山西省长治市八年级地理下册 6.2“白山黑水”东北三省教案 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册第6章“白山黑水”东北三省

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解东北三省的自然地理特征和人文地理特点。

2.通过地图和资料分析，提高学生对区域地理的认知能力。

3.培养学生热爱祖国，关注地区发展的情感。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.通过展示东北三省的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.提问：“同学们，你们知道我国东北地区的特点吗？”

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材，了解东北三省的自然地理特征和人文地理特点。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解东北三省的自然地理特征，如地形、气候、水资源等。

2.讲解东北三省的人文地理特点，如农业、工业、城市等。

四、案例分析（5分钟）

1.展示东北三省的典型案例，如长春汽车工业、黑龙江农业等。

2.让学生分析案例，了解区域发展的现状和问题。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调东北三省在我国地理和经济发展中的重要性。

六、课后作业（留课后完成）

1.完成教材课后练习题。

2.撰写一篇关于东北三省的区域地理分析报告。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对知识点的掌握情况。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

3.学生课堂表现：观察学生的学习态度和参与程度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.区域认知：通过对东北三省的地理特征、自然资源、经济发展等方面的学习，提高学生对区域差异的认知能力，使其能够从地理空间角度分析问题，形成对区域特色的深刻理解。

2.综合思维：通过分析东北三省的自然环境和人文现象，培养学生综合分析问题的能力，使其能够从多角度、多层次、多维度思考问题，形成对区域发展的全面认识。

3.人地协调观：让学生了解东北三省在经济发展中面临的生态环境问题，引导他们树立人地协调发展的观念，关注地区可持续发展，增强环保意识。

4.社会责任感：通过学习东北三省的地理概况，激发学生热爱祖国、关注地区发展的情感，培养他们具有为社会、为国家贡献力量的责任感。

5.沟通与合作：在课堂讨论和案例分析中，鼓励学生积极参与，提高沟通表达能力，培养团队协作精神，为解决实际问题奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了我国的地理位置、行政区划、地形、气候等基础知识。在此基础上，学生对地理事物的空间分布、地理环境的整体性和差异性等方面有了一定的认识。此外，通过学习八年级上册的地理内容，学生对区域地理研究方法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣较为浓厚，尤其是对具有地域特色的地理现象和事物。学生在地图阅读、数据分析等方面的能力逐渐提高，但部分学生的空间想象能力和综合分析能力仍有待加强。在学习风格上，学生更倾向于通过实例、图像、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对东北三省自然地理特征和人文地理特点的理解，尤其是对地理事物之间的联系和影响；二是在分析区域地理问题时，可能会缺乏系统性和全面性；三是将地理知识与实际生活相结合，提出解决实际问题的策略。此外，部分学生可能在资料分析、团队合作等方面存在一定的挑战。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪和幕布

-电脑

-教学挂图

-地理模型

2.软件资源：

-地理教学软件

-多媒体课件

-电子白板

3.课程平台：

-教学管理系统（如学校内部教学平台）

-电子教材

4.信息化资源：

-网络地图资源

-视频资料（东北三省自然风光、经济发展等）

-电子版地理图表和数据

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟

-实物展示和模型演示

-课堂提问与讨论

6.辅助材料：

-课本附录相关资料

-地理期刊和书籍

-学生制作的地理手工作品

7.实地考察资源（如条件允许）：

-学校周边的自然和人文地理环境

-地方特色展览馆或博物馆

-相关企事业单位参观学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省地理特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的东北三省吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的自然风光、城市风貌和产业特点的图片或视频片段，让学生初步感受东北的魅力和特点。

简短介绍东北三省的基本概念和在我国的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本地理特征、自然资源和经济发展。

过程：

讲解东北三省的地理位置、地形、气候等基本概念。

详细介绍东北三省的自然资源、农业、工业等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解东北三省的地理特征对当地生活和经济的影响。

3.东北案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的地理特性及其对经济发展的影响。

过程：

选择几个典型的东北案例，如长春汽车工业、黑龙江农业等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省地理特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的基本地理特征、自然资源、经济发展等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省地理特征及其对经济发展影响的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国东北地理》

-《东北振兴发展战略》

-《东北三省农业地理》

-《东北地区工业发展研究》

-《东北旅游资源与旅游开发》

2.课后自主学习和探究：

（1）东北三省的自然地理特征

-了解东北三省的地理位置、地形、气候、水资源等自然地理特征。

-分析这些自然地理特征对当地生态环境、农业生产等方面的影响。

（2）东北三省的人文地理特点

-研究东北三省的农业、工业、城市化等人文地理现象。

-探讨这些人文地理特点的形成原因、现状及发展趋势。

（3）东北振兴发展战略

-学习国家关于东北振兴的发展战略和政策。

-分析东北振兴战略对当地经济发展、产业结构调整等方面的意义。

（4）东北旅游资源与旅游开发

-调查东北三省的旅游资源类型、分布和特色。

-探究如何合理开发旅游资源，促进东北旅游业的发展。

（5）东北地区生态环境保护

-了解东北地区的生态环境问题，如森林减少、湿地萎缩等。

-探讨保护生态环境的重要性，以及可行的生态保护和恢复措施。

（6）东北三省的区域合作与发展

-研究东北三省之间的区域合作机制、合作领域和成果。

-探讨如何进一步推动东北三省的区域合作，实现共同发展。七、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

