《表内除法（一）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

《表内除法（一）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《表内除法（一）》是2024-2025学年二年级上册数学冀教版的一章，主要教学内容包括除法的基础概念、表内除法的运算方法以及除法在实际问题中的应用。本章通过举例讲解，使学生掌握除法的基本运算规则，能够进行简单的表内除法计算。同时，结合学生已学习的加减法知识，引导学生理解除法与加减法之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.除法的基本概念：介绍除法的定义，解释除法与加减法的区别和联系。

2.表内除法的运算方法：引导学生学习除法的运算步骤，掌握乘法口诀，学会使用乘法口诀进行表内除法计算。

3.除法在实际问题中的应用：通过举例，让学生学会将除法应用于实际问题，如分配物品、计算平均数等。

4.练习题：提供适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。核心素养目标本章《表内除法（一）》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.运算能力：通过学习除法的基本概念和运算方法，提高学生的表内除法运算速度和准确性，培养学生的运算能力。

2.逻辑思维：通过分析实际问题，引导学生运用除法解决分配物品、计算平均数等问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决能力：通过提供不同难度的练习题，引导学生独立思考、探索解决问题的方法，提高学生的问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养学生的创新意识和创新思维。学情分析在教授《表内除法（一）》这一章节时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学活动和指导学生学习。

1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对数学运算有一定的理解。但不同学生的知识掌握程度和能力发展存在差异，有的学生可能对数学较为敏感，运算能力较强；而有的学生可能对数学较为陌生，需要更多的引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已具备基本的数学运算基础，但在除法的理解和运用上可能还存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和探索精神需要进一步激发。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、学习态度和合作意识等行为习惯对课程学习有直接影响。有的学生可能注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣；有的学生可能较为内向，不敢主动表达自己的想法，需要教师鼓励和引导。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习册、教材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习网站。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏化学习、互动提问。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了加减法，今天我们来学习一种新的运算——除法。通过这节课，我们将能够掌握除法的基本概念和运算方法，并能够运用除法解决实际问题。现在，让我们一起来探索除法的奥秘吧！

2.知识讲解

(1)除法的基本概念

同学们，你们知道什么是除法吗？除法是一种将一个数分成几个等分的运算。比如，我们有12个苹果，想要分成3个一组，那么我们就可以用除法来计算，12除以3等于4。所以，除法就是将总数分成每组的数量，得到每组的个数。

(2)表内除法的运算方法

(3)除法在实际问题中的应用

除法不仅在数学中很重要，它也广泛应用于我们的日常生活中。比如，如果我们有15个饼干，想要平均分给5个小朋友，我们就需要用除法来计算，15除以5等于3。所以，每个小朋友可以分到3个饼干。

3.实践练习

(1)课堂练习

同学们，现在让我们来做一些课堂练习吧。请你们用计算器计算以下除法题目：36除以4、45除以9、20除以5。计算完后，我们一起来核对答案。

(2)小组讨论

4.总结与拓展

同学们，通过这节课的学习，我们已经掌握了除法的基本概念和运算方法，并能够运用除法解决实际问题。希望你们能够在课后继续练习，巩固所学的知识，并尝试将除法运用到更多的生活情境中。

此外，除法还有更深入的运算规则和应用，比如分数、小数和百分数的除法，我们将在以后的学习中逐渐接触到。希望你们能够保持对数学的兴趣和好奇心，不断探索数学的奥秘。

5.课后作业

同学们，请你们课后完成练习册上的相关练习题，巩固所学的除法知识。同时，你们可以尝试找一些生活中的例子，运用除法来解决问题，并将你的解答和思考过程分享给老师和同学们。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍除法的起源和发展，让学生了解除法在实际生活中的应用，激发学生学习除法的兴趣。

(2)数学游戏：设计一些关于除法的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中掌握除法运算。

(3)实际问题：提供一些生活中的实际问题，让学生运用除法进行解决，如分配物品、计算平均数等。

(4)亲子活动：鼓励学生与家长一起完成一些除法相关的活动，如制作除法卡片、一起解决除法问题等，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

(1)让学生回家后，观察家和家庭成员之间的除法现象，如分配食物、分配家务等，第二天分享自己的发现。

(2)布置一些关于除法的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成，巩固所学知识。

(3)鼓励学生参加学校或社区的数学活动，与其他同学一起交流除法的学习心得。

(4)引导学生自主探索除法的其他应用场景，如商业、科学等，提高学生的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中关于除法的文章，让学生了解除法在历史和文化中的地位，激发学生学习除法的兴趣。

(2)视频资源：推荐学生观看科普视频，介绍除法在自然界和日常生活中的应用，如动物的分配行为、食物的分配等，让学生更好地理解除法的实际意义。

2.拓展要求：

(1)学生自主阅读相关材料，并做好阅读笔记，分享自己的阅读心得。

(2)学生观看视频资源，并撰写观后感，思考除法在实际生活中的应用。

(3)教师定期检查学生的阅读和观看情况，解答学生在拓展过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

(4)鼓励学生进行除法相关的创意活动，如制作除法手抄报、除法主题绘画等，展示学生的拓展成果。

(5)学生可以结合所学知识，与家长一起解决生活中的除法问题，将学以致用。作业布置与反馈(1)请学生完成练习册上的相关练习题，巩固本节课所学的除法知识。

(2)请学生设计一个关于除法的数学游戏，与同学分享并一起玩耍。

(3)观察生活中的一些除法现象，如分配物品、计算平均数等，并记录下来，下节课与同学分享。

2.作业反馈：

(1)教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。

(2)对于学生作业中的亮点和创意，教师应给予肯定和表扬。

(3)对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和指导，帮助学生克服困难。

(4)教师应针对学生的个体差异，给出个性化的改进建议，帮助学生提高学习能力。

(5)鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，取长补短，共同进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出除法的基本概念、运算方法和实际应用，帮助学生理解和掌握除法知识。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，从除法的基本概念到运算方法，再到实际应用，使学生能够清晰地了解除法的整体结构。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和符号表达除法的要点，避免冗长的解释，使学生能够一目了然地理解除法知识。

4.突出重点：板书应突出除法的重点内容，如除法的基本概念、运算步骤和实际应用，使学生能够聚焦于关键点，提高学习效果。

5.准确精炼：板书应准确地表达除法的知识点，避免模糊不清的表述，使学生能够准确地理解和掌握除法知识。

6.概括性强：板书应能够概括除法的整体内容，使学生能够通过板书全面了解除法的知识体系。

7.艺术性和趣味性：板书应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图表、图片等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我发现有些学生在理解除法的实际应用时还有些困难。他们能够完成计算，但在将除法应用于生活中的实际问题时，他们可能会感到困惑。因此，我计划在未来的教学中更多地引入生活中的实例，让学生能够更好地理解除法的实际意义。

其次，我发现课堂上的互动提问环节有些不够充分。有些学生可能因为害羞而不