小学语文-24香港璀璨的明珠教学设计学情分析教材分析课后反思

24*香港，璀璨的明珠

教材分析：

这篇课文是一篇阅读课文，选自人教版小学语文第五册第六组，本文从多个

方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸

易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市

场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概

括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总

—分一总”的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香

港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：能有感情地朗读课文。

教学难点：通过自主学习和与学生的讨论交流，理解课文内容。

课前准备：

学生准备：完成自学提纲、收集香港的有关资料。

教师准备：多媒体课件

课件出示自学提纲步骤一

用自己喜欢的方式读课文，要求：

A能正确认读以下词语

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全贸易闪耀

大饱口福举世闻名奔流不息五湖四海璀璨

B查字典或联系上下文说说下列词语的意思

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全

一饱口福奔流不息贸易

C能正确流利地朗读课文。

D初读课文后，还有什么不明白的？请写在下面的横线上。

我想知道-----------------------------------------

教学过程：

一、激趣导入

1.谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在这组课文的学习

中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群

岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市——

香港。板题：24.香港，璀璨的明珠（读题）

2.请读题，谁知道“璀璨”的意思、？（指美玉发光，光辉灿烂耀眼）一个“璀

璨”，感受到了作者怎样的思想感情？

3.过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？

让我们一起去看看课文吧！

引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。

因此老师已经给了同学们自学提纲，要求同学们完成自学提纲的步骤一，完成

了吗？愿意接受老师的检测吗？

课件出示词语

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全贸易闪耀

大饱口福举世闻名奔流不息五湖四海璀璨

（检查词语掌握情况）

二、提纲引领，自主学习

引:同学们真是了不起！不但能自己解决字词的学习问题，还能积极思考，

产生新的问题。相信下面的学习，你们的表现会更出色。

（2）出示自学提示步骤二（把厚书读薄）

再读课文，要求：

a说说课文的每个自然段主要写什么？你能用一句话或一个词进行概括吗？

b想想，课文哪几个自然段具体介绍了香港？分别是从哪几个方面介绍的？

（3）学生汇报自学情况。（出示课件）

教师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋

三、师：刚刚我们通过“把厚书读薄”的方法，了解到香港是万国市场、美食天

堂、旅游胜地、灯的海洋。现在，我们再来“把薄书读厚”。让我们继续走进

课文，细细品读你最感兴趣的内容，好吗？

出示自学提纲步骤三

（1）细细品读2-5自然段中你最感兴趣的内容，要求：

A结合课文介绍以及课前查到的图片和文字资料说说：读完以后，你感受到

了什么?从文中哪些地方感受到的？

B你想用以下哪种方式传达你的感受？

像播音员一样声情并茂地朗读；像导游一样绘声绘色地讲解

（2）师：谁来告诉老师，你对哪里最感兴趣？学生反馈

海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，不如，我们去看看吧。请看大屏幕。

师：这么多小导游，哪位愿意上台来向全班同学介绍？请小导游交流。

师：公园里，谁的表演最出色？（生：海豚和海狮）他们是怎样表演的？（课

件出示课文内容。）谁来读一读？

多种形式请孩子读书，注意通过评价引导孩子读。

师：下面我们来进行模仿说话练习

（1）一会儿----会儿…

（2）有时…有时…

师：孩子们，香港不仅有举世闻名海洋公园，还有很多好玩的地方呢，看来，

香港真是一个旅游胜地啊！

版块2

继续交流，你还对哪儿感兴趣？

师：为什么说香港是一个美食天堂？学生回答：人们能够品尝到世界各地的

美食。

