十二月中旬教师资格考试《中学教育学》第三次考试卷（含答案）

十二月中旬教师资格考试《中学教育学》第三次考试卷（含

答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须O

A、坚持以启发式为指导思想

B、做到最佳选择

C、做到优化细合

D、做到原则性与灵活性相结合

【参考答案】：D

2、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性、组织教学活动的能力以及O

A、判断力

B、想象力

C、口头表达能力

D、临场应变能力

【参考答案】：C

3、个体身心发展的不均衡性要求（）o

A、教育教学工作要抓关键期

B、教育工作要循序渐进

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

【参考答案】：A

【解析】：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错

过个体身心发展的关键期。

4、与《学汜》中提出的“学不蹦等”原则在思想上一致的原则是（）

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

【参考答案】：B

5、教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的

作用，体现了教师职业的()o

A、示范者角色

B、授业解惑角色

C、传道者角色

D、研究者角色

【参考答案】：A

6、提出“人力资本”理论的学者是()。

A、布鲁纳

B、赞可夫

C、舒尔茨

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。

7、指导和规定课程与教学活动的依据。同时也是制定分科标准、编写教科

书和设计其他教材的依据，指的是Oo

A、教学计划

B、教学大纲

C、活动指导书

D、学科课程标准

【参考答案】：A

8、一般来说，教师扮演的职业角色不包括()o

A、朋友角色

B、示范者角色

C、研究者角色

D、服务者角色

【参考答案】：D

【解析】：教师扮演的职业角色不包括服务者的角色。

9、关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是()o

A、杨贤江

B、叶澜

C、蔡元培

D、孟禄

【参考答案】：B

10、课堂中的三类力量是积极力量、消极力量和O

A、中性力量

B、斗争力量

C、敌视力量

D、团结力量

【参考答案】：A

【解析】：课堂中的三类力量对教学产生很大的影响，积极的力量增进学生

的学习，消极力量干扰学生的学习，中性力量不增进也不干扰学生的学习。所以

教师要重视中性力量，并加以诱导，从而转化为积极的状态。

11、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠

性的指标是()O

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

【参考答案】：D

【解析】：效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结

果与测试目标的符合程度。信度是指测试结果的前后一致性程度.它反映测试工

具的稳定性和可靠性。难度即测试题目的难易程度。区分度是指测试题目对所测

试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。

12、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何,

各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了

O

A、生产力的发展决定着教育目的的性质

B、生产力的发展必然引起教育结构的变化

C、生产力的发展制约着人才培养的规格

D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

【参考答案】：B

【解析】：题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。

13、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标

后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是Oo

A、陈述式

B、列举式

C、概括式

D、二维图表式

【参考答案】：D

【解析】：D【解析】泰勒采用的表述方式为二维图表式。正确答案为D。安

宝蓝

14、教师专业化的尝试始于O。

A、教师职业的出现

B、师资培训机构的建立

C、教育立法的规定

D、国民教育制度的确立

【参考答案】：D

15、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是O

A、学校教育的影响

B、家庭教育的影响

C、社会教育的影响

D、自我教育的影响

【参考答案】：B

16、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是O

A、召开家长会

B、传递书信

C、打电话

D、给家长寄送校刊

【参考答案】：A

17、课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课

程编制过程的最为关键的准则，它应具有的规定性是()

A、时限性、一般性、预测性、操作性

B、灵活性、一般性、预测性、操作性

C、时限性、具体性、预测性、灵活性

D、时限性、具体性、预测性、操作性

【参考答案】：D

18、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是O

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【参考答案】：D

【解析】：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美

国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称

的“六三三制”。

19、教学技能属于()

A、交际技能

B、操作技能

C、心智技能

D、言语技能

【参考答案】：B

20、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、

时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有O

A、不平衡性

B、阶段性

C、灵活性

D、差异性

【参考答案】：A

21、最常用的技能学习评价方法是O

A、书面测验

B、作品表现法

C、表演评价法

D、观察法

【参考答案】：D

22、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为O

A、学习动机

B、学习需要

C、认知内驱力

D、学习期待

【参考答案】：B

23、在结构化策略方面成就最显著的教育家是()o

A、杜威

B、布鲁纳

C、赫尔巴特

D、苏霍姆林斯基

【参考答案】：B

24、以课程任务为依据可把课程分为()o

A、学校课程

B、技能性课程

C、学生中心课程

D、基础型课程

【参考答案】：D

【解析】：以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、

研究型课程。

25、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理

的管理方式是属于()

