小石潭记教学设计 苏教版

小石潭记教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小石潭记教学设计苏教版课程基本信息1.课程名称：小石潭记教学设计

2.教学年级和班级：苏教版八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.文本解读：通过深入解读《小石潭记》，培养学生准确理解文意、分析文本内容的能力，引导学生把握作者的写作手法和表达情感的方式。

2.文化传承：使学生了解中国古代散文的特点，领略传统文化魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维训练：通过小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.价值观塑造：引导学生从文中感悟自然之美，培养学生热爱自然、珍惜环境的美好情感，树立正确的生态价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《小石潭记》中的关键字词和句式的理解。

2.文化传承：掌握中国古代散文的写作特点和风格。

3.思维训练：通过课文学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

难点：

1.文本解读：理解文中描绘的自然景观和作者的情感变化。

2.文化传承：深入领会古代散文的文化内涵和价值。

3.思维训练：将课文内容与现实生活相结合，提高学生的实际应用能力。

解决办法：

1.针对重点，采用逐句解析、关键词标注等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于难点，通过对比分析、案例讲解等方法，引导学生逐步领会古代散文的精髓。

3.组织小组讨论、问题探究等活动，激发学生的思考和探究兴趣，突破思维瓶颈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小石潭记》的教材或学习资料，以便于课堂上进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：收集与《小石潭记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘小石潭的自然风光的图片、古代散文朗读视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如石头、水潭模型等，以便于学生通过实际操作来更好地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习的氛围，如在教室一角设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；在另一角设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、任务和要求，让学生明确学习方向和内容。

6.互动环节：准备一些与课文内容相关的问题或案例，用于课堂上的互动讨论和思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，设计一份作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

8.教学反馈：在课后对学生的学习情况进行反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小石潭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的景色才能称得上是‘美’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然之美的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小石潭记》的基本背景。这是一篇描绘自然风光的散文，作者通过对小石潭的描绘，表达了自己的情感和审美观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《小石潭记》的具体内容。通过分析文中的关键字词和句式，理解作者的写作手法和表达情感的方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文中描绘的自然景观和作者的情感变化的理解。对于古代散文的特点和风格，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小石潭记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文中所描述的自然现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《小石潭记》中的自然美和作者的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小石潭记》的基本内容、作者的写作手法和表达情感的方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文中自然美和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文本解读能力：学生将能够准确理解《小石潭记》的文意，分析文本内容，把握作者的写作手法和表达情感的方式。

2.文化传承：学生将了解中国古代散文的特点，领略传统文化魅力，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维训练：学生将通过小组讨论、问题探究等形式，锻炼批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.价值观塑造：学生将从文中感悟自然之美，培养热爱自然、珍惜环境的美好情感，树立正确的生态价值观。

5.语文素养提升：通过本节课的学习，学生的语文素养将得到提升，包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。

6.团队合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会合作解决问题，将能够提高团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在课堂上将积极参与学习，通过自主学习、合作学习和探究学习，将能够提高自主学习能力。

8.审美鉴赏能力：学生将能够欣赏和评价文中的自然景观描写，提高审美鉴赏能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小石潭记》，通过阅读和分析，我们了解了作者对自然景观的描绘和表达情感的方式。我们学习了古代散文的特点和风格，并尝试将其应用到实际的阅读和写作中。同时，我们也通过小组讨论和实践活动，提高了批判性思维、创造性思维和团队合作能力。最后，我们感悟到了自然之美，培养了热爱自然、珍惜环境的价值观。

当堂检测：

1.根据《小石潭记》的内容，回答以下问题：

a.文中所描述的小石潭有哪些特点？

b.作者是如何表达自己在小石潭边的情感的？

c.你认为文中描绘的自然景观给你带来了怎样的感受？

2.请结合文中的描写，简要描述小石潭周围的环境。

3.根据你对《小石潭记》的理解，写一段话概括作者的情感变化。

4.请列举两个你认为重要的古代散文作品，并简述其特点和风格。

5.小组讨论：你和你的小组成员认为，如何将《小石潭记》中的自然美和作者的情感应用到我们的日常生活中？请列出你们小组的观点和想法。

6.实验操作：请根据课堂上的实验操作，简要解释文中所描述的自然现象。板书设计①《小石潭记》重点知识点：

a.作者及背景介绍

b.散文的特点和风格

c.文本解读：小石潭的景观描写、作者的情感变化

d.文化传承：古代散文的价值和影响

②关键词和句：

a.小石潭、自然景观、情感

b.描写手法、写作风格、审美观念

c.小组讨论、实践活动、思维训练

③艺术