1.东北三省的地理位置和地形特点：位于我国的东北部，地形以平原、山地和丘陵为主，具有显著的地理分异特征。

2.气候特点：温带季风气候，四季分明，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

3.自然资源：丰富的煤、铁、石油等矿产资源，以及广袤的森林和肥沃的黑土地。

4.农业发展：粮食生产重要基地，以水稻、玉米等为主，以及特色的寒地农业。

5.工业发展：传统工业基地，以重工业和化工工业为主，近年来积极转型升级。

6.城市化进程：东北地区城市化水平较高，具有典型的大城市带特征。

②关键词阐述：

1.地理位置与地形

2.气候特征

3.自然资源

4.农业发展

5.工业转型

6.城市化进程

③板书设计：

```

东北三省地理特征

1.地理位置

-东北部

-地形分异

2.气候特点

-温带季风

-四季分明

3.自然资源

-矿产

-森林

-黑土地

4.农业发展

-粮食基地

-寒地农业

5.工业发展

-重工业

-转型升级

6.城市化进程

-城市带

-发展水平

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆东北三省的地理特征及其对经济发展的影响。八、教学反思这节课结束后，我对自己在这堂课上的教学过程进行了反思。

首先，我觉得导入环节的设计是成功的。通过展示东北三省的图片和视频，学生们的注意力很快被吸引，对东北三省产生了浓厚的兴趣。这为后续的教学打下了良好的基础。

其次，在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言来解释东北三省的地理特征和人文特点。我发现，学生们对于地理知识的理解能力有了很大的提高，他们能够快速抓住重点，并能够用简单的语言来描述。这让我感到很欣慰。

在案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例，通过详细的分析和讨论，学生们对于东北三省的地理特征有了更深入的理解。他们在小组讨论中积极发言，提出了一些很有见地的观点。这让我感到很惊喜。

然而，在学生小组讨论环节，我发现有一些学生参与度不高，他们似乎对讨论的主题不太感兴趣。这让我意识到，我需要进一步了解学生的兴趣和需求，以便更好地设计教学活动。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了东北三省在我国地理和经济发展中的重要性。我希望通过这种方式，能够让学生们更加重视地理知识的学习。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了东北三省的地理特征及其对经济发展的影响。通过学习，我们了解到东北三省位于我国的东北部，地形以平原、山地和丘陵为主，气候属于温带季风气候，四季分明。东北三省拥有丰富的自然资源，如煤、铁、石油等矿产资源，以及广袤的森林和肥沃的黑土地。这些自然资源为东北三省的经济发展提供了坚实的基础。

东北三省是我国重要的农业生产基地，以水稻、玉米等粮食作物为主，同时也有特色的寒地农业。此外，东北三省也是我国传统的重工业基地，以重工业和化工工业为主。近年来，东北三省积极进行产业转型升级，推动经济结构优化。

在城市化进程方面，东北三省城市化水平较高，形成了典型的大城市带。东北地区的发展对我国整体经济发展具有重要意义。通过学习，我们不仅了解了东北三省的地理特征，还认识到了这些地理特征对经济发展的影响。

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.东北三省的地理位置和地形特点是什么？

2.东北三省的气候特点是什么？

3.东北三省有哪些丰富的自然资源？

4.东北三省的农业发展特点是什么？

5.东北三省的工业发展特点是什么？

6.东北三省的城市化进程特点是什么？

7.请举例说明东北三省的地理特征对其经济发展的影响。

同学们，请认真思考并回答以上问题。这有助于巩固你们对本节课知识的理解和记忆。同时，也欢迎大家在课后继续学习和探究东北三省的相关知识，深入理解我国东北地区的发展。课后拓展-《东北地理》

-《东北振兴发展战略》

-《东北农业地理》

-《东北地区工业发展研究》

-《东北旅游资源与旅游开发》

-相关纪录片，如《东北风情》等

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-阅读上述推荐的书籍和资料，了解东北三省的地理、经济、文化等方面的知识。

-通过阅读，加深对东北三省的认识，提高对区域发展的关注度。

（2）观看纪录片：

-观看《东北风情》等纪录片，感受东北的自然风光、风土人情和历史文化。

-从视觉角度了解东北三省，增强对东北地区的感性认识。

（3）实地考察：

-利用假期或周末，进行实地考察，了解东北三省的自然地理环境和人文景观。

-通过实地考察，加深对东北三省的认识，培养实践能力和观察力。

（4）研究性学习