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

【参考答案】：D

26、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()o

A、德国

B、法国

C、英国

D、美国

【参考答案】：C

【解析】：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。

27、学校行政体系中最基层的行政组织是()o

A、共青团组织

B、教导处

C、总务处

D、班级

【参考答案】：D

【解析】：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学

生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

28、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家O。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔翁支

D、桑代克

【参考答案】：C

【解析】：先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。

29、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的O。

A、人格平等

B、主导地位

C、自主发展

D、自由发展

【参考答案】：C

30、个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展

总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规

律的O

A、差异性

B、阶段性

C、顺序性

D、不平衡性

【参考答案】：C

31、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

()O

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

【参考答案】：A

【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了

《教育学》。

32、根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、O、

总结性评价。

A、形成性评价

B、相对性评价

C、绝对性评价

D、过程性评价

【参考答案】：A

【解析】：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时

评价。

33、“美育”一词最早是在《美学书简》中提出的()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、卢梭

【参考答案】：C

【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著

名诗人、

美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提

出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一步美学宣言书。

34、制度化教育建立的典型表现特征是()o

A、学校的产生

B、学制的建立

C、教育实体的出现

D、定型的教育组织形式出现

【参考答案】：B

【解析】：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学

制的建立。

35、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()o

A、《课程与教学的基本原理》

B、《教育目标分类学》

C、《教育过程》

D、《教学与一般发展》

【参考答案】：A

36、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是O

A、相互替代

B、相互协调补充

C、相互矛盾

D、相互分离

【参考答案】：B

37、()认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法

必须成为一种科学，否决不能成为一种有系统的学问”。

A、康德

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、培根

【参考答案】：A

【解析】：引言属于康德的教育观念。

38、美育最高层次的任务是培养学生()

A、健康的审美观

B、鉴赏美的能力

C、感受美的能力

D、创造美的能力

【参考答案】：D

39、把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是()

A、道尔顿制

B、活动课时制

C、特朗普制

D、文纳特卡制

【参考答案】：C

【解析】：特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，

并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。

40、教师的天职是()

A、爱学生

B、爱事业

C、爱家庭

D、爱社会

【参考答案】：A

二、多项选择题

1、关于环境对个体发展的影响，正确的说法有Oo

A、环境对个体发展有的影响可能是消极的

B、人并不是消极被动地接受环境影响

C、环境为个体发展提供了条件

D、人的发展完全由环境决定

E、环境对人的发展没有影响

【参考答案】：A,B,C

环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。

2、教师的能力结构包括()

A、教育预见能力

B、教育学生的能力

C、自我教育的能力

D、教育过程的控制能力

E、教育传导能力

【参考答案】：A,D,E

教师的能力结构包括教育预见能力、教育过程的控制能力、教育传导能力。

3、现代教学设计的主要特征是()o

A、以教师教为中心

B、以学生学习为中心

C、关注真实生活

D、以“研究”超越“经验”

