Unit 3 Travel Further Exploration 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit3TravelFurtherExploration教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语上外版必修第一册Unit3TravelFurtherExploration

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

在这两节课的时间内，学生将通过对Unit3的深入学习，探索旅行的不同方面，包括旅行目的地的选择、旅行方式的差异、旅行中的文化体验等。通过阅读和听力练习，学生将提高他们的语言技能，同时扩展他们对旅行的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit3TravelFurtherExploration，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过对旅行主题的深入探讨，提高听、说、读、写四项基本技能，增强语言运用能力。同时，通过对比不同旅行方式和目的地，学生能够更加全面地认识世界，培养跨文化交际能力。此外，本节课还将引导学生思考旅行背后的意义，提高他们的思维品质，培养批判性和创造性思维。总之，本节课致力于培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与旅行相关的词汇和表达方式，以及通过阅读和听力练习提高学生的理解能力和语言运用能力。具体包括：

-词汇：如"destination"（目的地）、"touristattraction"（旅游景点）、"transportation"（交通方式）等。

-表达方式：如描述旅行计划、表达旅行喜好、讨论旅行中的文化体验等。

-语言技能：通过阅读和听力练习，提高学生对旅行主题相关文本的理解能力，以及听、说、读、写四项技能的运用。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-旅行相关词汇和表达方式的掌握：学生可能不熟悉一些专业术语和表达方式，如"scenicspot"（风景区）、"localcuisine"（当地美食）等。

-听力理解：听力材料中可能包含一些地道的英语表达和口语化的对话，学生可能难以理解。

-阅读理解：阅读文本可能涉及到复杂的句子结构和难懂的信息，学生需要提高快速获取和处理信息的能力。

-语言运用：学生在实际运用英语进行旅行相关的交流时，可能存在表达不准确、语法错误等问题。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆旅行相关词汇。

-提供听力材料的文本版本，让学生边听边阅读，增加理解难度。

-分组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

-提供旅行相关的练习题和活动，让学生通过实践巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3TravelFurtherExploration的学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、地图、旅行日志等视觉辅助材料，以及相关的视频资料，如旅行节目片段或旅游宣传视频。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，如模拟旅行规划或文化体验活动，需准备相应的实验器材，如旅行指南、地图、文化物品等。

4.教室布置：将教室布置成旅行主题区域，设置展示区展示学生作品，并预留出足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保每个小组都有足够的讨论空间和所需的学习材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“你们最喜欢哪个国家或地区？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们将进一步探索旅行，了解更多关于旅行的知识。”

2.讲授新课（20分钟）

教师带领学生阅读课本中的TextA“AroundtheWorldinEightyDays”，边读边讲解生词和短语，如“destination”（目的地）、“touristattraction”（旅游景点）等。阅读结束后，教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”学生回答后，教师总结文章主题：旅行目的地的选择和旅行方式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“Canyoutalkaboutyourfavoritetraveldestination?”学生分享自己的旅行经历，其他学生倾听并提问。接着，教师组织学生进行小组讨论：“Whatarethedifferencesbetweendifferenttravelways?”学生通过讨论总结各种旅行方式的特点。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习册，让学生完成相关练习题，如选择题、填空题和简答题。教师巡视课堂，解答学生疑问。练习结束后，教师挑选几位学生分享答案，并给予评价。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?”学生回答后，教师总结本节课的主要内容，并强调旅行相关词汇和表达方式的掌握。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业：让学生写一篇关于自己旅行经历的短文，要求使用本节课学到的词汇和表达方式。

总时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《孤独星球》（LonelyPlanet）系列书籍，介绍世界各地的旅行目的地和旅行攻略。

-《国家地理旅行者》（NationalGeographicTraveler）杂志，提供全球各地的旅游目的地、特色活动和美食推荐。

-《旅行者》（TripAdvisor）网站，了解旅行者的真实评价和旅行建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用课余时间阅读拓展阅读材料，了解更多的旅行目的地和旅行方式。

-学生可以观看旅行纪录片或旅行节目，如《世界行者》（TheWorld'sBest）等，从中获取灵感和知识。

-学生可以参加学校或社区组织的旅行相关的讲座和活动，拓宽自己的视野和知识面。

-学生可以尝试自己规划一次旅行，包括选择目的地、预订交通和住宿、制定行程等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应突出本节课的主要内容和教学目标，帮助学生理解和记忆旅行相关的词汇和表达方式，以及提高他们的语言运用能力。

2.结构清晰，条理分明

板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问等部分，使学生能够清晰地理解教学内容和步骤。

3.简洁明了，突出重点

板书应简洁明了，突出本节课的重点词汇和表达方式，以及关键的信息和知识点。避免冗长的文字和复杂的图表。

4.准确精炼，概括性强

板书应准确精炼地概括本节课的主要内容和知识点，使学生能够快速抓住重点，加深理解和记忆。

5.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图标、图片等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，增加他们的参与度和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现

教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。评价标准包括学生的注意力集中程度、主动提问和回答问题的积极性、与同学和教师的互动情况等。

2.小组讨论成果展示

教师评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对讨论话题的贡献程度。评价标准包括学生的团队协作精神、观点的独到性和创新性、以及对讨论结果的总结和表达能力等。

3.随堂测试

教师根据学生在随堂测试中的成绩，评估他们对本节课所学知识的掌握程度。评价标准包括学生的答题准确性、解题思路的清晰性、以及对关键知识点的理解和运用能力等。

4.课后作业

教师审阅学生提交的课后作业，评估他们对本节课所学知识的应用能力和写作技能。评价标准包括学生的作业完成质量、语言表达的准确性、以及对旅行主题的深入理解和分析能力等。

5.教师评价与反馈

教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予综合评价和反馈。评价内容应具体、中肯，既要肯定学生的优点和进步，也要指出他们的不足之处，并提供改进建议，以促进学生的持续发