川教版三上 3.1初识scratch 教学设计

川教版三上3.1初识scratch教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于川教版三年级上册第3.1节“初识Scratch”。该节课主要让学生初步了解Scratch编程软件的基本界面、功能以及基本操作。通过本节课的学习，学生能够熟悉Scratch的操作界面，掌握角色、舞台、脚本等基本概念，并学会使用Scratch编写简单的动画程序。

教学内容包括以下几个部分：

1.Scratch简介：向学生介绍Scratch编程软件的发展背景、功能特点以及在我国教育领域的应用现状。

2.Scratch基本界面：讲解Scratch的操作界面，包括舞台、角色、脚本等部分，使学生对Scratch有直观的认识。

3.基本操作：教授学生如何创建、编辑角色，如何使用Scratch内置的命令模块进行编程，例如移动、旋转、改变角色大小等。

4.实例演示：通过具体案例，让学生动手实践，学会使用Scratch编写简单的动画程序。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生发挥创意，利用Scratch编写更具趣味的程序。同时，为学生提供课后拓展资源，引导他们进一步深入学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.信息意识：通过学习Scratch编程软件，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生主动寻求和利用信息技术的意识。

2.创新与实践：让学生在掌握Scratch基本操作的基础上，发挥创意，自主设计并编写有趣的动画程序，培养学生的创新思维和实践能力。

3.问题解决：在学习过程中，鼓励学生遇到问题时积极思考，自主解决问题，培养学生的问题解决能力。

4.沟通与合作：在小组活动中，学生需要与他人交流想法、合作完成项目，从而培养学生的沟通协作能力。

5.自我认知：通过本节课的学习，使学生认识到编程不仅是一项技能，更是一种思维方式，有助于培养学生的自我认知能力。

6.逻辑思维：学习Scratch编程过程中，学生需要理解并运用编程逻辑，如顺序、循环、条件等，从而提高学生的逻辑思维能力。

7.情感态度与价值观：培养学生积极面对挑战、克服困难的精神，引导学生正确使用信息技术，培养良好的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生可能已经接触过一些简单的编程概念，如循环、条件语句等，但不一定熟悉Scratch编程环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和亲身体验来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Scratch编程过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-不熟悉Scratch操作界面，难以找到相应的功能模块；

-对编程逻辑的理解不够深入，导致编写脚本时出现错误；

-创意不足，不知道如何设计有趣的动画程序；

-在小组合作中，可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

针对以上困难和挑战，教师应给予学生足够的引导和支持，如提供清晰的操作演示、讲解编程逻辑、鼓励学生发挥创意、组织有效的小组活动等，帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。

-讲授法：用于向学生介绍Scratch编程软件的基本概念、界面及功能。

-实践法：让学生通过动手操作，熟悉Scratch的基本操作，编写简单的动画程序。

-互动讨论法：在课堂上，鼓励学生提出问题、分享想法，促进师生之间的互动交流。

-小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成项目，培养学生的团队合作能力。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示一个简单的Scratch动画程序，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲授：向学生介绍Scratch编程软件的基本概念、界面及功能，同时展示一些有趣的Scratch作品，让学生对Scratch有更直观的认识。

-实践：让学生动手操作，尝试使用Scratch编写简单的动画程序。教师在此过程中提供必要的指导和支持。

-互动讨论：学生在编写程序的过程中遇到问题时，鼓励他们提出问题、分享想法，师生共同讨论解决。

-小组合作：将学生分为若干小组，每组完成一个Scratch动画项目。在合作过程中，学生需要沟通交流、分工合作。

-总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生发挥创意，利用Scratch编写更具趣味的程序。同时，为学生提供课后拓展资源，引导他们进一步深入学习。

3.教学媒体和资源：

-PPT：用于展示Scratch编程软件的基本概念、界面及功能，同时展示一些有趣的Scratch作品。

-视频：为学生提供一些关于Scratch编程的教程视频，帮助他们更快地掌握Scratch的基本操作。

-在线工具：利用一些在线编程平台，如Scratch官方网站，让学生在线编写程序，实现实时效果展示。

-学生作品展示：在课堂上展示学生的Scratch作品，鼓励学生互相学习、交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch编程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Scratch编程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Scratch编程教学目标和Scratch编程重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Scratch编程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Scratch编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Scratch编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Scratch编程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Scratch编程知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Scratch编程重点，强调Scratch编程难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Scratch编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Scratch编程知识的应用，提高实践能力。