E、

创造性和灵活性

【参考答案】：B,C,D,E

4、教育目的层次包括()o

A、国家的教育目的

B、学生的学习目标

C、各级各类学校的培养目标

D、教师的教学目标

E、社会的价值取向

【参考答案】：A,C,D

教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目

标和教师的教学目标。

5、教学设计的依据主要有O

A、现代教学理论

B、系统科学的原理与方法

C、教学的实际需要

D、学生的特点

E、

教师的教学经验

【参考答案】：A,B,C,D,E

6、运用奖励和处分法应注意的要求是()o

A、公平、正确、合情合理

B、与启发说服相结合

C、发扬民主

D、注重宣传和教育

E、坚持严格要求

【参考答案】：A,C,D

BE分别是陶冶法、锻炼法的要求。

7、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()o

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学媒体

E、

教学环境

【参考答案】：A,B,C,D,E

8、教学研究的主要方法主要有O

A、观察法

B、调查法

C、实验法

D、资料研究法

E、

经验总结法

【参考答案】：A,B,C,D,E

9、认知教学理论的基本主张包括O

A、理智发展的教学目标

B、动机一结构一序列一强化原则

C、学科知识结构

D、发现教学法

E、知识授受的教学过程

【参考答案】：A,B,C,D

10、学科教学目标体系按层次划分，可以分为O

A、学科教学目标

B、单元教学目标

C、章节教学目标

D、课堂教学目标

E、

每个知识点的教学目标

【参考答案】：A,B,C,D,E

三、填空题

1、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的o

【参考答案】：京师同文馆

2、教学工作包括、上课、辅导答疑、作业布置与批改、学业成绩检

查与评定等环节。

【参考答案】：备课

3、从历史上看，教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与演进和

发展的过程。

【参考答案】：教育民主化

4、从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、三

种类型。

【参考答案】：学校课程

5、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展

的O

【参考答案】：不平衡性

6、试题类型大体有供答型和两大类。

【参考答案】：选答型

7、班主任了解学生和研究学生的内容主要包括了解和研究学生个人、了解

和研究学生_________以及了解和研究学生的学习和生活环境等方面。

【参考答案】：群体关系

8、我国义务教育的教学计划应当具备三个特性：一是强制性，二是普遍性,

三是O

【参考答案】：基础性

9、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究,教学论侧

重研究“如何教”。

【参考答案】：教什么

10、规范性学术论文的框架结构，一般包括标题、内容摘要、关键词、引言、

正文、结论与讨论、与参考文献等几个部分。

【参考答案】：引文注释

11、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情境，潜移默化培养学生

思想品德的方法称为法。

【参考答案】：情感陶冶

12、教材的编写正在由“教程式”向“”发展，这是当代教材发

展的新动向。

【参考答案】：学程式

13、道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位

的德育学说。

【参考答案】：认知模式

14、素质教育倡导建立的师生关系，确立教师的实践主体地位和

学生的发展地位。

【参考答案】：民主、和谐、平等

15、马克思主义关于人的全面发展学说是建立在和学

说的理论基础上的。

【参考答案】：历史唯物主义，剩余价值。

16、遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了

【参考答案】：可能性

17、学校的精神文化是校园文化的核心，它有四种基本成分，即认知成分、

情感成分、成分和理想成分。

【参考答案】：价值

18、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和

____________________________O

【参考答案】：教师的教学目标

19、学生的主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌

握未知晓的知识的能力。

【参考答案】：创造才能

20、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是

跖”的领导方式，二是“”的领导方式。“"

的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工

作

考评的标准不无关系。

【参考答案】：教学中心集体中心教学中心

21、德育过程的结构通常由教育者、受教育者、和德育方法四

个要素构成。

【参考答案】：德育内容

22、德育过程从本质上说是“”地统一过程。

【参考答案】：个体社会化与社会规范个体化地统一过程

23、我国义务教育的教学计划应当具备强制性、、三

个基本特征。

【参考答案】：普遍性基础性

24、班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、

、校正学生的行为等功能。

【参考答案】：促进学生的发展

25、品德的心理结构包括道德认识、和道德行为三个成分。

【参考答案】：道德情感

26、教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生，因为学生具有o

【参考答案】：人格尊严权

27、影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经验、

以及动机和情绪。

【参考答案】：定势与功能固着

28、钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。

【参考答案】：课程标准

29、分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类

型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的等

编组。

【参考答案】：能力或学习成绩

30、是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

【参考答案】：教学

四、判断题

1、对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。()

【参考答案】：错误

机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补

偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

2、在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。

【参考答案】：错误

在班集管理制度中，民主化集中体现在斑干部管理制度中。

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培

养人才的质量规格。()

【参考答案】：错误

错啊，科学技术水平才会决定人才质量的zhandanxia

4、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实

践形成的。一旦形成就会代代相传，具有不易消散的特点。

【参考答案】：正确

5、学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要

素。()

【参考答案】：正确

6、团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。()

【参考答案】：错误

7、教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。O

【参考答案】：错误

8、以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。O

【参考答案】：正确

9、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思:成长。O

【参考答案】：正确

10、身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。O

【参考答案】：正确

关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。

n、库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。O

【参考答案】：正确

12、环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。()

