培养学习策略的方法初中心理教学设计

培养学习策略的方法初中心理教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》八年级上册第五单元，主题是“新闻天地”。具体内容包括：《背影》、《新闻两则》（《七律·长征》和《开国大典》）以及《愚公移山》。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级时已经学习了新闻的基本知识，对新闻的标题、导语、主体、背景等要素有所了解。在此基础上，本节课将引导学生深入理解新闻报道的角度、手法和语言特点，进一步提高学生的新闻素养。

本节课还将结合学生的实际生活，让学生尝试运用所学新闻知识，进行新闻采访和报道，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读新闻文章，培养学生提取信息、分析观点、理解文章意图的能力。

2.思辨能力：引导学生对新闻内容进行思考，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.语言表达能力：通过新闻写作和口头报告，提高学生的语言组织能力和表达清晰度。

4.文化素养：通过学习新闻作品，了解社会热点问题，提升学生的文化素养和社会责任感。

5.创新思维：鼓励学生在新闻采访和报道中发挥创造性思维，提出独特的见解和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的标题、导语、主体、背景等。此外，学生还具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于新闻类课程普遍感兴趣，尤其是对于时事新闻和社会热点问题。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生偏向于实践性和操作性的学习方式，喜欢通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对于新闻报道的手法和角度的理解不够深入，难以准确把握新闻文章的意图。

（2）在新闻写作和口头报告中，可能存在语言组织能力不足、表达不够清晰的问题。

（3）在采访和报道实践中，可能遇到沟通技巧不足、信息收集和处理能力不够的挑战。

（4）对于新闻作品的社会意义和文化价值的理解，需要进一步提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对新闻的基本概念、报道手法和语言特点进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：分析具体新闻案例，让学生通过讨论和分析，深入理解新闻报道的策略和手法。

（3）项目导向学习：组织学生进行新闻采访和报道实践，培养学生的实际操作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）新闻知识抢答：教师提出与新闻相关的知识点，学生进行抢答，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）小组讨论：针对新闻案例，学生分组进行讨论，分析新闻报道的手法和角度，培养学生的思辨能力。

（3）角色扮演：学生模拟新闻采访和报道的过程，提高学生的语言表达能力和沟通技巧。

（4）新闻作品展示：学生展示自己的新闻采访和报道作品，进行互评和教师评价，提升学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现新闻知识点、案例分析和教学活动，提高教学效率。

（2）视频：播放新闻报道视频，让学生直观地了解新闻报道的手法和语言特点。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论平台等工具，收集学生意见和反馈，增强课堂互动。

（4）新闻素材库：提供丰富的新闻素材，供学生在采访和报道实践中选用，丰富教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻天地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抉择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本概念。新闻是传递事实、信息、观点和态度的一种文体。它对社会舆论、公共事务和人们的生活产生重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的新闻案例。这个案例展示了新闻在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解社会热点问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻的五个要素（标题、导语、主体、背景、结语）和新闻的写作技巧。对于新闻写作的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题。

2.新闻写作：为了加深理解，我们将进行一次新闻写作练习。这个练习将演示新闻的基本写作技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》八年级上册第五单元“新闻天地”，具体包括以下知识点：

1.新闻的基本概念：新闻是一种文体，用于传递事实、信息、观点和态度。它是社会舆论、公共事务和人们生活的重要影响因素。

2.新闻的五个要素：新闻通常包括标题、导语、主体、背景和结语。标题用于吸引读者注意力，导语概括新闻主要内容，主体详细报道事件，背景提供相关背景信息，结语总结或展望。

3.新闻的写作技巧：新闻写作要求简洁明了、客观公正、生动有趣。要善于抓住要点，合理安排材料，运用恰当的修辞手法。

4.新闻报道的角度：新闻报道可以从不同角度出发，如正面、负面、客观等。选择合适的报道角度有助于突出新闻的主题和亮点。

5.新闻采访的方法：新闻采访是获取新闻素材的重要途径。要善于提问、倾听、观察和记录，确保获取准确、全面的信息。

6.新闻报道的实践：通过实际操作，掌握新闻采访、写作和发布的技巧，提高新闻实践能力。

7.新闻的社会作用：新闻在社会中具有传递信息、引导舆论、教育大众、娱乐休闲等作用。

8.新闻阅读的方法：学会阅读新闻，提高获取信息、分析观点、判断是非的能力。

9.新闻评论的写作：新闻评论是对新闻事件或现象发表意见、观点和看法的文章。要具备一定的新闻素养和批判性思维。

10.新闻与事实的关系：新闻要以事实为基础，准确传递信息。不允许虚构事实或歪曲真相。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的新闻实践能力，布置以下课后作业：

1.阅读一篇新闻文章，并回答以下问题：

a.这篇新闻的主题是什么？

b.新闻的五个要素分别是什么？

c.新闻报道的角度有哪些？

d.这篇新闻是如何运用写作技巧来吸引读者的？

2.编写一篇新闻报道，可以选择校园内的一个新闻事件进行报道。要求：

a.标题醒目，能够吸引读者。

b.导语简洁明了，概括新闻主要内容。

c.主体详细报道事件，运用恰当的修辞手法。

d.背景提供相关背景信息，结语总结或展望。

3.进行一次新闻采访，可以选择一位同学或老师进行采访，了解他们的观点和看法。要求：

a.准备采访问题，涉及采访对象的背景、经历、观点等。

b.进行采访，注意倾听、观察和记录。

c.将采访内容整理成一篇新闻报道。

4.观看一篇新闻视频，并回答以下问题：

a.这篇新闻报道的主题是什么？

b.新闻报道的角度有哪些？

c.新闻记者是如何进行采访和报道的？

d.这篇新闻报道的社会意义是什么？

5.撰写一篇新闻评论，可以选择一篇新闻文章进行评论。要求：

a.明确评论对象和主题。

b.提出自己的观点和看法，并进行论证。

c.运用恰当的修辞手法，表达清晰、有逻辑性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入新闻案例分析，使学生能够通过具体案例深入理解新闻报道的策略和手法。

2.组织新闻采访和报道实践，培养学生的实际操作能力和创新思维。

3.利用多媒体资源，如新闻视频和在线工具，增强课堂互动和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.学生在新闻写作和口头报告中可能存在语言组织能力不足、表达不够清晰的问题。

2.在采访和报道实践中，学生可能遇到沟通技巧不足、信息收集和处理能力不够的挑战。

3.学生在理解新闻作品的社会意义和文化价值方面，需要进一步提高。

（三）改进措施

1.在课堂教学中