书更具吸引力。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和创新性思维等方面。对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对氧气知识的掌握程度，包括物理性质、化学性质、制取和收集方法等方面的知识。对学生的测试结果进行评价和反馈。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对氧气知识的理解和应用能力。对作业中的错误进行纠正，并提供相应的指导和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。肯定学生的优点，指出学生的不足之处，并提出改进的建议，以促进学生的学习进步和能力提升。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的探究精神和创新能力。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。学生在知识方面，对氧气的物理性质、化学性质、制取和收集方法有了更深入的理解和掌握。在技能方面，学生的实验操作能力和观察能力得到了提升，能够独立完成氧气的制取和收集实验。在情感态度方面，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，对科学探究和创新思维有了更积极的认识。

针对教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议。首先，在实验操作中，要加强对学生的安全指导和监督，确保实验的安全性和准确性。其次，在讨论环节，要引导学生深入思考和表达自己的观点，提高学生的思维深度和广度。最后，在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们在学习过程中取得更好的成绩。课后作业1.请简要描述氧气的物理性质，包括颜色、气味、密度和溶解性。

答案：氧气的物理性质包括：无色无味，比空气略大，不易溶于水。

2.请列举氧气的化学性质，并说明其反应类型。

答案：氧气的化学性质包括：助燃性，能支持燃烧，能使带火星的木条复燃；反应性，能与许多物质发生化学反应。

3.请写出制取氧气常用的实验方法，并简述其原理。

答案：制取氧气常用的实验方法有：分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物，以及电解水等。原理：分解过氧化氢、氯酸钾和二