【参考答案】：正确

13、教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。O

【参考答案】：错误

教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊、抽象和具体

的关系。

14、生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教

育内部的结构。

【参考答案】：错误

生产力发展水平制约着教育事业发展的速度和规模，也制约着教育内部的结

构

15、按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。O

【参考答案】：错误

五、概念题

1、简述教学的一般任务。

【参考答案】：传授系统的科学知识和基本技能；发展学生智力、体力、和

创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

2、简述高中教育的个体发展任务。

【参考答案】：从认知方面看，高中生可能出现两类极端问题，一类是过分

欣赏自我和苛求社会；另一类是心理失衡，在认识上把社会理想化，对自己缺乏

信心。在价值观上，也存在两种极端表现，一种是以个人利益为中心，缺乏社会

责任感，只想索取，不思奉献；另一种是看不到自己的独特价值，只求生存适应,

不求发展创造。在这样一个重要时期，学校教育要使青年认清时代的要求、个人

命运与社会发展的关系，确定远大而切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的

现实道路。

3、简述初中课程设置的要求。

【参考答案】：课程设置是教学计划的核心它具体勾画出实现培养目标的”

蓝图”.是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。初中课程设置应根据各地区、

各学校以及学生的实际情况，在国家宏观指导下，灵活做出安排，不能强求一

律.形成“大一统”的课程发展模式。各地区可以在达到国家要求的前提下，开设

一些有利于本地区经济文化发展，有利于本地区青少年身心素质全面提高的课程。

即是说，要把国家课程、地方课程和学校课程有机地统一起来.形成各有特色的

课程体系。

4、教学设计的步骤有哪些？

【参考答案】：教学设计的步骤有哪些？

答：(1)规定教学的预期目标。

(2)确定学生的起点状态。

（3）分析学生从起点状态到终点状态应掌握的知识技能以及形成的态度和行

为习惯。

（4）考虑用什么样的方式方法向学生呈现教材。

⑸考虑用什么样的方法引起学生的反应并提供反馈。

（6）考虑如何对教学的结果进行科学的分析和测量以及评价。

5、班级管理有哪几种主要模式？

【参考答案】：（1）常规管理⑵平行管理⑶民主管理（4）目标管理。

6、制定教育目的的依据是什么？

【参考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;

⑵教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全

面发展学说基础上的。

7、班级管理的功能有哪些？

【参考答案】：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；（2）有助于维

持班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

8、简述班级管理的模式有哪些？

【参考答案】：班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标

管理。

（1）班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

（2）班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过

对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

（3）班级民主管理是将班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提

下，参与班级管理的一种管理方式。

（4）班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小

组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班

级管理活动，实现班级目标的管理方法。

9、素质教育的基本理念表现在哪些方面？

【参考答案】：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展

的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神

为重点的教育。

10、简述班级管理的功能。

【参考答案】：①有助于实现教学目标，提高学习效率；

②有助于维持班级秩序，形成良好的班风；

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

六、定义题

1、制度化教育

【参考答案】：是指专门的教育人员、机构及其运作制度所构成的教育形态。

2、教育目的

【参考答案】：教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的：

指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么

样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成

为什么样人才的总的要求。

3、形成性评价

【参考答案】：主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个

单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的校正。

4、年龄特征

【参考答案】：年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、本质

的共同特征。

5、教师的人格特征

【参考答案】：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际

关系的品质等。

七、论述题

1、试述班主任在班级管理中的地位与作用。

【参考答案】：班主任肩负着全面管理班级的职责，他是学校教育的中坚力

量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的全体成员的整体

水平，从而决定了学校的教育教学质量。因此，班主任的素质极为关键。

1.班主任是班级建设的主帅，是班级建设的设计者。对教育对象个体来说,

教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多的是班集

体的缔造者、设计者。班主任要根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的

范围内提出相对理想的班级管理模式。

2.班主任是班级组织的领导者。班主任在班级管理中的领导影响力主要表

现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权等构成的职权影响力；二是班主

任的个性特征和人格魅力，这些构成了班主任的个性影响力。良好的班集体不是

自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织，班主任要善于利用职权影响力和个

性影响力来领导和组织班级。

3.班主任是协调班级人际关系的主导者。研究班级中的交往行为，指导学

生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一。班主任应悉心研究班级的人

际关系，指导学生的交往活动。

(1)要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异性，指导

学生避免和解决冲突，建立积极的交往环境。

(2)设计内容充实、效率高的交往结构，形成一个相互渗透、交互作用的多

渠道、多层次、多维度的交往网络。

⑶要在与学生的交往中建立相互问充满信任的关系。

2、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班

主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”

公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案

例。

【参考答案】：(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，

违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思

想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育

者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德