实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 教学设计

实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计课程基本信息1.课程名称：实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究与实践能力：学生能够独立完成粗盐中难溶性杂质的去除实验，掌握实验步骤、原理以及操作技巧。

2.证据意识与批判性思维：学生能够根据实验现象和结果，分析判断粗盐中难溶性杂质的存在与去除情况。

3.交流与合作能力：学生在实验过程中能够与同伴积极交流，共同探讨实验问题，分享实验成果。

4.创新与迁移能力：学生能够将实验原理和方法应用于解决实际问题，如在家中自制食盐等。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

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1.重点：

-实验操作的步骤和技巧：包括溶解、过滤、蒸发等过程的正确操作方法。

-实验原理的理解：粗盐中难溶性杂质的去除原理，以及各步骤对杂质去除的影响。

2.难点：

-过滤操作的精细程度：如何做到彻底过滤，避免杂质的遗漏。

-蒸发过程的掌控：如何均匀加热，避免液滴飞溅和结晶不均匀。

3.解决办法：

-针对实验操作步骤和技巧，通过观看视频、示范操作、分组练习等方式，让学生多次练习，达到熟练掌握。

-对于实验原理的理解，通过图像资料、动画演示等辅助教学手段，帮助学生形象理解。

-过滤操作的精细程度，通过放大镜观察过滤过程，指导学生注意细节，如滤纸的贴合、液面的控制等。

-蒸发过程的掌控，通过使用蒸发皿和玻璃棒，引导学生掌握均匀加热的技巧。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过引导学生亲自进行粗盐提纯的实验，让学生直观地观察实验现象，提高学生的实践操作能力。

2.问题驱动法：通过设置问题引导学生思考，如“为什么需要过滤？”“如何确保过滤效果？”等，激发学生的探究欲望。

3.小组合作法：将学生分为若干小组，鼓励学生相互讨论、交流实验心得，培养学生的团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放实验操作视频，让学生清晰地了解实验步骤和注意事项。

2.虚拟实验室：运用教学软件模拟粗盐提纯实验，使学生能够在虚拟环境中重复实验，加深对实验原理的理解。

3.互动式教学：利用教学平台进行在线互动，实时解答学生的问题，提高教学效果和学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对粗盐提纯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道粗盐提纯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粗盐提纯的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍粗盐提纯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.粗盐提纯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解粗盐提纯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解粗盐提纯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍粗盐提纯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解粗盐提纯的实际应用或作用。

3.粗盐提纯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解粗盐提纯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的粗盐提纯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粗盐提纯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用粗盐提纯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与粗盐提纯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对粗盐提纯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调粗盐提纯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括粗盐提纯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调粗盐提纯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用粗盐提纯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于粗盐提纯的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解粗盐提纯的基本概念和原理，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。

-学生能够掌握粗盐提纯实验的操作技巧，如如何进行溶解、过滤和蒸发等。

-学生能够通过实验观察和数据分析，判断粗盐中难溶性杂质的去除情况。

2.过程与方法：

-学生能够通过实验活动，培养观察、操作和思考的能力，提高科学探究和实践能力。

-学生能够通过小组合作和讨论，培养团队合作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对化学实验产生兴趣，增强对科学的探究欲望。

-学生能够认识到科学实验在现实生活中的重要性，增强对科学知识的应用能力。

4.创新与迁移能力：

-学生能够将粗盐提纯的原理和方法应用到其他类似问题的解决中，提高创新和迁移能力。教学反思与总结1.教学反思：

在今天关于粗盐提纯的实验教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了较好的效果，但也在一些方面存在不足。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但在时间的把握上稍有欠缺，导致新课的引入过于短暂，可以进一步延长导入时间，让学生更充分地参与到课堂中来。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了粗盐提纯的原理和操作步骤，并通过图表和示意图帮助学生理解。但部分学生对于溶解、过滤、蒸发等概念的理解仍存在困难，今后可以考虑运用更多直观的教学手段，如实验演示、动画等，以帮助学生更好地掌握知识点。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生分组讨论。学生们积极参与，提出了一些有价值的观点。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如何应用所学知识解决实际问题仍感到困惑。针对这一点，今后我可以增加一些实际应用的例子，让学生在讨论中更好地将知识与实践相结合。

在学生小组讨论环节，我将学生分成了若干小组，每组选择一个与粗盐提纯相关的主题进行深入讨论。学生们在讨论中积极发言，展示了自己的思考。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了更好地引导学生的讨论，我可以提前给出更明确的主题和问题，以帮助学生聚焦于讨论的核心。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这一环节锻炼了学生的表达能力，加深了全班对粗盐提纯的认识和理解。但我也发现，部分学生在提问和点评时存在紧张和表达不清楚的问题。今后可以加强课堂互动环节的训练，提高学生的表达能力和自信心。

