Unit2 Sports culture 单词教学设计 2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第二册

Unit2Sportsculture单词教学设计2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Sportsculture单词教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林版选择性必修第二册Unit2Sportsculture主题，针对单词进行教学设计。通过引入课本中相关的运动项目、体育赛事等词汇，帮助学生拓展体育文化知识，提高英语词汇运用能力。在教学过程中，结合课本例句和实际场景，让学生更好地理解和记忆单词。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2Sportsculture相关单词，提升学生语言表达和交流能力，培养他们对中国及世界体育文化的理解和尊重，增强跨文化交际意识。同时，通过词汇学习过程中的思考与运用，提高学生的思维品质，激发他们的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生在探索体育文化知识的过程中，形成持久的学习动力。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握课本中Unit2Sportsculture所涉及的体育文化相关单词及其用法。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用这些单词，以及如何正确区分相近词汇的用法。

解决办法及突破策略：

1.采用实物、图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象记忆单词，提高学习兴趣，加深对单词意义的理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中运用所学词汇，提高语言实际运用能力。

3.通过例句和语境对比，引导学生区分相近词汇的用法，如“match”与“game”的区别，采用例句和练习进行巩固。

4.针对难点单词，进行针对性讲解和反复练习，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课本、单词卡片。

2.课程平台：学校英语教学平台、电子课本。

3.信息化资源：体育赛事视频、运动员图片、相关词汇音频材料。

4.教学手段：PPT展示、小组合作、角色扮演、互动问答、词汇游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语教学平台，发布预习资料，包括单词列表、体育赛事视频链接，要求学生预习并了解Unit2Sportsculture相关单词。

-设计预习问题：围绕体育文化主题，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？它起源于哪个国家？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读单词列表，观看视频，提前熟悉体育相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触并了解体育文化相关单词，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段国际体育赛事的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课本中的单词，如“stadium”、“olympic”、“tournament”等，并通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的单词描述不同的体育项目。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对新学的单词进行理解和记忆。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，用新学的单词进行实践。

-提问与讨论：对不理解的单词或用法提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握单词的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对体育文化单词的理解，掌握单词的正确用法。

-通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的词汇练习和写作任务，要求学生用本课所学的单词描述自己喜爱的体育项目。

-提供拓展资源：推荐体育新闻网站、相关书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多体育文化知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对单词的记忆和理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Unit2Sportsculture中所学的体育文化相关单词，如“stadium”、“olympic”、“tournament”等，并在实际语境中正确运用，提高了词汇运用能力。

2.语言表达：学生在小组讨论和角色扮演活动中，运用新学的单词描述不同的体育项目，有效提升了语言表达和交流能力。

3.跨文化交际：通过学习体育文化知识，学生对我国及世界体育文化有了更深入的理解，增强了跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

4.思维品质：学生在预习、课堂讨论和课后反思过程中，独立思考、分析问题，提高了思维品质。

5.团队合作：在小组活动中，学生学会了倾听、协作和沟通，培养了团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习：课前预习、课后拓展学习和反思总结，使学生逐渐形成了自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

具体表现如下：

1.学生能够准确无误地拼写和朗读本节课所学的体育文化相关单词，并在课堂练习和课后作业中正确运用。

2.在课堂讨论中，学生能够用流利的英语与同伴分享自己喜欢的体育项目和体育明星，展示了对体育文化的了解和热爱。

3.学生在课后作业中，运用所学单词描述自己喜爱的体育项目，作文中体现了对体育文化的深入理解和独特见解。

4.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程，提出针对性的改进措施，展示了自我管理和自我提升的能力。

5.在小组活动中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成讨论、角色扮演等任务，提高了沟通能力和团队合作意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对Unit2Sportsculture中体育文化单词的掌握情况。关注学生是否能正确回答问题，以及是否能运用所学词汇进行表达。

-观察学习过程：教师观察学生在课堂上的表现，如听讲、参与讨论、角色扮演等活动中的积极性、合作性及语言运用能力。

-及时反馈与指导：针对学生在课堂上出现的问题，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行细致批改，关注单词拼写、语法、表达等方面的错误。

-点评与反馈：教师针对学生的作业给出具体、有针对性的点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-鼓励与激励：教师在作业评价中给予学生正面的鼓励和激励，提高学生的学习积极性和自信心。

教学评价的具体实施：

1.课堂评价：

-教师在课堂提问环节，针对不同水平的学生设计不同难度的问题，以确保每个学生都能参与其中。

-观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作和沟通能力，以及词汇的运用情况。

-对学生在课堂上的表现进行记录，及时发现问题，给予个别指导或全班性的提示。

2.作业评价：

-教师在批改作业时，关注学生是否能够正确使用本课所学的体育文化单词，以及是否能结合实际情境进行运用。

-对作业中的典型错误进行整理，课堂上进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。

-在作业评价中，除了指出学生的错误外，还要强调学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在Unit2Sportsculture这节课后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于我设计的课堂活动不够吸引人。我计划在未来的教学中，设计更多有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，我发现有些学生在课后作业中仍然存在一些常见的错误，这表明他们在课堂上的学习效果并不理想。我意识到我需要加强对学生的个别辅导，尤其是在他们遇到困难时。我计划在未来的教学中，提供更多的个别辅导机会，帮助学生克服学习中的困难。

另外，我发现有些学生对体育文化知识了解不足，这影响了他们对单词的理解和运用。我计划在未来的教学中，引入更多的体育文化背景知识，帮助学生更好地理解单词的含义和用法。重点题型整理1.翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

句子1：他最喜欢的运动是足球。

句子2：篮球起源于美国。

句子3：奥运会每四年举办一次。

答案：

句子1：Hisfavoritesportisfootball.

句子2：BasketballoriginatedintheUnitedStates.

句子3：TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.

2.补充完整句子

题目：根据句意，在横线上填入适当的单词。

句子1：TheWorldCupisafamous________.

句子2：Basketballisapopular________intheUnitedStates.

句子3：TheOlympicGamesareanimportant________event.

答案：

句子1：TheWorldCupisafamoustournament.

句子2：BasketballisapopularsportintheUnitedStates.

句子3：TheOlympicGamesareanimportantinternationalevent.

3.单词拼写

题目：根据句意，写出下列单词的正确形式。

句子1：Thestadiumisfulloffans.

句子2：HeisafamousOlympicathlete.

句子3：Thebasketballmatchisveryexciting.

答案：

句子1：stadium

句子2：Olympic

句子3：match

4.句子改写

题目：用所给单词改写下列句子。

句子1：Thebasketballgameisveryexciting.

句子2：TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.

句子3：TheWorldCupisafamoussportsevent.

答案：

句子1：Thebasketballmatchisveryexciting.

句子2：TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.

句子3：TheWorldCupisafamoustournament.

5.写作题

题目：以“MyFavoriteSport”为题，写一篇短文。

答案：

MyFavoriteSport

Myfavoritesportisbasketball.Iloveplayingbasketballwithmyfriends.Weoftenplaybasketballintheparkafterschool.Ithinkbasketballisagreatsport.Itisnotonlyfuntoplay,butalsogoodforourhealth.Ihopetobeabasketballplayerinthefuture.板书设计①单词列表：列出本节课的体育文化相关单词，如“stadium”、“olympic”、“tournament”等，突出重点词汇。

②词汇用法：给出重点单词的例句，展示单词在实际语境中的用法，如“stadium”的例句：“Thestadiumisfulloffan