师：你现在最想吃什么？（生答）师：请到美食天堂一一香港来。

师：你现在最想吃什么？（生答）师：请到美食天堂一一香港来

师：你现在最想吃什么？（生答）师：请到美食天堂一一香港来。

师：想吃的在香港都能找得到，这就叫------应俱全。（板书：一应俱全）

教师课件出示香港的美食，从这些图片中，孩子们，你们有什么感觉？

（生答：美食多，味道美。）

如果我们去香港，我们就可以用课文中的一个词叫一一大饱口福。

让我们一起到课文中“大饱口福”吧。（齐读第二自然段）

版块3

谁再来交流，你还对哪儿感兴趣？

师：真有一万个国家到香港来做生意吗？（生：是；师反问：世界上真有一

万个国家吗？……）（生：不是；师：那这里的“万”怎样理解？指很多。）

师：香港是一个“万国市场”，你想买的东西这里都有，就叫做--应有尽有。

你看（课件出示香港商品图，再点击出示“琳琅满目”）这里的商品非常多,

光彩照人，占据了眼球，让人目不暇接，用一个词语来形容，那就是--琳琅满目（出

示课件）

版块4

谁再来谈谈？

｛师：这就是灯的海洋。

师：

1.孩子们，请闭上眼睛，边听老师读课文边想象香港那美丽迷人的夜景。

2.哪位孩子告诉老师，刚才你看见了香港哪几处地方的夜景？（生答:港湾

里、马路上、高楼大厦）请看，这就是港湾里的灯光，（课件出示港湾里的夜景，

点击出示文字：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。）作者把港

湾里的灯光比作了什么？（抽生读：谁最喜欢港湾里的夜景？请你来读。）这就

是马路上的车灯，（课件出示马路上的夜景，点击出示文字：马路上一串串明亮

的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。）（抽生）作者把马路上的车灯比作了什么？

这就是高楼大厦的霓虹灯，（课件出示高楼大厦的夜景，点击出示文字：高楼大

厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。）（请喜欢高楼大厦夜景的

孩子一起朗读

3.师：香港的夜，是华光四射的夜，美得让人陶醉。美得让人流连忘返。为

了让这美丽的灯海永远留在我们的脑海中，我建议大家把这一自然段背诵下来,。

背的时候注意这些词。（课件出示：每当（），香港就成了（）。港湾

里（），像（），（）。马路上（），如同（）,

（）□高楼大厦（），热情欢迎（）。

让生先自己根据课文填一填，再全班一起看提示背诵。

c小结板书

师：孩子们，香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋，还是亚太

地区的航运中心、金融中心、影视基地，还有许许多多的世界之最（板书：省略

号）

四、交流资料，拓展延伸，“从书中跳出来”

师：孩子们，会读书的人，还得从书中跳出来。对于香港，还有许多知识等

着我们去了解。课前老师布置了孩子们收集关于香港的资料，哪些孩子搜集了？

下面，请大家登上展示台，先分小组交流；两分钟后我们再请小组推选代表向大

家介绍课文外的香港。

请小组代表交流时，在第一个孩子发言后，教师要引导孩子们对其发言进行

评价。

孩子们，此时，你想对香港说什么？

师：千言万语汇成一句话一一（课件出示：香港，真是我国南海之滨一颗璀

璨无比的明珠。）深情朗读。

五、课后作业：办一期介绍香港的手抄报。

板书：29.香港，璀璨的明珠

万国市场应有尽有

美食天堂一应俱全

旅游胜地举

世闻名

灯的海洋光

彩夺目

效果分析

教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己

一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来

组织和开展教学活动。

效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况,

又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德

情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速

度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知

教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学

任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识

的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学

水平、教学质量的高低。

课堂上，有的学生预习不充分，回答问题不干脆，说明学生预习

的效果不好，在课堂上的表现也不令人满意。

通过课堂检测也发现，有的学生错题多，学习成绩不好，说明课

堂上认真力度不够，老师还应该加强课堂研究，注意学习的时效性。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大