在Scratch编程新课呈现结束后，对Scratch编程知识点进行梳理和总结。

强调Scratch编程的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Scratch编程知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Scratch编程问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Scratch编程错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Scratch编程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Scratch编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Scratch编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Scratch编程内容，强调Scratch编程重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Scratch编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解Scratch编程软件的基本概念、界面及功能。

-学生能够熟练使用Scratch编写简单的动画程序。

-学生能够掌握编程逻辑的基本概念，如顺序、循环、条件等。

2.过程与方法：

-学生能够在Scratch编程过程中运用所学知识，解决实际问题。

-学生能够通过小组合作的方式，共同完成Scratch动画项目，培养团队合作能力。

-学生能够在遇到问题时，积极思考、自主解决，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对Scratch编程产生浓厚的兴趣，激发学生学习编程的积极性。

-学生在学习过程中，能够感受到编程的乐趣，培养良好的学习情感。

-学生能够认识到编程不仅是一项技能，更是一种思维方式，有助于培养学生的自我认知能力。

-学生能够理解编程与生活、社会的联系，培养学生的社会责任感。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够独立完成Scratch编程任务，展示出对编程的兴趣和热情。

2.学生在小组合作中，能够主动参与、积极沟通，表现出良好的团队合作精神。

3.学生在遇到编程难题时，能够保持耐心，积极寻找解决办法，展现出问题解决能力。

4.学生能够在编程过程中，充分发挥创意，设计出具有趣味性的动画程序。

5.学生在学习过程中，能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂互动。

6.学生对编程学习有较高的自主性，能够主动学习、探索新的编程知识。

7.学生在完成编程任务后，能够进行自我总结、反思，不断提高自己的编程水平。课后作业1.请学生利用Scratch编程软件，制作一个简单的动画程序，要求至少包含两个角色，一个背景，并实现一定的交互功能。

答案：例如，学生可以制作一个简单的角色对话动画，其中两个角色在舞台上相互问答，背景可以是一个公园或者教室。学生需要编写脚本，让角色在触摸屏幕时能够移动，并且能够根据用户的输入显示不同的对话。

2.请学生结合本节课所学内容，总结Scratch编程软件的基本界面、功能以及基本操作，并用自己的话进行描述。

答案：例如，学生可以总结出Scratch编程软件的基本界面包括舞台、角色、脚本等部分，功能包括角色编辑、脚本编写等，基本操作包括创建角色、编辑角色、编写脚本等。

3.请学生尝试使用Scratch编程软件，实现一个简单的游戏程序，例如一个猜数字游戏，要求玩家在一定时间内猜出电脑随机生成的数字。

答案：例如，学生可以创建一个简单的猜数字游戏，其中玩家需要在一定时间内猜测电脑随机生成的数字。学生需要编写脚本，让电脑生成一个随机数字，并在游戏开始时显示给玩家。玩家输入自己的猜测后，电脑会根据玩家的输入判断是否正确，并给出相应的提示。

4.请学生利用Scratch编程软件，制作一个关于本节课内容的演示动画，要求至少包含三个知识点，并能够通过动画的形式展示出来。

答案：例如，学生可以制作一个关于本节课内容的演示动画，其中包括Scratch编程软件的基本界面、功能以及基本操作。学生需要编写脚本，通过动画的形式展示出每个知识点的具体内容。

5.请学生结合本节课所学内容，编写一个关于Scratch编程软件的简单教程，要求包含软件的基本介绍、界面功能、基本操作等内容。

答案：例如，学生可以编写一个关于Scratch编程软件的简单教程，其中包括软件的基本介绍、界面功能、基本操作等内容。学生需要用文字和图片的形式，详细介绍每个知识点，帮助其他同学更好地理解和掌握Scratch编程软件。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在本节课的教学过程中，注重实践操作与理论知识的结合，使学生在动手实践中深入理解Scratch编程的基本概念和操作方法。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组合作环节，部分学生可能出现纪律问题，如讨论过于激烈、影响其他同学等，需要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在教学过程中，部分学生可能对理论知识理解不够深入，需要调整教学方法，增加实例演示和实际操作，帮助学生更好地理