2.教学总结：

总体来说，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获和进步。通过实验活动，学生们掌握了粗盐提纯的基本原理和操作技巧，培养了观察、操作和思考的能力。同时，小组合作和讨论的过程中，学生们锻炼了团队合作和解决问题的能力。但在教学过程中，也存在一些问题和不足，如部分学生对于知识点的理解仍有困难，课堂互动环节有待加强等。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，延长导入时间，让学生更充分地参与到课堂中来。

2.在教学过程中，运用更多直观的教学手段，如实验演示、动画等，以帮助学生更好地掌握知识点。

3.在讨论环节，给出更明确的主题和问题，以引导学生的讨论。

4.加强课堂互动环节的训练，提高学生的表达能力和自信心。板书设计1.粗盐提纯步骤

-溶解：将粗盐溶解在水中

-过滤：通过过滤纸过滤溶液，去除不溶物

-蒸发：将过滤后的溶液加热蒸发，得到纯净的盐

2.实验注意事项

-操作规范：遵守实验操作规程，确保安全

-观察细节：仔细观察实验现象，记录数据

-清洗仪器：实验结束后，及时清洗实验仪器

3.粗盐提纯原理

-溶解度差异：利用溶解度差异分离混合物

-过滤原理：通过过滤纸分离固体和液体

-蒸发原理：通过加热使溶液中的溶剂蒸发，留下固体盐

4.实验结果分析

-杂质去除：分析过滤后溶液的清澈程度，判断杂质去除情况

-纯度判断：通过称量蒸发后得到的盐的质量，判断纯度

-实验改进：根据实验结果，提出改进方案，提高提纯效果

5.应用与拓展

-实际应用：粗盐提纯在生活中的应用，如自制食盐

-拓展研究：探索其他混合物的提纯方法，如海水淡化

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过列出关键词和句子，让学生能够一目了然地掌握粗盐提纯的基本步骤、注意事项、原理、结果分析和应用拓展。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用颜色、图标等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在实验操作中表现积极，能够遵守实验纪律，注意安全。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。

-在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，展示自己的思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组都能够按照要求选择一个与粗盐提纯相关的主题进行深入讨论。

-小组讨论成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，展示自己的思考。

-教师对各小组的成果进行点评，提出改进意见和进一步的思考方向。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答关于粗盐提纯的基本概念、原理和操作步骤的问题。

-学生能够通过实验观察和数据分析，判断粗盐中难溶性杂质的去除情况。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如提出改进方案提高提纯效果。

4.课后作业：

-学生能够按照要求撰写一篇关于粗盐提纯的短文或报告，展示自己的学习成果。

-学生能够通过课后作业进一步巩固对粗盐提纯知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在本节课的学习表现进行综合评价，强调学生在知识、技能、情感态度等方面的进步。

-教师对学生在实验操作、小组讨论、课堂展示等方面的问题和不足进行反馈，提出改进意见和进一步的思考方向。

-教师鼓励学生在课后进一步探索和应用粗盐提纯的知识，提出创新性的想法和解决方案。课后作业1.请用文字描述粗盐提纯的实验步骤。

答案：粗盐提纯的实验步骤如下：

（1）溶解：将粗盐溶解在水中。

（2）过滤：通过过滤纸过滤溶液，去除不溶物。

（3）蒸发：将过滤后的溶液加热蒸发，得到纯净的盐。

2.请简述粗盐提纯的原理。

答案：粗盐提纯的原理是利用溶解度差异和过滤原理分离混合物。通过溶解，粗盐中的可溶性盐分溶解在水中，而难溶性杂质留在原固体中。然后通过过滤，将溶液中的不溶物（杂质）去除，得到含盐溶液。最后通过蒸发，使溶液中的水蒸气蒸发，留下纯净的盐。

3.在粗盐提纯实验中，如何判断杂质去除情况？

答案：在粗盐提纯实验中，可以通过观察过滤后溶液的清澈程度来判断杂质去除情况。如果过滤后的溶液清澈透明，说明杂质已经基本去除；如果溶液仍存在浑浊，说明杂质去除不完全，需要重复过滤。

4.请解释为什么在蒸发过程中需要不断搅拌？

答案：在蒸发过程中需要不断搅拌的原因是为了防止液滴飞溅和结晶不均匀。搅拌可以促进溶液中的水分子均匀分散，避免局部过热导致液滴飞溅。同时，均匀搅拌还可以使盐结晶更加均匀，提高提纯效果。

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