限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的

学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、

教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配

合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师

教得轻松，学生学得愉快。

香港，璀璨的明珠》教学反思

一、教师的主导、学生的主体地位未能很好体现。在学习生字的

时候，未能放手让学生自主或小组形式合作学习生字。其实学生对生

字的学习重难点也许是不一样的，老师预设的重难点是否就是学生学

习中的重难点呢？如果不让学生全面参与到学习中去，针对性地通过

适合自己的方式去突破自己的重难点，老师对于学生的学习效果的反

馈也是笼统，没效果的，教学继续进行，学生的负担会一步步加大。

如果放手让学生自己去在课文中找出不懂的生字、词语，通过查字典,

同学间交流，或者调动自己已有的识字方法进行识记，再自觉把词语

放到课文中去，联系上下文，理解词语，体会词语，这种“放手”，

正是有效课堂中不可缺少的。但对于学习有困难的中下生，教师就要

多力度扶持好。

二、情感导读力度不够。新课标非常注重学生的情感朗读，指出

要让学生在读中体会、读中感悟。该课具体介绍了香港的繁华和美丽,

赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。作者对香港、

对祖国的热爱之情一表无遗。但在教学中，因为给学生“读”的时间

与空间都不充分，学生未能在读中升华对香港的赞美之情，对祖国的

热爱之情。因为未能挖掘学生现有的信息知识、经验、感受，学生自

身与语句的体会不到位，就很难与作者的情感产生共鸣，朗读便缺乏

“味道”。如果能让学生在小组内结合自己去过香港的经历或对香港

的认识，交流自己喜欢课文介绍香港的部分，再去品读课文，有感情

去朗诵，相信会有更好的效果。

三、课堂评价性语言不够丰富、精当。学生学习评价是一种必备

的教学艺术，好的评价语可以使学生变无视自我为认识自我，变被动

接受为主动参与，变消极无为为积极进取，变自发萌动为自觉进步。

在教学中，或许是因为对课不熟的缘故，在教学的过程中没有全身心

的关注学生的学，有时边听学生回答问题边想我下一步该讲什么了？

只是想着把过程走下来，不要漏讲了哪一点儿。这就使我不能全身心

地去倾听孩子们的回答，不能对孩子们的回答做出准备的评价。这也

是最重要的一点。在以后的教学中要重视对孩子的评价。课堂上认真

聆听孩子的答案，有针对性地给予评价，肯定学生的学习方法，让发

展性的评价语言给学生的后续学习带来有效的激励。

四、未能抓好时机培养学生能力。”授人以鱼，不如授人以渔”

的道理，我们都懂。在教学中，成功的课堂，不在于教给学生什么知

识，而在于教给学生怎样的学习方法，培养了学生什么样的能力。这

是教学中“可持续发展”的道路。在该课中，因为时间关系，我在帮

助学生整理、归纳知识的学习方法方面，还做得不够。例如，第六单

元的很重要的一个学习方法是抓重点句子理解、归纳法。该课的结构

也是采取前面课文总-分-总的结构，只要抓住每段前面的重点句子就

能很好地概括出课文是由哪几个方面来介绍香港的。学生大部分能找

出介绍的内容，但因为我没有在课时结束前给学生结合单元知识进行

归纳，错过了让他们对学习方法有所认识，有所提升的机会。

世间的美不在于完美，而在于有所缺陷。有得有失，是课堂教学

的真实，只要看到自己的不足，并用心不断地去探索，去实践，去改

变，我相信，明天的课堂教学将演绎真实的精彩。

五、《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学

中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握

住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅

读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课

文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美

食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、

议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问

题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港,

为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把

学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、

物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，

在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的

生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用

课文中的好词佳句。

六、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。

让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文

中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方

面的练习，学生的习作灵感和思路大为开启，较好地达到我预想的效

果。当然也存在一些不足，说起来容易，写起来就难了，有些学生落

到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中，我会不断培养学生

的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字

写下来，使学和写真正结合起来。

《香港，璀璨的明珠》教材分析

一、设计理念：

根据课标的要求，略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有

“精”、“细”的部分，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。

通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言

感悟与方法习得上达到比较理想的效果。

二、教材解读

教学目标：

①学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如

潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言,

学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感

情。

重点：学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人

流如潮”等词

难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想

感情。

三、教学方法

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带

讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整

体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。

四、教学预设

研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我

预设了以下的教学环节：

（一）创设情景，激趣导入

上课伊始师：播放香港风光片让学生领略香港的魅力和风情，看

完后，请学生用一个词或句子来描绘看到的景象。学生谈感想后补充

课题：香港，璀璨的明珠。（创设这样的情景，给学生一种全新的心

灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和

谐、互动的新型师生关系。

（二）自主阅读，感悟文本

1.自主阅读，整体感悟。

①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。思考:

课文是怎样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初

读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读

书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字,

走进文本，做到“不读熟，不开讲

②交流。通过朗读课文，你知道了什么？（梳理学生的问题，这些问

题都让学生在进一步的学习中来解决。）

2、品读第一段，了解位置。

学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位

置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和

旅游的好去处。教师课件播放并解说。

3、选择主题，合作学习

学生选择自己喜欢的段落学习。根据学生的回答交流：

1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁

华，并随机指导朗读。

2、美食天堂：通过让学生找词语谈来感受及想象有哪些美食等方式

来体会美食的繁华，并随机指导朗读。

3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的怎么

样？再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演出色的

词，交流后，教师抓住“一会儿……一会儿……、有的……有的……”

等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练

习说话用“谁表演最为出色，他们一会儿……一会儿……有的……有

的……的句式。

4、朗读，并谈感受。（这个环节让学生自主选择学习，充分体现了以

学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的

情趣，进入一种美的境界，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学

生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，帮

助他们积累了语言，而且更生动了课堂教学。

三.诵读体验，加深理解

让学生选择自己喜欢的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，

受到作品的感染，熏陶和启迪，有助于审美能力和写作能力的提高。

四.激趣引申，课外拓展

1、上网了解香港的过去。

2、让学生说一句自己最想说的话。

五：板书设计：板书是一节课精华的浓缩，它能体现课堂的思路和主

要内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。

万国市场

24香港，璀璨的明珠

美食天堂璀璨繁华

海洋公园

学情分析

一、班级基本概况。

本班学生共50人，本班学生有三分之一来自是附近农村，有的

家庭父母外出打工，对学生的监管不到位，学生自觉学习的习惯还不

好，有的跟着爷爷奶奶居住，老年人溺爱孩子，对学生的管理力不从

心。也有几个学生是离异家庭，家庭辅导跟不上。

二、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语

文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜

欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课

外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实,

两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的

学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是

知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有

一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识

检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体

学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极

少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜

明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高

涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态

度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导

不够，学生的课外知识面与知识量少。

三、学生学习习惯与先前学习经验。

通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，

发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一部分学生学

习习惯不好。

下面从以下几个方面展开分析：

1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一

般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣,

若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则

课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生

发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学

生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，

大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确

率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学

习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体

现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出

无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全

班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西

学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的

学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读

的积极性不高。

四、应对举措

1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培

养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，

逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，

便于把教学教活。

2.优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读

课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的

阅读整体水平得以提升。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和

句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，

保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正,

讲求实效。

6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”

整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说

引写”、“说写结合''是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在

作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，

少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难

情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺,把字写工整。

7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机,有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；

有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的

可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多

地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

8.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

以上是我对所教的三年级三班学情分析，把握好学生的实际情况,

因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

24*香港(gdng),璀(cui)璨(cdn)的明珠

课时测评方案字词模块

一、为加点字选择正确读音，画“佳肴.(ydoydo)

一应.俱全(yingying)闪耀.(yaorao)琳琅.满目

(langliang)

二、下列加点字读音完全相同的一组是()oA.厦.门高楼大

厦.安得广厦.千万间B.因为.为.什么为.人民服务C.应.该

应.答一应.俱全

三、给加点字选择正确的解释。1.夜幕降临.()A.靠近;

对着B.来到；到达C.临近；临到2.光彩夺.目（）A.强

取；抢B.胜过；压倒C.使失去3.奔流不息.（）

A.停止B.休息C.消息4.举世闻.名（）A.听

见B.听见的事情C.名声句子模块

四、读句子填空，并选择其中一个加点词写一句话。1.港湾里

闪耀的灯光，像.五颜六色的焰火，洒落人间。这里把

比作

o2.马路上一串串

明亮的车灯，如同.•闪光的长河，奔流不息。这里把

比____________________作

___________________________________o3.从前两道题中

任选一个加点词造句。

五、判断，对的打“J”，错的打“X”。

1.香港的港湾里每天都放五颜六色的焰火。（